传统戏剧在师范院校戏剧影视文学专业教学中的定位

师范类院校开设戏剧影视文学专业是较为普遍的现象,学生往往难以认识到传统戏剧在专业教学中的重要性。传统戏剧类课程的设置缺乏体系性的顶层设计,不能形成合力,效率偏低,难以使学生形成较深的戏剧素养。基于本专业的落脚点在于其"文学"特性,提出三条措施:体味曲词之美,欣赏舞台之美与进行传统戏曲写作实践。

洛阳人文地理与文学发展脉络

洛阳地处中原腹地,名山环绕,洛阳文学塑造了无数具有深厚文化蕴涵的人文景观,并以儒家主体意识,刻画了无数道德完美、人格高尚和个性鲜明的人物形象,形成了中国文学现实主义创作的主流思潮。洛阳文学的现实主义优良传统,贯穿着家国情怀、责任意识以及同情下层劳动人民的民本思想。在当前民族文化复兴背景下,洛阳文学焕发着青春活力,创造出美好时代的新篇章和新辉煌。

古代文学中的洛阳形象综述

自古以来,中国古代文学作品中有着大量对古都洛阳的精彩展示。在内容方面,这些描绘与展示主要集中体现在对河洛大地沧桑而悠久的历史、丰富而众多的名胜古迹、奇美而秀丽的自然风光、国色而天香的牡丹等方面的咏叹和歌赞上;在体式方面,以赋体作品的描绘最为突出。

“现代性”视域下中国式现代化与文学研究范式转型

只有将中国式现代化理论放在“现代性”发生发展的脉络中进行考察,才能明晰其时代契机、理论纠偏与主体精神。作为一种舶来的理论,“现代性”在20世纪80年代虽迎合了文学研究范式转换的现实需求,但也存在着时间上的“现代性时差”与空间上的“现代性错位”。在经历了“两种现代性”的内部膨胀和“多元现代性”的外部挑战后,“现代性”逐渐走向衰竭。中国式现代化理论直面现代性理论的当下危机,立足中国历史、国情、文化传统给出了现代性的中国方案。在文学研究范式转型上,中国式现代化在世界/传统两个维度反思、重审现代性,标志着文学研究的主体觉醒与方向选择,并最终落实到以“人民性”为价值尺度的文学史阐释体系的建构上。

首届李贺诗歌与洛阳文化学术研讨会综述

2023年10月27至29日,首届李贺诗歌与洛阳文化学术研讨会在洛阳师范学院召开。本次研讨会由中国唐代文学学会、洛阳师范学院、宜阳县人民政府联合主办,洛阳师范学院文学院、宜阳县委宣传部承办。会议受到洛阳市委宣传部、洛阳市社科联、洛阳市隋唐史学会、宜阳县三乡镇人民政府、宜阳县文联、宜阳县文化广电和旅游局等与民间单位的倾力支持。来自北京大学、中国人民大学、复旦大学、南开大学等高校、科研、出版和新闻单位近50位专家学者齐聚一堂,共同就李贺诗歌与洛阳文化相关议题展开了深入交流和讨论。洛阳师范学院副校长赵海彦、中国唐代文学学会会长李浩教授、新疆师范大学薛天纬教授、唐诗之路研究会会长卢盛江教授先后致辞,对研讨会的召开表示热烈祝贺。

作家驻校:文学教育模式变革的新先锋

21世纪以来,作家驻校成为一种独特而有意味的社会文化现象。作为一种新的教育教学机制,作家驻校极大地促进了文学教育模式的变革,不仅可以弥补文学教育理论与实践断裂之弊,还可以为高校营造良好的人文氛围与校园文化生态环境,提升教育质量。然而,作家驻校依然面临诸多困境,如作家驻校的长效机制尚不完善,作家流动性较大,作家驻校现象远未普及等。鉴于此,应多方联动,积极探索并完善相关机制,使之更大限度发挥其应有的作用与贡献。

课程思政视域下中国古代文学课程教学改革研究

中国古代文学课程中蕴含着丰富的思想文化内涵和人文精神,具有丰富的可挖掘的课程思政元素.目前,在中国古代文学课程思政教学中仍然存在教师挖掘课程思政元素的意识不强、教学形式较为单一、考核方式不够具体等问题.对此,教师应有意识地从多角度深度挖掘课程思政元素;在教学形式上,教师可组织研学实践活动,丰富课堂教学形式;在考核评价方面,教师可增加对学生学习认知、学习态度、思想情感等方面的考核.全方位促成学生文化审美、文化体悟和文化素养的养成,实现文学教育与思想政治教育同向同行.

“海洋强国”语境下高师院校海洋文学课程体系建构初探

高等师范院校开设海洋文学课程是发展海洋文化,增强海洋意识,提升海洋强国软实力,服务海洋强国战略目标的必然需要。东西方悠久深厚的海洋文学创作传统、海洋文学的学科自觉及丰富的海洋文学研究成果为高师院校开设海洋文学课程提供了学术支撑与学理依据。高师院校可以通过学校通识课、专业基础课、选修课的方式建构必修与选修、通识与专业相互结合的多元、立体的海洋文学课程体系,包括但不限于海洋文学史、海洋文学专题、海洋文学学术前沿讲座、海洋文学与中小学语文教育等课程。高师院校开设海洋文学课程不仅能丰富在校大学生的知识与认知,又能培育具有良好海洋文化与文学素质的中小学语文师资,从而更好地服务于国家的海洋强国战略。

“唯新主义”与中国现代文学的发生

"唯新主义"以其特有的活力在中国近代社会转型中逐渐形成了特定的价值审择标准,而这一标准在五四文学革命中被展现得淋漓尽致,也在文学革命中发挥出了奇迹般的思想范式魔力,并且影响到了中国现代文学的发展方向。究其实质,这一文学观无非是将文学放在进化论的砝码上锱铢必较。必须看到,文学的审美价值并不能按照科学进化论的价值加以审择,削足适履式的将其运用于文学领域,必然造成文学价值评判标准的混乱。回首这一审择,新文学的隐患时断时续。

20世纪以来《洛阳伽蓝记》研究的回顾与展望

20世纪以来的《洛阳伽蓝记》研究,在其作者身世、文本笺注、文体特征、史学价值、人文地理及文学成就等方面均获得了较为丰富的成果。但与南北朝的其他专书研究相比,其研究状况相对滞后,它在北朝史学、中古佛学、中古文学、语言学、中外文化交流史以及宗教建筑等课题上的研究价值和研究空间仍需大力开拓和进一步深化。

《洛阳伽蓝记》的作者及创作年代辨证

通过对《洛阳伽蓝记》、《魏书》、《北齐书》、《北史》和隋唐有关文献的考察,衒之应为"杨"姓。从《广弘明集》衒之小传和晋唐记载人物籍贯的体例分析,衒之的籍贯应指西晋时期的幽州北平郡。衒之的生平及仕历,从现存的史料大致知道他曾任过奉朝请、期城太守、抚军府司马和秘书监四个官职。《洛阳伽蓝记》的创作当始于东魏孝静帝武定元年(543),约至武定五年(547)的七、八月之间完成,完成此书大约用了五年的时间。记载人文地理的"《庙记》体"地志著作对《洛阳伽蓝记》创作的影响应引起学者的重视。

我国网络文学现象及发展方向浅析

网络文学发展过程中存在许多问题,主要表现在作品内容质量与运营商市场化运作导向等方面。本文将对这些问题进行剖析,并希望促进网络文学与传统文学相互融合,让文学创作回归社会主义现实主义文学主流,真正实现"百花齐放,百家争鸣"的文学繁荣发展景象。

“师范精神”的内涵演变及当代追求

从教育发展史的角度探讨"师范精神"的传统内涵、"师范精神"在近现代的发展演变和存在的主要矛盾、"师范精神"在当代的目标追求等问题,以期有助于当前我国的师范教育改革。

当前师范生教育教学能力训练面临的问题及对策研究

师范生教育教学能力结构应该以课堂教学能力为"心脏",以课堂教育教学能力为"躯干",以教育能力、教学能力、交往能力和科研能力为"四肢"。当前影响师范生教育教学能力提升的因素主要有:师范院校办学趋于综合化,非师范类院校师范教育资源不足,师范生培养方案对教育教学技能训练课程的重视不够,师范生培养对象难以有效确定,教师资格考试难以有效考查考生的教育教学能力等。提升师范生教育教学能力,必须着力突出师范类院校的师范特征,提高课堂教育教学技能训练课程在师范生培养方案中的地位,构建师范生教育教学技能训练体系,有效对接师范生教育教学技能的大学训练和中小学实习实训。

中国古代文学作品中狐意象文化的嬗变

在中国古代神话中有很多描写关于婚恋及爱情的题材,而人与妖相恋的故事,则是其中一个独具风采的分支,人妖之恋这一母题的发展和演变逐渐成为古典小说创作不可或缺的一部分。同时,在这类神话故事中,没有一种动物能像狐这样被充分赋予意味深长的文化含义。基于此,通过对远古时期的图腾崇拜和符命化,汉魏晋六朝时期的巫术化,唐宋时期的世俗化以及明清时期的艳情化、性爱化这样一个时间和空间发展历程的分析,来探讨中国古代文学作品中狐意象文化的嬗变所蕴含的深层文化内涵。

论语文学科教学知识的课程逻辑及生成路径

基于教师教育课程的实践逻辑,课程的“跑道”隐喻揭示了学科课程、活动课程和经验课程的演化逻辑,为语文学科教学知识生成提供了实践路径,这就需要在知识基础、活动生成和经验反思三个层面有效推进语文学科教学知识的实践建构。

传播学视野下的80后文学

80后文学是在大众传媒的推波助澜下,在主流文坛之外生成的青春文学思潮,呈现出青春化、娱乐化和网络化的特征。处于文化传播核心环节的传播媒介,凭借强大的传播力量使80后作家一夜成名,这典型地反映出:大众传媒在文化市场中由单一的信息传播载体向集传播、生产、策划、营销多重功能于一身的文化产业转变,通过包装作家、引导文学消费、直接生成文学现象等,绕过主流文坛对文学产生重大的影响,给当下文学的生产、传播、批评、消费机制带来巨大改变。

洛阳文化旅游中的语言规划研究

语言在城市发展中是一种颇有价值的资源。洛阳文化旅游资源丰富,形成了方言和过渡语对立的语言模式。从优化城市发展的角度看,应该采取"分而治之"的语言规划策略,使洛阳方言和普通话在各自的领域发挥作用。一、划定老城区为方言区,有意识地保留洛阳方言:投资开展与洛阳方言有关的语言研究项目,研究洛阳方言及其发展历史、传统地名等;制定合理的洛阳方言战略规划,学会一种新的语言(普通话或英语)和思维方式来应对城市旅游业的快速发展。二、在市区其它地方大力推行普通话,促使过渡语向普通话靠拢:加强学校普通话教学工作;制定行业法规,促进语言规范。

文学审美意识形态论背后的知识分子潜在心理

20世纪的西方文论出现了两次重大的"转向":一次是深入内部研究的语言转向,一次是开拓外部研究的文化转向。自20世纪80年代以来,伴随着中国社会的急剧转型,中国文论界引进了许多西方文艺思潮、文学理论,从俄国形式主义、布拉格学派到法国的结构主义,从英美新批评、女权主义到解构主义、后现代主义、新历史主义、后殖民主义、文化研究、生态批评。可以说,中国文论用20多年的时间几乎走过了西方文论近一个世纪的学术历程。但在广泛引进西方文论的同时,人们也发现一些几十年前就提出的老问题,至今不仅没能解决,甚至没有多少进展。本期刊发的这组笔谈,即从不同的方面为此做出些许努力,期望能对文学理论基本问题的深入研究有所裨益。

论孙绰的文学贡献

孙绰在文学史上的贡献是多方面的。他精通诗、赋等多种文体,其后期玄言诗由玄理转向玄境,推动了中国诗歌意境的发展;其山水诗赋、模拟民歌之作对南朝山水诗、宫体诗等诗歌思潮的兴起起到了首开风气的作用;他的文学思想对南朝文学与文学批评的发展也产生了一定影响。