高职院校思想政治理论课教育教学情况调查研究——以济宁职业技术学院为例

济宁职业技术学院德育教学部通过面向全校学生进行思想政治理论课教育教学情况的问卷调查,从教师教学、学生学习、教学管理、外部环境四个维度,对目前高职院校思想政治理论课教育教学情况进行了深入的了解,在剖析高职院校思想政治理论课教育教学实际问题的基础上,对全面提高思想政治理论课教育教学质量进行了探索与思考。

高职学前教育专业人才培养模式的构建——以济宁职业技术学院为例

在高职"校企合作、工学结合"的人才培养理念的指引下,学前教育专业结合本专业实际构建了"双环境育人,三阶段交叉"的学岗直通人才培养模式,即校企合作育人才,学做三阶段交叉递进,培养高素质技能型的幼儿教师。

高职院校旅游类专业群服务区域经济社会发展研究——以济宁职业技术学院为例

基于高职院校服务社会现状分析,以济宁职业技术学院旅游类专业群为例,阐释高职院校专业设置根植区域行业产业发展,在校企双主体育人模式创新、示范性职教联盟构建、多功能实习实训基地构建、社会培训和技术服务项目开发等方面,提升服务区域经济社会发展能力,凸显办学特色和专业特色。

高职院校“三融三进三课堂”文化育人模式探索——以济宁职业技术学院为例

基于文化自觉、文化担当理念和高职院校文化传承与创新功能,结合高等职业教育的特征,可系统构建以社会主义核心价值观为主导的"三融三进三课堂"文化育人模式。

高职艺术设计类专业Photoshop课程教学的有效性探索——以济宁职业技术学院为例

高职教育的特点是培养实用型、高技能型人才,课程教学的有效性是教学的根本,直接关系到人才培养的质量。针对艺术设计类专业Photoshop课程的教学展开分析,并结合从教十年的经验,对如何提高该课程教学的有效性提出几点建议。

“能力递进、校企轮训、学岗直通”人才培养模式的研究与实践——以济宁职业技术学院软件技术专业与惠普合作人才培养模式为例

济宁职业技术学院电子信息工程系借与惠普公司合作培养软件人才为契机,对软件技术专业人才培养的研究与实践进行了探索,构建了"能力递进、校企轮训、学岗直通"的人才培养模式。

高职高专精细化就业指导教学的探索与创新——以济宁职业技术学院学前教育专业为例

近几年来,随着高等职业教育迅速发展,高职院校毕业人数大幅增多,就业压力也显著提高。如何对高职大学生进行精细化的就业指导,使之适应日益激烈的市场竞争,就显得尤为重要。《大学生职业发展与就业指导》课程是高职高专毕业生必修的公共课,在教学过程中推行精细化的就业指导,不仅可以帮助高职大学生合理规划自己的职业人生,还可以提高高职大学生整体的就业质量,缓解社会就业压力。

高职院校系部学生工作考核有效性研究——以济宁职业技术学院为例

有效性是高职院校系部学生工作考核的根本目的。要达到考核工作的有效性,制度建设是基础,执行力是关键,而执行力主要来源于人的因素。系部学生工作考核中容易出现的问题是执行人不作为,提高执行力就是要通过完善监督纠偏机制,使执行者敢作为、真作为,较真碰硬,使制度在执行中不走样,使考核不走过场,得到让大家认可的考核结果,真正调动系部学生工作的积极性。

济宁职业技术学院学生体育社团现状调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对济宁职业技术学院学生体育社团开展的现状进行调查研究。通过调查了解学生课余体育活动开展情况,进一步明确学校体育对学生参与体育活动及体育锻炼的作用。通过研究表明,学生体育社团在发展的过程中对校园体育文化的开展及体育知识、技能的推广有着积极的促进作用。学生体育社团是学校体育的重要组成部分,对满足学生丰富多彩的体育文化需求起积极的促进作用。

高职思政实践课创新研究——以济宁职业技术学院为例

实践课是适合高职学生特点的教学形式,创新实践课教学对提高形势与政策课的效果有很好的作用。高职院校可以利用本地优秀传统文化建立实践课教学基地,让辅导员参与思政实践课教学,充分利用"互联网+实践课教学",让思政实践课活起来。

依托高职院校传承保护非物质文化遗产的几点思考和探索——以济宁职业技术学院为例

我国非物质文化遗产丰富多彩，但非物质文化遗产的传承保护面临较大挑战。高职院佼突出能力本应，在非物质文化遗产传承保护方面县有明显优势，本文以济宁职业技术学院为例，探讨在如何依托高职院佼传承保护非物质文化遗产。

高职院校经典阅读美育功能实现策略研究——以济宁职业技术学院读者协会阅读推广活动为例

传统经典阅读美育功能也是职业院校实施人才培养工作必须开展的人文素质教育重要内容。大学生读者协会作为文化传播的平台，在经典文献推广工作中起着不可估量的作用。通过经典文献阅读推广，传承中华优秀传统文化。用美学原理、美的规律和形式启发学生智慧，激发学生的独创性。本文立足大学生阅读推广，就传统经典文献阅读美育途径探索，强化大学生的传统文献阅读意识，实现“以美育人，以文化人，以文立德”文化育人目标，拓展高职业院校美育实现路径。

高职思想政治理论课特色建设探索——以济宁职业技术学院为例

高职生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。高职思想政治理论课要突出高职特点,培育高职德育品牌,创新实践体教学体系,紧跟时代需求,打造教学资源库,建立科学测试体,积极推进思想理论课教学特色建设。

混合式教学在高职院校排球课中的实践研究——以济宁职业技术学院为例

为研究混合式教学在高职排球课中的教学效果,对我院大一新生进行教学实验研究,研究发现混合式教学模式能有效提高学生技能掌握水平和上课积极性。

济宁职业技术学院大学生健身现状的调查分析

目前大学生课余健身正向积极的方向发展,越来越多的大学生能够积极主动的参与到健身当中,大学生的身体素质也有了一定程度的提高。同时在大学体育蓬勃发展的同时也存在着诸多的问题,如部分大学生健身健体意识淡薄、健身健体技能缺乏、体育器材场地不足以及手机网络游戏等因素的影响,这些都对大学生健身健体产生了很大的阻碍。如何能有效的面对这些问题并提出有效的解决方案是目前面临的最主要问题。

高校图书馆服务平台管理现状及提升途径探究——以济宁职业技术学院公共图书馆为例

在信息数字化、传输网络化的环境下，图书管理工作也必须紧跟时代步伐，搞好自身的信息化建设，加快推进数字化进程。现今图书馆存在问题，实现数字化益处及实现办法做出分析。

浅谈非遗文化的育人作用——以济宁职业技术学院非遗特色课程胶州秧歌为例

为响应国家大力弘扬中华民族优秀传统文化的号召,凸显济宁职业技术学院文化育人的办学特色,济宁职业技术学院首先面向学前教育专业学生开展了非遗特色选修课——胶州秧歌。胶州秧歌作为山东最具代表性的传统民间舞蹈形式,以其独具特色的艺术魅力浸润着学生的心灵,对培育具有文化使命感和社会担当的新型人才有着重要的作用,归根结底对中国传统文化的继承与创新影响深远。

高职《思想道德修养与法律基础》课程设计探索——以济宁职业技术学院为例

在高职《思想道德修养与法律基础》课程设计中,要深入研究课程设计背景,确定课程培养目标体系,强化课程设计理念,确定课程教学体系,推动教学改革在实践中的运用,打造立体课堂,开发实践项目,利用新媒体手段,不断增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、号召力和感染力。

红色基因传承融入高职院校大学生思想政治教育路径实证研究——以济宁职业技术学院为例

习近平总书记曾多次强调:"要把红色基因传承好""将红色基因代代相传"。如何结合自身实际,将传承红色基因有效融入思政教育,是新时代赋予高职院校新的使命和课题。本文以济宁职业技术学院为例,对红色基因传承融入高职院校大学生思想政治教育路径做了实证研究。

食品生物技术专业“三二分段”专升本应用型人才培养课程体系探索——以清远职业技术学院食品生物技术专业为例

本文以清远职业技术学院食品生物技术专业与肇庆学院食品科学工程合作开展“三二分段”专本对接项目为依托,首先分析了“三二分段”课程体系现存的主要问题,针对出现的问题总结提出了食品生物技术专业专本对接课程体系开发流程,根据此开发流程制定了高职食品生物技术与本科食品科学与工程“三二分段”课程体系和转段方案,并提出了全过程监控毕业培养质量的方法。本文提出的课程体系开发方法对其他专本对接专业课程体系的开发提供了参考,具有重要的借鉴意义。