近代中国高等师范教育师范性特征的发展与思考

师范性作为教师教育的内在属性,是教师教育区别于其他专业教育的本质属性和特殊性所在。近代中国高等师范教育的师范性特征经历了清末对师范性的追求、民初师范性的彰显、新学制下师范性的削弱、"三民主义教育"下师范性重新抬头这样的发展过程。现在,师范性的必要与否、师范性与学术性的关系、师范性的落实是高等师范教育发展必须进行思考的主要问题。

构建质量保证系统:高师小学教师教育专业建设的当务之急

10年来的办学实践表明,高师小学教师教育专业的人才培养质量并不令人满意。缺乏质量保证系统是重要原因之一。鉴于此,建构质量保证系统,是高师小学教师教育专业建设的当务之急。唯有如此,方能为社会培养出大批高素质小学教育工作者。

终身教育视野下的师范生学习品质培养

学习品质是一个人先天素质和后天教育的结果,在终身教育视野下研究师范生学习品质的培养具有重要的时代意义。可通过加强专业思想教育,加大课程改革力度,进行课堂教学改革,重视校园环境建设,丰富师范生关于学习品质培养的知识等措施,对师范生进行学习品质的培养。

开放性教学理念在公共教育学教学中的应用

高等师范公共教育学教学中存在着封闭、僵化等问题,在师范生培养方面未能发挥应有的基础作用。将以学生发展为本为核心的开放性教学理念引入公共教育学教学中,通过确立开放的教学目标,挖掘开放的教学资源,建立开放的教学团队,创设开放的学习空间,营造开放的学习氛围,构建开放的评价体系等策略,可改变公共教育学教学的不良现状,提高其教学效果。

泰州市流浪未成年人的心理分类与救助策略研究

通过对泰州市救助管理站三年内登记救助的流浪未成年人进行分析归类,流浪未成年人大致分为四类:贫困型流浪、教育问题型流浪、家庭问题型流浪、主动型流浪。在心理救助过程中,可以根据情况选择运用提供社会支持、改变不良行为习惯、改变不良的认知以及同伴之间相互学习等方法对流浪儿童进行心理救助。

学习型组织视野下的高等师专教研室建设

随着学习型组织理论应用范围的不断扩大,教育领域也提出了创建各种形式的学习型组织的要求。文章在把握学习型组织内涵的基础上,分析目前高等师专教研室建设中存在的问题,通过确定长远目标,共创共同愿景;改善心智模式,终身学习,不断超越自我;开展团队学习,进行整体协作;进行系统思考,促进整体发展,以期有利于建设学习型高等师专教研室,切实提高高等师专的教学质量。

城乡义务教育差距的社会成因分析

城乡教育差距的大幅存在是社会不公平在教育领域的延伸与体现,对于整个社会的和谐发展是一种不利影响因素。农村义务教育落后现象集中表现为义务教育的起点低、硬件差、师资弱。经济发展落后、教育投入不足、师资力量薄弱是导致农村义务教育落后的社会影响因素。政府应负起主要的责任,在全社会营造浓厚的重视教育及教育公平氛围,把教育公平作为教育决策部门的根本指导思想,通过教育资源配置主体及管理主体作用的发挥,采取相应举措解决农村义务教育的落后面貌。

小学班主任实施渗透式心理健康教育的途径和方法

针对大多数小学缺乏专职心理咨询教师的实际情况,实施渗透式心理健康教育是小学班主任的职责。为此,小学班主任需要从三方面开展心理健康教育,第一,向学生展现自身良好的心理素质,在示范中渗透心理教育;第二,营造和谐的班集体心理氛围,用环境来渗透心理教育;第三,改变传统的课堂教学模式,在教学中渗透心理教育。

科学不确定性与高职理科课程改革

高职理科课程是高职学生科学素质发展的主要载体。通过适当的路径追寻理科课程中科学不确定性的教育价值,并以此作为高职理科课程改革的逻辑起点,可以有效地培养学生正确的科学观、创新性,同时也有利于学生学习方式的改进。

刺激模拟量的空间表征：面积和亮度的类SNARC效应

在数字比较任务中的SNARC效应表明心理数字线具有空间上从左到右的方向性。本研究在两个实验中分别用面积和亮度作为比较刺激来探讨SNARC效应是否存在于面积比较任务和亮度比较任务中。实验结果显示,面积比较和亮度比较任务中存在类SNARC效应。

诺尔斯成人学习思想及其对教师培训的启示

诺尔斯作为美国成人教育学的建立者,成人学习思想是其成人教育学主要的内容之一。诺尔斯认为,成人学习者有着与儿童不同的学习特点,因此,通过提示成人学习的规律,可以有效地指导成人教育的实践。诺尔斯的成人学习思想对于当前的教师培训工作具有启发意义。

试论教学过度

教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的直接原因源于实践教学层面，更深层次的原因则源于理论、制度和观念。在社会转型时期，利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的，改革社会用人制度和高考制度，更新人才观、用人观等方面入手。

教学过度:一个沉重的话题

教学过度是当今普遍存在的一种教育现象,其弊端首先是对学生的身心造成危害,同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的成因是复杂的:直接原因是源于实践教学层面,其更深层次的原因源于理论、制度和观念;在社会转型时期,利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的和改革社会用人和高考制度入手。

用诵读提升语文课的境界

教育是一种继承性很强的社会实践活动，母语教育尤其如此，创新首先要在继承的基础上进行，语文教学要走向现代化，应更多地考虑汉语自身的规律，，把语文的教与学置于民族独特的历史和现实的文化背景中，形成具有民族特色的语文教学理论，使语文教学达到真、切、实。

大学贫困学生就业心理不良表现及其原因分析

全球性的金融危机使得大学贫困生在就业方面出现了一些心理偏差,文章阐述了贫困大学生就业心理方面的一些不良现象,并针对贫困大学生出现的就业心理问题进行原因分析,对促进大学生人格健全发展和充分就业具有十分重要的指导意义。