高职院校生理学线下线上混合式教学情况的研究与分析——以洛阳职业技术学院为例

以提升基础医学课程生理学的教学质量为目标,开展生理学线下线上混合式教学,通过调查研究这种教学模式下学生的学习情况和他们对教学活动的评价,从而进一步认识线下线上混合式教学模式的利弊以及教学活动中存在的实际问题,探索线下线上教学的最佳结合方式,以期不断改进和完善这种教学模式,提高高职院校生理学等基础医学课程的教学质量。调查结果表明,线下线上混合式教学不仅能够促进教学效果和教学质量的提升,而且还能够培养、提高学生的综合素质与能力。

校企合作背景下高职医学检验技术专业订单班建设路径探索--以洛阳职业技术学院为例

受国内外经济大环境影响,加之高等学校连年扩招导致毕业生数量不断增加,毕业生就业问题成为党和国家热切关注的重大民生问题。本文以洛阳职业技术学院为例,分析当前医学检验技术专业订单班面临的起步晚基础差、学生缺乏多元就业观念、课程设置不够合理、师资队伍缺乏、合作企业不够多元化等问题,试图探讨在校企合作背景下高职医学检验技术专业订单班建设的路径,提出加强与兄弟院校的交流与学习、建设高质量的就业指导服务体系、根据实际情况合理安排教学内容、构建综合专业的教师队伍、遴选优质合作企业、完善全方位育人工作机制等解决方案,以助于医学类专科学校在新形势下有效解决学生培养和就业问题。

高职院校“生理学”线上线下混合教学情况的反馈调查研究——以洛阳职业技术学院为例

以提升高职院校基础医学课程“生理学”的教学效果为目标,开展“生理学”线上线下混合式教学,通过调查研究这种教学模式下学生的学习情况与任课教师的教学体验和教学反思,归纳分析和总结这种教学模式存在的问题及解决的方法,以及有效实施线上线下混合式教学活动的对策和建议。调查结果表明,线上线下混合式教学不仅能够促进教学效果和教学质量的提升,而且还能够培养、提高学生的综合素质与能力;线上线下混合式教学的有效开展依赖于学校的大力支持、教师的积极实施和学生的积极参与,以及学生自主学习能力的提高。

校企合作背景下高职英语课程培养模式的研究与实践——以洛阳职业技术学院为例

随着洛阳市积极融入共建“一带一路”,以高水平开放引领高质量发展,外贸企业数量不断攀升,急需大批具有国际视野的综合素质外向型人才。校企融合的快速发展,为高职院校的英语教学提供了新的思路,高校英语教师应对课堂教学进行创新,充分借助校企合作这一平台,以就业为指导,不断提升高职英语教学的针对性、全面性和实用性,优化高校人才培养模式,培养出更多符合企业要求的优秀人才。文中通过调研,对校企联合培养英语人才过程中存在的问题进行了深入调研和分析,并提出了解决对策,为高职英语校企联合培养模式的不断探索提供新的思路。

校企共建“资源工厂”模式探索与实践——以洛阳职业技术学院宠物诊疗专业为例

在职业教育“教随产出、产教同行”的时代背景下,校企融合共建“资源工厂”凸显其重要意义。“资源工厂”是校企培养高技能型人才、进一步实现产教融合的重要载体。以洛阳职业技术学院宠物诊疗技术专业为例,进行校企融合、共建“资源工厂”、创新教学资源建设模式探索,形成“三共建、一打造”实践路径,以期为高职院校宠物诊疗技术专业培养高水平技能型人才提供新路径。

“一带一路”背景下职业教育“走出去”实践探索研究报告——以洛阳职业技术学院为例

“一带一路”倡议是中国提出的重要国际合作倡议,旨在推动亚欧非大陆的互联互通,促进沿线国家的经济合作与发展。在这一背景下,高职院校职业教育的国际化合作变得尤为重要。随着“一带一路”倡议的深入推进,职业教育也迎来了新的发展机遇。尤其是2019年4月“双高计划”实施以来,高职院校围绕“双高计划”积极开展国际交流与合作,取得了丰硕的成果,但同时也面临着一系列困难和问题。本文通过深入分析产生这些问题的根源,总结教学实践活动中的经验,提出了一种符合高校和地方实际、满足“一带一路”沿线需求的立体化实践教学体系模式,并制定了相应的推广与应用策略。

“非遗”文化在高职院校的传承发展策略研究——以洛阳职业技术学院为例

非物质文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分。《保护非物质文化遗产公约》于2003年在联合国教科文组织第32届大会上通过,公约中出现如下阐述:“保护”指确保非物质文化遗产生命力的各种措施,包括这种遗产各个方面的确认、立档、研究、保存、保护、宣传、弘扬、传承(特别是通过正规和非正规教育)和振兴。它明确提出了通过正规教育即学校教育来促进“非遗”的传承和传播。

高校图书馆图书流通工作的探索与实践——以洛阳职业技术学院为例

以洛阳职业技术学院为例,对图书流通率进行了统计分析,阐述了图书馆图书流通现状,提出了提高文献流通的主要措施和方法。

基于超星学习通平台的基础护理学课程说课设计——以洛阳职业技术学院为例

基础护理学主要阐述基础护理技术的相关理论、知识和技能,是高职护理专业的核心课程,同时也是一门理实一体化的考试必修课程。超星学习通是一个兼具课程资源建设、师生教学互动、教学过程评价等多种功能的网络教学平台。以洛阳职业技术学院教学实践为例,从课程性质、课程目标、课程内容、课程设计、教学资源、教学实施、教学效果等方面,进行基于超星学习通平台的基础护理学课程说课设计,便于同行交流探讨,提高护理专业教师的职业教育教学能力,为相关护理专业课程教学模式改革提供借鉴。

校企合作下的会计专业教学改革实践——以洛阳职业技术学院为例

2014年12月,洛阳职业技术学院(原洛阳市财会中等专业学校)会计学院与上海昱君实业集团有限公司联合成立河南京沪豫会计代理服务公司(以下简称:京沪豫公司),为学院开展“校企合作、工学结合”的人才培养模式提供了实践基础和实践内容。其目的是让学生了解企业真实的工作环境,掌握会计业务的工作流程,实现与就业岗位的零距离对接。

案例教学法在高职院校思修课教学中的有效应用——以洛阳职业技术学院医学专业为例

目前,国家对思政课教育日益重视,高职院校思政课教学存在一定的不足,因此亟待进行教学改革。本文以案例教学法为切入点,主要从案例教学法在高职院校思修课应用的现状及原因,影响因素进行分析,从而提出案例教学法在高职院校思修课教学中的路径。

基于用户信息行为的移动图书馆服务优化研究——以洛阳职业技术学院图书馆为例

本文通过调查问卷的形式,对洛阳职业技术学院图书馆不同层次、不同身份的用户群体信息行为开展了调查研究,并对调查结果进行统计、分析,为提高学院图书馆信息服务质量提供了依据,并对完善学院移动图书馆及提升移动图书馆优化服务提出应对策略。

高校校园规划中校园文化底蕴营造研究——以洛阳职业技术学院新校区规划为例

随着高等教育发展不断进步,高等校园规划布局除了满足高等学校教育教学功能需求外,与人文历史结合营造文化底蕴越来越重要,校园周边人文历史风貌已成为影响校园规划的重要因素。本文以洛阳职业技术学院新校区规划为例,对高校校园规划设计中与人文历史结合营造校园文化底蕴进行了了研究。

高职院校校企合作应用型人才培养探讨——以洛阳职业技术学院为例

校企合作是当前高职院校人才培养的一个重要途径。文章在分析校企合作人才培养模式的基础上,指出当前校企合作人才培养模式存在的问题,并据此提出进一步优化校企合作人才培养模式的建议。

高职院校思政课促进大学生人格完善的路径分析-以洛阳职业技术学院为例

帮助大学生形成完善的人格是当前高校人才培养的重要目标.本文以高职院校思政课如何促进大学生人格完善为切入点,从笔者作为-名思政教师对大学生人格完善的认识出发,对高职院校大学生人格教育现状、影响因素进行分析,进而提出高职院校思政课对大学生人格完善的路径.

高职院校英语教师行动研究现状分析——以洛阳职业技术学院为例

英语教师作为高职院校的重要资源,自身素质影响着教学质量和学生的发展。开展行动研究可以唤醒高职英语教师专业发展的自觉意识,培育专业精神,更好地促进专业发展。研究发现洛阳职业技术学院英语教师在开展行动研究方面面临不少问题,应采取建立和完善行动研究机制、实施“学术交流支持计划”、充分发挥教研室和研究小组优势等措施帮助高职英语教师行动研究能力提升,从而提高高职英语教学质量,为“双高”校建设添砖加瓦。

高职院校大学生人格完善自主教育体系的构建路径分析——以洛阳职业技术学院为例

本文通过对洛阳职业技术学院高职生进行关于人格教育的问卷调查,分析出高职院校大学生人格完善自主教育构建体系中存在的问题,再针对问题提出了六个方面的适合于高职院校大学生人格完善自主教育的路径。

高职院校少数民族学生思想政治教育对策研究——以洛阳职业技术学院为例

随着我国综合国力的增强和当前高等教育的大众化趋势,高职院校少数民族大学生的数量在不断增多。新时代背景下,高职院校少数民族学生的特点也发生了新的变化,因此,对其进行思想政治教育的对策也应适时更新。文章以问卷调查结果为基础,对高职院校少数民族学生的特点和思想政治状况进行分析,发现了其中存在的问题,并提出了五个方面的对策。

“大学生职业发展与就业指导”课程教学探析——以洛阳高校大学生就业创业为例

大学生是国家宝贵的人才资源,是促进就业创业的重要群体。洛阳高校高度重视大学生就业创业工作,建立了系统性的大学生就业创业指导课程体系,全力保障解决好大学生就业创业问题。在分析洛阳高校大学生就业创业现状的基础上,进一步阐明就业创业指导课程教学的重要性,探讨分析大学生职业发展与就业指导课程的重点教学内容,着力提高该课程的实用性、实操性,以达到高质量的教学效果。

关于高职院校现代职业精神培育的调查研究——以洛阳职业技术学院为例

现代职业精神是高职学生的“软实力”,培养高职学生职业精神是社会发展的需要,是学生个人可持续发展的内在要求,是企业成长发展的需要,是高职院校健康良性可持续发展的需要。该研究是对本院主要院系学生发放调查问卷,统计分析高职学生职业精神的培养现状,并且深入分析了其存在的原因,在此基础上提出培养策略,从而增强高职学生现代职业精神培养的针对性、实效性,达到提升高职学生的综合素质、培养现代职业精神的目的。