“互联网+教育”背景下高职冶金化工类学生自主学习能力培养的策略研究——以济源职业技术学院为例

“互联网+教育”背景下教师的教学模式和学生的学习模式都发生了很大的变化,对学生自主学习能力提出了更高的要求。针对冶金化工类学生自主学习能力极其欠缺的问题,在界定“互联网+教育”背景下自主学习内涵及自主学习能力的构成的基础上,分析了“互联网+教育”背景下学生自主学习能力欠缺的原因,进而提出“互联网+教育”背景下高职冶金化工类学生自主学习能力培养的有效策略。

“专创融合”背景下高职应用化工技术专业教师素质与能力分析研究——以济源职业技术学院为例

将创新创业教育融入专业教育,融入人才培养全过程是深化高校创新创业教育改革的重要措施,专业一线教师作为学生最直接的接触者,在创新创业教育融入专业教育中起主导作用。“专创融合”对专业教师的能力提出更高的要求。在理解“专创融合”背景下创新创业教育的内涵的基础上,通过文献查阅分析和深入了解化工行业发展动态和就业动态变化,得出“专创融合”背景下应用化工技术专业教师应具备的素质和能力;并以此为依据设计调查问卷,对我院应用化工技术专业教师进行调研,分析“专创融合”背景下应用化工技术专业教师具备的素质能力现状,为进一步“专创融合”背景下应用化工技术专业教师素质能力提升路径研究打下基础,进一步推动创新创业教育与化工专业教育的深度融合。

高职冶金技术专业学生的专业思想教育探析——以济源职业技术学院为例

冶金专业就业环境比较艰苦,新一代大学生的人生观、价值观也有了新的变化,他们不愿意从事冶金等比较艰苦的行业,导致高职院校冶金专业出现招生难,学生专业思想不稳定现象。通过分析我院冶金专业大学生思想教育的现状,提出了全程思想教育的理念,即从新生入学教育,到专业理论与实践课程教育,再到学校、企业、家长、辅导员、优秀学长全方位思想教育,保障了冶金专业学生思想教育的长期性与有效性,从而培养出企业适用的毕业生,实现高职院校为地方经济服务的职能。

高职院校职业技术课程教学改革探索——以工业分析与检验专业冶金工业分析课程为例

为提高高职院校的教学质量,以冶金工业分析为例,探讨了职业技术课程的教学改革途径和方法。

济源市冶金、化工行业人才现状调查及需求分析

济源市经济的两大支柱产业是冶金和化工,因此了解冶金及化工行业的从业人员的基本情况及近几年对人才的需求情况,对我院冶金化工系专业设置以及人才培养方案的修订等工作具有现实的指导意义。

“工学结合”模式下高职《化工单元操作技术》课程改革实践

针对高职教育的人才培养目标,从培养学生综合职业能力的角度出发,本文在探索工学结合内涵和外延的基础上,从教学内容、教学模式、课程考核三方面进行了基于"工学结合"模式下的《化工单元操作技术》课程改革,取得了一定的成效。

应用化工技术专业工学结合培养模式探究

对应用化工技术特色专业的人才培养目标进行了科学的分析,对课程体系进行了合理的构建,并对应用化工技术特色专业工学结合的实施成效及问题进行了分析和探讨。

高职应用化工技术特色专业建设的研究与实践

济源职业技术学院在应用化工技术专业建设过程中,依托豫北高等职教集团,以提高人才培养质量为核心,抓住省级特色专业建设的契机,结合社会需求,确定了特色专业建设思路,创新了校企合作、工学结合的人才培养模式,基于化工生产过程分析,构建了"一平台、四模块、能力递进"的课程体系,开展了"岗位、课程、职业资格证书"三融通的课程教学设计与改革,有效提高了学生的综合职业能力。

微课资源创新“教学做”一体化教学模式研究——以“化工单元操作技术”课程为例

在教育信息化背景下,随着高职应用化工技术专业生源质量的下降,"教学做"一体化的教学模式实施受阻。因此,以"化工单元操作技术"课程为例,探索利用微课资源创新"教学做"一体化教学模式。在总结微课内涵和特点的基础上,确定微课资源的开发、设计及应用原则;针对教学过程中遇到的问题,寻找引入微课资源的契合点,开发了任务明析型微课、知识点讲解型微课、操作型微课、知识拓展型微课,并用其优化教学设计,提出了微课资源在"教学做"一体化教学模式中的应用策略。

化工工艺过程中的超滤技术探究

在化工产品的生产和制作过程中,为了能够保证其工艺水平的提升,很多的新型技术开始被应用到生产环节中,超滤技术作为一种新型的化工技术,被广泛的应用于医药、废水的处理和浓缩提纯等领域中,超滤技术有着极高的应用价值,受到了化工行业中的广泛好评。本文阐述了超滤技术的概论,提出化工工艺过程中超滤技术的应用,旨在促进此项技术在化工制作中进一步的拓展。

高职《冶金工业分析》课程评价体系的构建

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,担负着培养高素质高技能人才的重任,侧重于学生职业能力的培养。冶金工业分析作为高职工业分析与检验专业的职业技术课程,其课程评价要促进学生职业技能和综合能力的提高,并反馈各种信息,指导课程改革。

经济转型升级中高职冶金技术专业学生就业策略研究

随着金融危机的冲击,钢铁行业和冶金类高校都感到了行业萎靡带来的阵痛,毕业生就业难,就业形势也非常严竣。面对这种情况,以济源职业技术学院冶金技术专业改革为例,分别从专业定位、教学改革、培养与就业一体化、指导学生就业等方面阐述了应对就业的策略,希望能为其他专业乃至整个高职院校毕业生就业工作提供参考和借鉴。

技能大赛引领“化工生产技术”课程改革的实效研究

以全国职业院校石油和化工类"化工生产技术"赛项为引领,进行"化工生产技术"课程改革探索,在课程目标修订、教学内容项目化设计、教学方法和手段改进、激发学生学习兴趣、提升学生和教师技能等方面取得了显著的成效。

高校冶金化工实训中心安全管理的实践与探索

对冶金化工校内实训中心在安全管理中存在的问题进行了探讨,从化学试剂和药品、实验仪器与设备的安全管理,实验室消防安全和实验人员的安全意识方面进行了分析,并在此基础上,对实训室的安全管理对策和安全管理水平提出了建议和思考。

项目化教学在化工单元操作技术课程教学中的应用

对项目化教学模式的主要特征进行分析,从实训内容的选取、实训组织与安排、实训考核等三方面介绍了项目化教学在化工总控工实训中的应用,为学生零距离上岗奠定基础。

工业分析技术专业教学资源库的建设与应用研究——以《冶金分析技术》课程为例

专业教学资源库是引领职业教育教学改革,推动职业教育信息化程度的重要载体。工业分析技术专业教学资源库紧贴"1+X"的行业服务面向和岗位能力需求导向,建设了8门特色检验课程。《冶金分析技术》课程便是该资源库课程中心专业核心课中一门面向冶金行业终身教育服务的特色检验课程,由济源职业技术学院建设,旨在服务地方经济,拓宽学生就业渠道。以工业分析技术专业教学资源库《冶金分析技术》课程为例,研究基于教学资源库平台的课程建设思路与建设内容,构建基于教学资源库平台的"项目导向、任务驱动"O2O线上线下混合式教学模式,通过线上线下混合式教学设计,有效提升冶金分析岗位人才培养质量。

化工单元仿真在化工单元操作技术课程中的应用及作用

目前,化工单元仿真以其独有的特点在高职院校得到了广泛地应用,具有锻炼并提高学生专业应用技能的目的。因此,从教学内容的组织和化工单元仿真教学的实施过程、教学效果等方面介绍了化工单元仿真在化工单元操作技术课程项目化教学中的应用及作用。

用项目教学法指导高职冶金技术专业毕业设计的实践

毕业设计本身是一个很好的实践性教学项目,项目教学用于指导毕业设计,能有效提高学生的专业综合能力和职业能力。本文以冶金技术专业的项目化毕业设计指导为例,就其实施方案、实施过程中教师与学生的角色定位、面临的问题等进行了阐述。

项目化教学在化工单元操作技术课程中的应用

通过多年在化工单元操作技术课程中实践项目化教学法,总结了独特的理论知识体系讲解方法、操作技能和综合素质的培养方法及本门课程的考核方法。在教学过程中,做到了项目化教学任务和企业工作岗位要求相一致,调动了学生主动学习的积极性,企业反馈信息表明该教学方法具有较好的效果。

应用化工技术特色专业建设研究与实践

建设特色专业是提高高职教育质量的重要措施之一。文章阐述了高职特色专业的定义和特征,着重介绍了应用化工技术特色专业建设的着力点。