创新驱动发展形势下的人才培养变革——访浙江大学发展战略研究院常务副院长魏江

魏江,浙江大学发展战略研究院常务副院长,教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心执行主任,浙江大学"创新管理与持续竞争力"国家创新基地副主任、企业组织与战略研究所所长,长江青年学者;主要从事战略管理、创新管理等领域的教学研究工作。本刊就2016年的创新驱动发展动向、制度创新中的企业人才培养制度创新、供给侧结构调整中人才结构优化等问题对魏江教授进行了专访。

培养制造业应用创新人才全面推进制造强国战略--访浙江大学党委常务副书记邹晓东

邹晓东,浙江大学教授、博士生导师。现任浙江大学党委常务副书记、发展战略研究院院长、教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心主任,主要从事科教发展战略、科技管理研究。《中国制造2025》是中国版的"工业4.0"规划,该规划经李克强总理签批,并由国务院于2015年5月8日公布。本刊就《中国制造2025》出台的国际国内背景、高校在推动中国实施制造强国战略中承担的任务、政产学研用产业创新战略联盟、加强"四基"创新能力建设中的工艺人才培养等方面对浙江大学邹晓东教授进行了专访。

2015年“创业型大学——国际视野与最佳实践”国际会议暨第十届科教发展战略研讨会在浙江大学召开

2015年11月21日，由浙江大学和中国工程院教育委员会联合举办的“2015年‘创业型大学——国际视野与最佳实践’国际会议暨第十届科教发展战略研讨会”在浙江大学紫金港校区隆重举行。来自中国、美国、英国、德国、巴西的260余名嘉宾、代表参加了会议，进行了研讨和交流。中国工程院剐秘书长吴国凯、浙江大学党委常务副书记邹晓东代表会议主办方致欢迎辞。

“创业型大学--国际视野与最佳实践”暨2015年科教发展战略国际研讨会征文通知

随着知识经济的迅猛发展，高校在国家创新系统中正在发挥越来越重要的作用，创业型大学成为高校主动参与创新实践的重大战略选择。为了分享交流创业型大学的理论前沿与成功实践，推动高等教育质量的提升，中国工程院与浙江大学联合主办、浙江大学发展战略研究院承办的“创业型大学——国际视野与最佳实践”暨2015年科教发展战略国际研讨会将于11月21日至22日在中国杭州举行。本次会议将邀请中国工程院、教育部、联合国教科文组织、世界著名高校以及国内外相关领域专家学者与会并发表演讲，所有收录的参会论文制作成论文集，并推荐优秀论文在《高等工程教育研究》《科教发展评论》等期刊上发表。欢迎国内外学者及业界人士踊跃撰稿并参会。

研究型大学博士研究生科研驱动力分析与思考——以Z大学为例

博士研究生是研究型大学科技创新的重要力量,博士研究生的科研驱动力主要有学术职业目标、对研究的兴趣、高水平成就和学术价值判断等内在因素以及学校和院系的科研要求、导师指导和要求、助研津贴、实验室条件、学术数据库建设、参与国际交流与合作等外在因素。研究型大学、博士生导师和博士研究生要重视并充分利用这些因素,采取相应的举措,蕴育和激发博士研究生的科研动力。

研究型大学学部制改革的考量--基于高校内部管理体制改革创新的再思考

近年来,一些研究型大学对建立与完善学部制的积极探索,为推进高校内部管理体制改革积累了一定的经验。学部作为学术民主管理的组织形式和载体,对于科学处理学术权力与行政权力的关系起到了一定的推进作用;学部制改革在实行学术分类管理、整合和优化学术资源、激发基层学术组织活力等方面取得了初步成效。从目前来看,对学部制改革的认识还需要进一步深化,学部自身的运行机制还需要进一步完善,学部制"实化"与否还需要进一步考量。在当下,我们应进一步下移管理重心,厘清学部与学校、学院(系)、职能部门等的关系。

基于CNKI高被引文章的高等教育质量研究发展态势分析

以中国知网为文献来源,以1980-2012年高等教育质量研究领域的505篇高被引文章为研究对象,对其发表时间、被引频次、发文单位、作者、关键词等五个方面的分析表明:高等教育质量研究呈现出从无到有、从少到多的数量特征,形成了以高被引文章为核心研究成果、以"985工程"高校为引领研究单位、以著名高等教育学者为核心的研究队伍,以质量保障与保证、教育质量、美英澳、本科教育、大众化等为关键词的多样化的研究内容。高等教育质量研究呈现出备受重视、愈加多样化、日益深入、焦点不断扩大等趋势。

科技教育发展战略

2013科技教育发展战略国际研讨会暨第8届科教发展战略论坛于2013年11月21～22日在浙江大学举行。与会代表有来自美国、德国、英国的高校学者，以及中国浙江大学发展战略研究院等师生近120人。大家就国际协作人才培养、留学生教育、高校国际化发展等问题展开了热烈的讨论。

创业型大学创业文化的文化内涵、效用表达及其意蕴——基于四所世界一流大学的案例分析

创业型大学是一种具有变革活力、兼容并包、面向需求的大学样态。麻省理工学院、哈佛大学、慕尼黑工业大学、慕尼黑大学是享誉世界的一流大学,这四所大学就是创业型大学。它们的共同之处是:在学术上将科学精神与创业精神进行有效融合;在新时代背景下,它们将科学文化、工程文化和人文文化加以重新整合,这就是它们的创业文化。创业型大学的创业文化,除了追求精神传承的旨趣外,在构建内外和谐的创新环境与提升科技创新能力上还追求大学文化的实用效果。从这四所世界一流大学的发展情况可以看出创业文化的五个特征:卓越的学术文化,内外共生的和谐文化,以人为本的服务型文化,研究转化的价值文化和丰富的多样性文化。在建设世界一流大学的进程中,中国大学应该做到脚踏实地,将问题导向与人文关怀相结合,警惕文化虚无主义的产生。

工程教育改革实践探索——浙江大学工高班改革路径分析

本文在概述当前世界工程教育模式发展趋势的基础上,通过对浙江大学工程教育高级班改革路径的阶段性划分,对其培养计划、课程设置、师资配备、人才培养效果及培养模式等进行了逐一剖析,对于各阶段的模式特征进行了阶段性的解读,并结合工程师职业能力的提升思路尝试构划了浙江大学工程教育改革路径;通过对该发展路径的思考和解读,强调浙江大学工程教育改革的创新模式以及面向未来的我国工程教育改革方向。

高校面向行业产业协同创新困境化解——基于“2011协同创新中心”的研究

行业产业类协同创新是高校特别是理工类高校提升创新水平和行业领域地位,解决国家重大创新任务的最重要途径之一。目前,高校面向行业产业协同创新仍然存在考核评价单一、创新主体孤立、链条式创新特征不明显、创新资源集聚不够等问题。"2011协同创新中心"在有效破解高校面向行业产业协同创新机制障碍方面取得了成效,本文通过分析其建设模式及运行机制,探讨解决高校面向行业产业协同创新困境的有效途径。

国际化带动产学研合作的创业型大学案例分析

知识经济时代,大学创业活动对经济社会发展的推动作用日益明显,进而使得大学的社会服务功能不断强化。新加坡国立大学结合区域实际,通过国际化带动产学研合作,进而实现创业转型,为人才培养、科学研究和社会服务开拓了全球空间,走出了一条独具特色的创业型大学之路。国际化带动产学研战略重构了传统的教学和科研功能,极大丰富了创业型大学内涵,对发展中国家的创业型大学建设具有借鉴意义。

《斯坦福大学2025计划》:创业教育新图景

作为引领创业教育的标杆,斯坦福大学的建校初衷——"为了个人的成功以及直接的效用"(For Personal Success and Immediate Uesfulness)像一条生命线始终贯穿在125年的办学历程中。在注重实用的教育理念牵引下,斯坦福大学敢想、敢为,不断创新、突破,甚至是颠覆。即便在创业教育取得丰硕成果和良好国际声誉的情况下,斯坦福大学仍然在"教育新时代"下对未来教育模式进行了崭新的再造,这就是《斯坦福大学2025计划》的由来。《斯坦福大学2025计划》中有四项核心设计——开环大学(Open-loop University)、自定节奏的教育(Paced Education)、轴翻转(Axis Flip)和有使命的学习(Purpose Learning),对斯坦福大学的创业教育、斯坦福大学乃至高等教育圈产生了深远的影响。

构建农科硕士研究生实践生态环境体系刍议

当前我国在农科硕士研究生培养中,实践基地建设滞后,实践环节薄弱,教学观念和方法有待改进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要加强实验室、校内外实习基地等基本建设,强化实践教学环节,创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制,这势必要求创设校内外教学及实践基地,改革实践课程,实施复合导师制度,优化实验教学环节,构建良好的实践生态环境体系,通过多措并举对农科硕士研究生教育培养的模式进行改善,从而有助于培养出适应和满足我国农业经济发展的农科人才。

美国斯坦福大学技术许可办公室的使命与专业化管理

斯坦福大学不仅在创业和技术创新方面特色鲜明,而且在技术成果转移方面取得了卓越的成绩,为硅谷的崛起和发展提供了重要的技术支持。斯坦福大学技术许可办公室实施专业化的管理,一直是美国大学技术授权的领跑者。文章通过介绍技术许可办公室的使命和职能,分析其专业化的管理,以期为我国高校完善技术转移工作体系,促进科技成果转化,提供可资借鉴的启示。

创业型大学:国际视野与最佳实践

“创业型大学：国际视野与最佳实践”国际会议暨第10届科教发展战略研讨会于2015年11月21～22日在浙江大学举行。本次会议由浙江大学和中国工程院教育委员会联合主办，浙江大学发展战略研究院承办，旨在分享交流创业型大学的理论前沿与成功实践，推动高等教育内涵发展与质量提升。

《斯坦福大学2025计划》：创业教育新图景

“再造”这一概念由哈珀·科林斯在1993年出版的《再造企业》中首次使用，被运用于形容企业根本性的改革与创新，使企业焕发出新的生命光彩。就变革的意义而言，“再造”适用于企业、大学等各种组织。

沪苏浙鄂粤五省市高等教育发展比较

国家高等教育的发展有赖于对全国高等教育发展进行总体设计，也有赖于国家内部各区域高等教育与社会经济的协调发展。我国高等教育体系在2001年已经形成世界最大的规模，但与此同时，中国高等教育发展也面临多方面的问题与挑战，其中区域高等教育及其经济社会发展一直受到国家尤其是各个地区教育部门的关注。

地方高校合作专利发展特征及其与优势学科的契合度研究——基于产学研协同的视角

运用合作专利的数据,研究了2001至2012年期间,浙江省地方高校合作专利的发展特征及其与优势学科的契合情况。数据分析结果显示,地方高校的产学研合作呈现明显的阶段特征,2007年之后的合作数量明显增加,广度明显拓宽,但合作的深度提升不显著,同时,重点院校表现出较强的辐射作用。高校的产学研合作均起步于各自的优势学科,两者之间有很强的契合度。研究也发现,合作专利数量越少的高校,其优势学科在其中所占的比例越高,说明在高校产学研合作初始阶段,优势学科具备一定的引领作用。

基于D-A-V方法的大学创业能力评价研究

目前,理论界与实践界对大学创业能力评价的关注还不够,主流大学评价往往侧重于科研,而创业维度缺失。本文在梳理大学创业能力相关研究基础上提出基于专利、技术转让、校办产业和工业来源经费的大学创业能力评价指标体系,并采用实验室决策分析法(DEMATEL)探明指标间的相互关系,进而结合网络层次分析法(ANP)方法确定指标权重,最后以国内7所C9高校为例,采用多属性决策分析法(VIKOR)进行分析,从而弥补线性加权方法的诸多不足。