浙江大学建筑设计研究院紫金院区,杭州,浙江,中国

浙江大学建筑设计研究院紫金院区位于杭州紫金众创小镇之中,该小镇由杭州市西湖区人民政府与浙江大学联合共建,作为建设部装配式建筑示范工程,预制率高达85%,装配率96.8%,是国家AAA级装配式建筑兼三星绿色建筑。在该项目中,技术、艺术、自然的平衡成为设计的关键。在理性的建造中,不被技术裹挟,强调“工业化也有诗意”,打破了大众对一般装配式建筑粗糙、简陋和冰冷的刻板印象。

王健 浙江大学建筑设计研究院有限公司

自校园至工作,从师生到共事,我认识王健已逾三十载。这些年,他一直坚持关注建筑学的本原,独立思考创作,坚守学术立场,勇于探索实践,同时深耕建筑消防设计方向,不断探寻创作和技术的平衡之路,用态度和观念表达了对建筑设计不变的恒心和热爱。

“知行合一”的建筑创新——对浙江大学建筑设计研究院(UAD)实践中“创新性”内涵的建构与思考

重申对建筑设计中的“创新性”内涵进行理论化思考的必要性和现实意义。以浙江大学建筑设计研究院(以下简称UAD)的“平衡建筑”观念基于“知行合一”的思想来建构其实践中“创新性”的独特内涵,并通过代表性作品中此内涵的具体呈现来支撑此理论建构。以此为基础反思UAD建筑创新中的相关问题,以优化“平衡建筑”的总体设计观念并更好地指导建筑实践。

追溯前进的脚步——浙江大学建筑设计研究院作品评析

一个设计院的发展过程是由其设计作品来阐述的。浙江大学建筑设计研究院50年的风雨沧桑,在建筑这一石头史书上或多或少有所记录。评析设计院的部分设计作品,既是对过去的总结和对将来的展望,也以此文纪念建院50周年。

建设部副部长黄卫视察浙江大学建筑设计研究院

建设部副部长黄卫在浙江省建设厅领导的陪同下于7月13日视察了浙江大学建筑设计研究院并听取了董丹申院长的工作汇报。黄卫副部长对我院能结合高校设计院特点，协调处理产学研关系，在设计中追求精品，在研究中攀登高峰给予了充分肯定；并对我院在绿色建筑领域提出期望，希望我院能围绕“建筑节能”的具体目标，开发出更多的“日常的、经济的、适宜的”手段来实现建筑节能。

浙江大学建筑设计研究院主编《浙江省预应力规程》工作全面展开

近日，《浙江省预应力混凝土结构技术规程》编委会在浙江大学建筑设计研究院召开首次工作会议，提出了《浙江省预应力规程》的大纲与初稿，规程制定工作全面展开。规程由浙江大学建筑设计研究院与建工学院主持编写，一批具有丰富工程经验的中青年技术骨干直接参与了规程的制定工作。规程结合了浙江省工程实际和预应力技术的最新研究成果和应用经验，集科研、设计、施工、检测等于一体，为高效预应力混凝土结构技术的推广和应用提供有力的技术支持。

浙江大学建筑设计研究院强化质量管理体系

浙江大学建筑设计研究院近日顺利通过ISO质量管理体系2008年度外审，本次外审继上一次外审连续第二次实现“无不合格项和观察项”的好成绩。为在日益激烈的市场竞争和逐步深化的国际合作中实现对客户“优质、快速和规范化”的承诺，浙大院从1998年开始，以ISO认证为载体从企业的生产过程管理、产品质量控制、后期服务配套以及内部资源管理等多个方面提升企业品质，

浙江大学建筑设计研究院获墙改先进表彰

浙江大学建筑设计研究院近日受到杭州市墙体改革领导小组表彰，再次获得杭州市墙体改革先进集体称号。墙体改革因其可有效节约耕地，实现建筑节能降耗而成为国家可持续发展的重要基础工程之一。浙大设计院长期以来重视墙体技术的研究和应用，参与编写了《砌体结构设计规范》、《混凝土小型空心砌块建筑技术规程》等墙体材料方面的重要规程，积极推进蒸压砂加气混凝土等新型材料的应用，

诗意表达与绿色建造——浙江大学建筑设计研究院装配式建筑B1楼实践

本文以住建部装配式示范项目——浙大院紫金院区B1楼为例,解析了其结构空间的流线组织、构件标准化的节奏协律与建筑表皮的参数化设计3种设计策略,强调了"工业化也有诗意"的设计理念;同时从基于总建筑师制的绿色策划、全专业协同的绿色设计和全过程信息化管理的绿色施工3个方面探讨了装配式建筑的绿色建造的技术和实施保障措施,最终实现感性的人文精神与理性的装配式建造的完美融合。

浙江大学建筑设计研究院

浙江大学建筑设计研究院始建于1953年，是国家重点高校中最早成立的甲级设计研究院之一，至今已有五十多年历史。现执有国家建筑行业工程设计（含建筑装饰工程设计、建筑幕墙工程设计、轻型钢结构工程设计、照明工程设计和消防设施工程设计）、市政公用行业（排水、道路、桥梁、城市隧道）、工程咨询（规划咨询、编制项目建议书、编制项目可行性研究报告、项目申请报告、评估咨询、工程设计资金申请报告）、

浙江大学建筑设计研究院技术创新再上新台阶

浙江大学建筑设计研究院2006年荣获建设部“十五”全国建筑业技术创新先进企业称号，标志着该院技术创新工作再上新台阶。与此同时，该院2006年度技术创新奖于2007年2月12日隆重揭晓，共5个项目，28人次获得本届技术创新奖。技术创新奖由该院始创于2005年，每年评选一次，旨在鼓励工程实践创新思路，采用新技术、新材料提高设计水准；自设立以来，该院共向31个项目，139人次获得此奖，涉及新结构形式、绿色建筑、新材料、环境等多个领域。

五十度时空跨越,三千部石头史书——浙江大学建筑设计研究院五十年来的奋进轨迹

浙江大学建筑设计研究院始建于1953年,是国家重点高校中最早成立的设计研究院之一。文章通过其简介,展示了一所高校建筑设计院创建五十年来的发展历程,从中表达了“营造和谐、争创精品、建立品牌、接轨国际、有序发展”的执业追求。

浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究

自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。

校城共生视角下的校园更新设计研究——以浙江大学西溪校区为例

在当下高校教育大众化、学校后勤社会化的双重背景下,大学校园和城市之间逐步建立起更为紧密的关系。该文立足浙江大学平衡建筑和合共生的理念,以校城共生域为视角创新探讨了校园边界对城市和校园的双向互动影响。基于共生域这一校城关系的载体,研究对校城边界空间的设计要素进行整体梳理,分层总结校城边界空间的设计策略,并通过浙江大学西溪校区的研究与设计作为实践验证,以期为城市中心区校城边界空间更新提供更普适、具体、深入的方法理论和实践优化策略。

产教研一体化导向下的校园建筑更新研究——以浙江大学逸夫科教馆改造为例

高校建筑的更新应当以学科发展的需求为引导,并往往伴随着多因素的耦合变化。该文以浙江大学西溪校区逸夫科教馆改造项目为例,探究在产教研一体化背景下如何通过建筑本体的更新,使其在时间、空间、功能、情理多维之间包容相生。在平衡建筑“和合共生”的理念指导下,提出“空间赋能,文化予新”的设计策略,即在建筑内部创造同时承载生产、教学、科研三大功能的容器,外部则保留历史风貌使其融于校园环境,同时通过系列节点改造加强学科建筑群之间的联系,以满足校园与城市、历史、景观、教学、研究、产业等各因素之间的和合共生。

浙江大学紫金港校区西区核心区建筑风貌特色塑造研究

浙江大学紫金港校区西区自2009年启动建设以来,即将进入最后环湖核心区的规划设计阶段。在新时代背景和新的教育建设理念下,校园建设需兼顾自然、人文等要素,因此浙江大学紫金港校区西区核心区建筑风貌成为亟待研究的课题。文章通过对校园建筑风貌特色的梳理,分析浙江大学紫金港校区西区自然环境、地域文化和校园文化现状特征,有针对性地提出西区核心建筑风貌特色的三点塑造策略,并将建筑风貌归纳为八个要素,进一步提出具体控制措施,为浙江大学紫金港校区西区核心区建筑规划设计提供参考。

幼儿导育空间的融合设计策略研究——以浙江大学文琴幼儿园为例

合适的幼儿空间组织设计,既要对幼儿行为有所诱导与约束,又要能释放孩子自由的天性,空间规训与行为引导始终是一对矛盾。在大空间内嵌入小空间,形成“约束—释放—约束”的多重结构,由敞厅、角落、间隙,组成兼具流动性与约束性的空间,为幼儿园设计提供了一种具有启发性的思路,通过对空间行为的限定、诱生与导育的融合,靠近空间育人的目标。

亚运时期高校体育建筑设计——以浙江大学紫金港校区游泳池附房改建工程为例

在体现第19届亚运会办赛理念的前提下,初步分析了亚运时期的高校体育建筑设计理念。以浙江大学紫金港校区游泳池附房(亚运篮球比赛热身馆)改建工程为例,实践了设计既满足亚运赛事的需求,同时又兼顾赛后的场馆利用。建筑造型既符合亚运建筑个性,又彰显高校建筑氛围,并且与周边现状建筑环境有机融合。

高校超大型餐饮建筑设计初探——浙江大学紫金港校区学生食堂设计

介绍了浙江大学紫金港校区食堂设计,通过把握环境与功能特性,确立新的设计理念,进行空间组织和形式选择,以探求高校超大型餐饮建筑模式。

惟学无际——高校建筑设计研究院的历史担当和社会价值

“惟学无际”一词来自于马一浮先生作词的浙江大学校歌。校歌是每一个浙大人心中浙大精神的启蒙,更是浙大精神不断传续的载体。2023年是浙江大学建校126周年,也是浙大建筑设计研究院(UAD)建院70周年。在悠扬的校歌余韵中,我们充分感受到其蕴含的学无止境的追求和兼济天下的情怀。其中的厚重,也将浙大院和浙大深深地联系在一起。“惟学无际”首先表述的是对学问和知识的认识——学习学问没有边际,探索知识于天地寰宇。