构建“四化六融合”高职人才培养新模式——以泰州机电高等职业技术学校为例

随着国家对职业教育的重视程度加深,市场对高素质技术技能人才的需求增加。针对近年来高职人才培养中出现的职业教育体系不够完善、专业设置与产业需求不匹配、科教融合深度不够等问题,泰州机电高等职业技术学校通过对接产业需求,创新人才培养模式;聚焦产业变革,加速专业转型升级;开发校本课程,凸显产教融合特色;改革评价导向,助推培养模式转变等多种方式探索“四化六融合”人才培养新模式,实践效果良好,为社会培养了大量高素质技术技能人才,能够为高职人才培养提供可借鉴的经验。

高职酒店管理专业现代学徒制人才培养模式探析——以泰州机电高等职业技术学校为例

高职酒店管理专业推行现代学徒制人才培养模式需要把好人才培养目标定位关,打造联合招生招工方式,校企共同探讨制定教学方案,共同搞好课程体系开发,合理安排教学过程,严格标准和制度的建设,采用多样化证书获取途径,以确保保障措施支撑到位。

江苏中职学校“领航计划”下德育体系的构建——以泰州机电高等职业技术学校为例

以江苏省中职领航学校创建为背景,研究德育工作的重要性,分析"领航计划"背景下职业学校德育体系构建的意义。结合学校实际,构建"以‘发现教育’为理念、队伍建设为保障‘三全育人’为动力、‘9S’管理为抓手、发现+平台为依托、智慧+德育为支撑‘双创’教育为特色"的七位一体德育体系。

职校学生心理问题预防与矫正实践研究——以泰州机电高等职业技术学校为例

心理健康教育作为职业道德教育的重要组成部分,越来越受到人们的重视。运用自制量表对职校学生心理健康现状进行调查,采用SPSS20.0软件进行分析,发现造成职校学生心理问题主要原因在于学习、就业压力以及环境变化等。学校应结合职校学生的特点和心理问题形成原因,采取具有科学性、针对性和可操作性的预防与矫正对策。

以专业改造撬动课程改革——以江苏泰州机电高等职业技术学校为例

专业设置是职业教育为社会经济服务的载体。解决当前专业设置存在的问题迫切需要进行专业改造,通过专业改造的路径分析,促进教育内容向社会延伸,推动校企协同育人。

中职留守学生的心理问题及教育策略——以泰州机电高等职业技术学校为例

中职留守学生的心理健康问题相当突出,他们学习习惯较差、人际交往困难、生活调适能力差、自卑心理比较严重。学校需要运用多种方法与手段真诚地关爱他们,采取成长记录跟踪、"爱心家长"结对帮扶、社团活动、同伴教育、家校合作等策略,不断改善留守学生的心理问题,提升心理健康教育的成效。

高职生挫折教育现状及应对策略研究——以泰州机电高等职业技术学校为例

挫折教育是当今心理健康教育的一个重要组成部分,是学校素质教育的重点之一。高职生遭遇挫折的因素是复杂而多样化的,主要包括学业、家庭、人际关系、性格、社会期望和情感问题。针对高职学生的挫折教育现状进行调查,结合其个性特点进行分析,提出高职生挫折教育的应对策略。

基于翻转课堂创新人才培养的实践研究——以泰州机电高等职业技术学校创新教育为例

"翻转课堂"作为一种新的教学模式,突破了传统教学存在的弊端,回归了教育的本质,更加关注学生的个性发展。培养创新人才,需做强顶层设计,改革教学模式,搭建多元载体,强化队伍建设,加强校企合作,促进成果转化,只有这样才能走出一条独具自身特色的创新教育人才培养之路。

“文明风采”竞赛助推职业学校德育工作新发展——以泰州机电高等职业技术学校为例

全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动由教育部等七部门共同主办,至今已经连续举办了十三届,不仅成为了展示学生文明风采的一个重要平台,对推进中等职业学校德育工作也起到了至关重要的作用。本文分析了"文明风采"竞赛的重要意义,结合学校的实际情况,从五个方面介绍了推进我校德育工作的途径与方法。

加强科技创新教育 促进职教内涵建设——泰州机电高等职业技术学校创新教育巡礼

进一步增强职业学校服务企业、服务社会的功能,致力培养学生的创新精神和创新能力,是当前职业教育的核心理念。泰州机电高等职业技术学校注重加强科技创新教育,从营造氛围、开设课程、构建制度、推广学生创新成果等方面进行了有益的探索和实践,促进了学校的内涵建设。

简析体育活动课改革——以泰州机电高等职业技术学校为例

随着体育教学改革的不断深入,体育活动课也逐渐为越来越多的体育工作者所重视。在组织体育活动课的过程中,通过多种多样的练习形式,强化素质教育,是体育活动课改革的一个新动向。

目视化管理在汽车产业学院中的实践研究--以泰州机电高等职业技术学校为例

根据2020—2022年江苏省职业教育质量提升行动计划,建立产业学院是实现校企协同育人的有效途径。在汽车产业学院实训管理中选择采用目视化管理方法,恰当运用看板、红牌、操作流程图等目视化工具能极大提高实训管理的效率,使学生技能和素养迅速得到提升,毕业生得到高端品牌企业的认可,汽车产业学院也成为实训基地管理的新标杆。

泰州机电高等职业技术学校学生《标准》测试成绩的调查研究

本文对泰州机电高等职业技术学校08级学生的《标准》测试成绩进行了跟踪和抽样调查研究,并将测试数据进行了对比分析,认为泰州机电高职校的体育教学效果是好的,并对如何提高学生的身体素质提出了具体建议。

“慈母”与“严父”——记泰州机电高等职业技术学校仇娴老师

职业教育是不选择学生的教育,职业学校里聚集了不少“家庭条件差、文化基础差、行为习惯差”的“三差”学生,教育这些学生,老师特别是班主任老师付出的更多更多。现在呈现在大家面前的,是泰州市中等职业学校部分优秀班主任的先进事迹和工作经验选。尽管只是冰山的一角,但我们已看到爱心的涌动和无限的希望,关爱人人,人人关爱,在职校的校园里,已蔚然成风。职业教育是素质教育而不是应试教育;是大众教育而不是精英教育;是成功教育而不是淘汰教育。要让跨近职校大门的每一位学生,尤其是那些被人称之为“三差”的学生,在我们广大职教工作者特别是班主任老师的精心关爱和抚育下,人人都能成人、成才、成功,成为社会的有用之才,家庭的致富之才,未来的创造之才,这是历史赋予的天职,社会委予的重任,家长寄予的厚望。我们热诚地希望有更多的班主任老师,主动汇入这一成人、成才、成功教育的洪流,紧紧围绕严与爱、理与情、管与导、奖与惩、激励与约束、主导与主体等不同主题,在教育实践中进行新一轮深入的探索。

汽车产业学院运行管理的实践探索--以泰州机电高等职业技术学校为例

产业学院是深化产教融合背景下校企合作的新模式、新产物,是校企开展协同育人的重要载体。2017年国务院办公厅印发《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]9 5号),鼓励职业院校和企业共建产业学院,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,培养大批高素质创新人才和技术技能人才。《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》中指出,要丰富校企协同育人载体。

浅评职业技术学校《英语》(基础模块·上册)

2011年秋学期江苏省中等职业学校和五年制高等职业技术学校开始使用中等职业学校《英语》(基础模块上册),本文对本册教材的语音、词汇、语法和话题进行了分析和评价,总结其优点和不足。希望教材使用者在今后的教学中,能从分发挥其长处,提高教学效果。

职业学校大课间跑操的可行性分析——以泰州机电高职校为例

职业学校学生普遍存在着意志力薄弱,不爱学习,做什么事不能持之以恒,对运动不感兴趣,大课间活动流于形式。通过对泰州机电高职校大课间跑操的可行性分析,跑操不但能提高学生的身体素质,还能养成许多良好的行为习惯,培养学生的集体主义观念和团队精神。

职业学校思政课新课标实施策略

职业学校作为培育新时代职校生的重要场所,不仅对培育学生世界观、人生观、价值观具有重要的指导意义,同时,也推动着中国劳动事业的发展。因此,针对职业学校学生的思想政治素养,要通过思政课程进行教育和传输,真正在课堂实践过程中,解决当前社会所需要的问题,并且落实实践课程的开展情况,重视思政课程的发展,健全课程教育体系措施,真正在思政课程的教育发展之下,培育新时代良好的职业学校学生,逐步凸显学生的主体地位,真正通过实践活动的形式,刺激学生的主观能动性,在培育学生建立良好的人格的基础上,落实学生思想道德修养提高策略,为新时代思政新课标的实施奠定基础。