培养自主学习能力 培育团队合作精神——浙江万里学院“合作性学习”课程教学改革探索

“合作性学习”课程教学模式是培养学生自主学习能力和团队合作精神的有效途径。但要实现彻底改革需要全面转变教师的教学观念和学生的学习习惯，改变对教师的评价标准和对学生的评价方式。

基于体感技术的亲子互动游戏设计与实现

体感技术让用户以更为自然、更具直觉性的肢体动作对机器发出指令,机器通过某些特殊方式对用户的感官动作进行识别、解析,并按照预定感测模式,作出相应反馈。基于体感技术开发的亲子互动游戏,改变了亲子玩家与游戏之间互动方式,让用户甩掉鼠标和键盘玩游戏,通过语言和肢体等多种形式与游戏互动,实现肌体运动与精神娱乐的交织,孩子愉悦与家长愉悦的互染,扩增亲子玩家身体的互动与心理的互动分享的内涵、深度和层次,增加家庭凝聚力。体感外设KINECT以自然的人机交互方式深受亲子玩家青睐,主动追踪双人骨架系统有效支持亲子同时操作。文章首先介绍了体感技术并论证了其对亲子互动游戏有效支持,在此基础上详述了利用该技术进行亲子体感游戏设计的过程,最后展示了一个基于KINECT开发的亲子互动体感游戏应用案例,为开展相关研究提供借鉴。

注重创新型人才的能力培养 探索合作性学习的教学方式

培养创新型人才是新时期高等教育的重要使命，而改革传统教学组织形式是创新人才能力培养的内在要求。合作性学习作为一种理论教学组织形式，将大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作性学习有机结合，重视在教学过程中强化创新能力的培养和综合素质的提高，把学生的认知过程从接受知识的初级阶段向认识、反思、产生新知识的高级阶段推进，把学生的思维方式从崇拜知识向挑战知识的创新型模式转变，有效实现了创新型人才的培养目标。

评价与培训相结合建立教师队伍良性发展机制

教师是影响教育质量的重要因素,应该是教育改革中最核心与最活跃的因素之一。高等教育的改革与发展依赖于全体教师的理念创新与工作创新,高等教育质量的提高很大程度上取决于教师队伍的素质与能力的发展。本文分析了我国高校教师队伍建设的现状与队伍建设过程中存在的问题,借鉴欧美等国高校教师队伍建设的经验,提出促进高校教师队伍可持续发展的建议。

人文、经管类学生参加工程素质拓展实践的探索

本文结合我省"大学生素质拓展计划",开展了人文、经管类学生参加工程素质拓展实践的教学活动,实践结果表明:现代工程是一个由研究、设计、制造、管理和营销等多个环节串连的大工程,工程素质拓展实践教学有利于培养人文、经管类学生的技术意识、质量意识、安全意识、经济意识、市场意识、法律意识、群体意识等工程素质,有利于人文、经管类学生结合工程实践背景学习理解自身的专业知识,有利于人文、经管类学生毕业后面向更广阔的领域,服务更广阔的行业,思考更广泛的问题.

构建学科竞赛“四化”长效机制,提高学生实践创新创业能力

以多媒体学科竞赛为契机,项目化训练为载体,构建学科竞赛"环境平台化、活动项目化、培训学分化、管理体系化"的"四化"长效机制,搭建良好的实践、竞赛平台,注重、强化实践创作过程,以培养学生的实践创新创业能力和提高综合素质。

给课程树魂:高校课程思政建设的着力点

把思想政治工作贯穿高校人才培养体系全过程,主要任务之一就是要加强课程思政建设,要明确给课程树魂,要研究和探索如何给课程树魂。给课程树魂就要遵循人才成长规律和思想政治教育规律,努力探索育人为本、学生中心、知行合一的课程思政建设新路径。

深化实验教学改革 提高学生实践能力

介绍了实验教学以培养提高学生实践能力和创新能力为改革目标 ,以建立科学的实验室管理体制 ,先进的实验教学体系 ,优化的实验教师队伍为改革内容 ,初步建立起以培养学生实践能力和创新能力为主的实验教学新体系。

实验教师教学质量评价指标体系的思考与设计

依据实验教师与理论课教师的工作性质的不同,提出了把实验教师教学质量评价体系从一般教师教学质量的评价体系中分离出来的设想,通过调查,分析研究,设计出独立的比较适合于实验教师的教学质量评价体系,能更准确的反映实验教师的教学质量,有效地促进实验教学质量的提高。

我国高等教育结构调整的思路与对策

分析了我国高等教育结构调整的背景,认为应该从层次种类结构、规模速度结构、学科结构和区域结构等方面入手,对我国高等教育结构进行科学合理的调整,以彻底解决当前愈演愈烈的大学生就业难问题以及由此映射出来的一系列深层次问题,在此基础上提出了我国高等教育结构调整的对策。

我国应用型大学的组织特征与体系设计

作为一种新的办学群体和办学类型,我国应用型大学与传统学术性研究型大学、专业性技能型院校相比,在组织目标、组织结构、组织体系和组织文化上具有自身的独特性。根据办学定位,应用型大学必须整合组织目标,优化学科专业架构,变革组织体系,培育组织文化,以实现组织转型,同步提升办学内涵。

试论放权背景下市场介入本科专业设置管理的实现机制

扩大和落实高校本科专业设置自主权是高校面向市场依法办学、增强办学活力的必然选择。但是,一些高校在本科专业设置管理过程中表现出自律意识不强、自律机制不健全等问题,其根源在于市场导向和监督机制的缺失。为此,在政府放权背景下,积极培育市场力量,探索市场有效介入高校本科专业设置管理机制,是促进高校用好专业设置自主权的重要基础。

论朱熹的散传

朱熹是历史上著名的理学家、教育家、政治家和文学家,对于他思想及作品的研究层出不穷,但尚无人涉足散传的专题研究。本文立足于文献资料的整理和分析,总结了朱熹散传创作在篇幅、人物和选材上的特色,并试图揭示出其创作中出现的写作体例变化和思想强化的原因。

新时期教学型高校重点课程建设的探讨

2 1世纪经济社会的高速发展和全球化的国际竞争 ,对高校课程体系和教学内容的改革提出了新的要求 ,确立教学型高校新时期重点课程建设的目标和任务 ,探索新时期重点课程建设的方法 ,发挥高校新时期重点课程建设的示范、先行和导向的效能 ,以点带面 ,推动课程建设的全面发展 ,能有效的促进学校教学观念的更新和教学质量的提高。

发挥自主办学优势 实现实验室建设跨越式发展

论述了该校实验室在底子薄、基础差的情况下,充分发挥"万里模式"的运行机制优势,引入市场经济概念,按教育成本进行收费核算,按需求扩大规模,保证实验室基本建设的巨额连续投入。以培养面向基层,具有良好的综合素质、较强的创新精神与实践能力的应用性人才为目标,深化体制改革与机制创新,改革实验教学和管理,实现实验教学和管理的跨越式发展。

高校实验教学质量评价指标体系的思考与设计

以实验教师与理论课教师的工作性质不同为据 ,通过调查研究 ,设计了独立的比较适合于实验教师教学质量的评价体系 ,以利于更准确地反映实验教学的质量 ,提高实验教师的工作积极性。

论邓小平民主理论的当代启示

邓小平的民主理论是在拔乱反正的特殊历史时期形成的 ,有许多观点对现今仍具有启示意义 :社会主义民主本质上体现的是劳动人民当家作主 ,但这并不意味着让没有文化的人掌握权力 ;社会主义民主是要调动全体劳动者的社会参与热情 ,但并不意味着搞“大鸣”、“大放”、“大字报”、“大辩论” ;社会主义民主是要“人民监督政府”、要“多党合作” ,但不能搞西方的“三权分立”、“多党制” ;社会主义民主既不能从真空中构建 ,也不能一蹴而就 ,民主制度的建设有一个漫长而艰巨的过程。

探索高等教育市场经济运行中的实验室建设新模式

本文介绍了我校充分发挥高等教育市场经济运行机制的优势,按教育成本进行收费核算,突破了传统实验室建设经费拮据的瓶颈.将国有事业单位编制与民办学校灵活的机制有机结合起来,深化了实验室管理体制的改革.引入了面向市场的大众化教育的评价机制,促进了实验室教学质量的迅速提高.初步形成了高等教育市场经济运行机制下的实验室建设新模式.

地方高水平应用型大学:特征分析和建设实践

地方应用型高校是支撑和服务国家创新驱动发展战略的中坚力量。建成特色鲜明的地方高水平应用型大学是地方高校的战略目标。地方应用型大学要精准寻位,定“根”在地方,定“位”在应用,着力提高招生吸引力、毕业生竞争力、资源获取力、知识生产力,面向未来、守正创新,培养实践型、应用型、复合型和创业型人才。

发挥“万里模式”优势 实现实验室建设跨越式发展

充分发挥“万里模式”的运行机制优势 ,引入市场经济概念 ,按教育成本进行收费核算 ,按需求扩大规模 ,保证实验室基本建设的巨额连续投入。以培养面向基层 ,具有良好的综合素质、较强的创新精神与实践能力的应用性人才为目标 ,深化体制改革与机制创新 ,改革实验教学和管理 ,实现实验教学和管理的跨越式发展。