以“专创融合”推动法学专业内涵建设

大学生创新创业教育与法学专业教育存在着紧密的联系,具体表现为法学的实践性与大学创新创业教育的实践性相一致;法学是培养国家法治人才的学科,其培养的人才品质与大学生创新创业教育作为通识教育培养的人才品质相一致;二者的教学内容也有很大的重合性。这使得“专创融合”在法学专业领域具有天然的优势。大学生创新创业教育作为通识教育为法学专业教育内涵的提升明确了方向,引导法学专业教育健康发展,是法学职业技能教育的重要组成部分,推动法学专业教育人才培养的精进。大学生创新创业教育的实践性和通识教育属性助力法学专业的实践教学和通识教育,实现法学专业教育所内含的“完整的人”的教育目标。

浙江省法学会世界贸易组织法研究会2011年会在我校举行

12月18日，浙江省法学会世界贸易组织法研究会2011年年会在我校举行。 本次年会由浙江省法学会世界贸易组织法研究会、浙江万里学院法学院联合主办，鄞州区人民法院、浙江海泰律师事务所、宁波富田集团等协办。国家商务部条约法律司副司长杨国华、浙江省法学会副会长牛太升、浙江省世贸组织法研究会会长翁国民、浙江省世贸组织法研究会名誉会长郑志耿，以及省商务厅、宁波市法学会、宁波市贸促会的领导专家和省内高校、科研机构、法院系统、富侍系统、

法学实践性教学模式的构建与实施

浙江万里学院法学院围绕“高素质应用型”人才培养目标,确立法学实践性教学目标,设计实践性教学环节,结合实践性教学的探索与实验,构建了“平台+模块”开放式法学实践性教学模式,推进法学教学改革。

浙江税收流失规模的测算与初步分析

税收流失是目前困扰我省经济和社会发展的一个重大问题。本文根据国际公认的测算方法和权威统计数据 ,对我省税收流失的规模进行了具体测算 ,并作了初步的分析。

提升纺织企业节能减排水平的财税政策研究——以浙江省为例

在实地调研基础上总结了影响浙江纺织企业节能减排的资源、环境、经济与社会因素,分析了浙江纺织企业节能减排的困境及其财税政策的不足,提出了促进浙江纺织企业节能减排的财政支出政策与税收政策的建议:在财政支出政策的选择上应注重综合运用政府直接投资、政府采购、财政补贴和转移支付等手段;在税收政策的选择上应综合运用税收优惠政策、差别性的环保税、产品税和消费税政策等。

完善新兴群体社区建设的新实践——关于浙江奉化力邦社区模式的几点思考

浙江奉化力邦社区是新兴群体的社区,是政府解决外来务工人员居住与有效管理的一种新模式,这种管理模式对其他地区的外来人口的管理有很大的启示。当然,这类新兴群体社区在建设过程中还需要不断地完善。

企业对法律及法律专业人才的需求调研——基于以就业为导向的应用型法学人才培养模式研究的视角

我们正在进行21世纪的高等学校法学专业教育教学改革,这一改革的目的是为国家未来的发展提供高质量的法律人才。于是,首当其冲的问题是社会需要什么样的法律和法律人才?这种需求对法学人才培养会提出什么样的要求?只有正确地回答这个问题,才能把握好法学人才培养的方向。

《浙江省物业管理条例》之完善

尽管《浙江省物业管理条例》对国务院《物业管理条例》予以了诸多补充,但其仍存在一些不尽完善之处,而且存在一些与《物权法》不相一致之处。通过对浙江物管条例具体内容的详细梳理,可知该条例在"总则"、"业主、业主大会和业主委员会"、"前期物业管理"、"物业管理服务"、"物业使用与维护"、"法律责任"及条文设计等不同方面均存在一些不足,有必要依《物权法》及物业管理法理对其予以逐一修正完善。

科教融合在法学本科教学中的价值、运用及保障措施

科研与教学是大学的基本工作,但是科研与教学在本科教学中往往是两条线,难以有效融合。法学本科教学是法学教学的基础,要推进科教融合,首先需要充分认识科教融合在法学本科教学中的价值和地位;其次,要积极探索科教融合在法学本科教学中的有效路径;再次,要促进科教融合的保障,达到科研与教学的相互平衡和促进。

构建和谐社会的法学思考

建设社会主义和谐社会已逐渐成为国人的共识,但对于如何构建社会主义和谐社会人们还存在诸多不同的思路与看法。从法学的视角来看,个人与国家之间的和谐是构建社会主义和谐社会的核心,多元主体之间矛盾与妥协的统一是构建社会主义和谐社会的动力与基础,尊重与保障人权、发展法治基础之上的多元化社会是构建社会主义和谐社会的基本任务。

论法学专业教学改革与实践教学的开展——我校在国际法务课程体系建设中的一次尝试

我国法学教育的快速发展与我国对法律职业的要求有着一定的距离,法学专业职业化的趋势要求法学院在法学教学中积极开展实践教学。但由于我国法学教育的种种制约,实践教学的开展又有着各种困难。针对这一情况,我校在国际法课程体系建设中进行了有益的尝试。在理论教学中积极开展合作探究式教学改革的同时,结合浙江实际,开设对外贸易法律实务训练课程,希望为我国法学教学中实践教学的开展提供一些思路。

党建引领宁波基层社会治理创新——以浙江省宁波市北仑区“红领之家”参与社区矫正工作为视点

“红领之家”是在宁波最早的民办非企业单位基础上按照党中央的党建需要建立起来的社会公益组织,但它承担了地方党委一定的党建工作,通过模式创新、机制构建,促进了党员与要求进步人们的发展,同时通过志愿者活动在一定程度上满足了社会多样化的服务需要。“红领之家”接受政府购买服务项目,充分利用“红领之家”本身所具有的党建先进性的平台,引领社区矫正工作的有效开展,创新了自己独有的模式和方法,取得了显著的成效,是值得推广和参考的样本。

《商法学》合作研究性教学模式的新构建

《商法学》是教育部确定的法学十六门主干课程之一,基于合作研究型教学模式的视角之下,笔者以为《商法学》的基本目标就是要利用好合作研究性教学的方法优势,夯实学生《商法学》基础理论,帮助学生熟悉商法实践,提高学生商法实务的能力。

法学实践性教学体系的构建与探索

实践性教学体系是法学专业建设的重要组成部分，是培养高素质应用型法律人才的关键环节。界定法学专业实践性教学体系，提出其构成的框架，探讨开展实践性教学途径和思路。

浙江省物业服务企业实施《劳动合同法》十大情况与问题分析

通过对浙江省内各地物业服务企业与劳动者这一劳资关系双方,就其在贯彻《劳动合同法》、构建和谐劳资关系中,在对《劳动合同法》之认知、书面劳动合同签订与保留、合同订立之具体事宜、合同条款、合同期限与试用期、合同无效、规章制度平等协商与公示、合同解除、后劳动合同义务之履行等诸多事项,展开相应调查分析,得出了相应结论。

关于法学人才社会适应性的教学思考

加强法学专业学生的社会适应性是法学应用型人才培苯的需要。如何培养法学人才的社会适应性能力，值得法学教学界思考和实践。文章提出了加强理论课程教学，是法学人才社会适应性的基础；加强综合能力和专业素养的培养和训练．提升学生社会适应性应具有的素质；加强教学模式、教学方式的探索和改革，推进学生社会适应性的整体水平；加强师资队伍建设是提升学生社会适应性的前提奈件；创新教学管理体制，扩大学生社会适应性的路径等观点。

“回归常识”融入法学课程的具体实践——以民事诉讼法课程为例

“回归常识”教育是教育部提出的“四个回归”之一,是高等学校办好本科教育的重要指导思想。浙江万里学院法学院在多年探索之后,以三大学情认识为行动前提,在“民事诉讼法”课程中采用“理实相融、时空延拓”的教学方式,结合系列具体举措将“回归常识”理念融入法学教育之中,取得显著教学效果。

金融领域监管科技的发展与创新研究

随着数字经济的蓬勃发展,信息技术的革命性成果在金融领域的应用催生了金融科技的兴起,同时也进一步加快了监管科技的引入。信息技术的全球化特性使得金融科技创新呈现出跨地域、跨行业的复合性特点,其在实践应用中存在的技术风险、信息安全风险、业务风险及操作风险给我国传统金融监管体系和监管措施带来了巨大挑战。为适应金融科技的发展,监管科技需要将技术创新与监管变革相融合,在服务于实体经济、维护金融消费者权益的基础上,从监管理念、监管技术、监管规则、监管手段四个方面建构适应金融科技创新的监管体系。本研究仅供参考。

“三权分置”下农村宅基地流转的路径选择与规则建构

农村宅基地流转是实现宅基地“三权分置”的重要内容,其路径选择与规则建构对于宅基地“三权分置”的有效实现具有重要意义和价值。宅基地的“保障功能”和“福利性”决定了农村宅基地权利不能单独流转,“房地分离”理论不符合房屋与土地的天然附合,“房地一体”的天然属性决定了房地权利必然一并流转,房带动地流转成为“三权分置”下宅基地流转的路径选择。宅基地使用权在该流转中是一种由《民法典》宅基地使用权分化出来的以使用和收益为内容的用益物权,其应当是有偿、有期限的,类似于“土地经营权”的用益物权。文章以浙江省象山县宅基地改革实践为基础,明确“确权是基础、赋能是核心、机制是关键、保障为根本”的理念,并以此为基础对农民宅基地流转进行规则建构和机制完善。