地方工科大学“工程化”的时代意蕴与发展策略——基于浙江工业大学的案例分析

地方工科大学应避免陷入工程教育“理科化”的单向失衡,实现科学教育与工程教育二元融合的“工程化”。通过分析浙江工业大学“工程化”的实践探索,提出地方工科大学“工程化”建设应立足自身定位,面向国家和区域重大需求,打造工程特色鲜明的路径支撑,构建有组织的工程科研结构,依托优势学科设置交叉学科专业和科研大平台,培养出复合型、创新型的工程科学技术人才。

新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设探析——以浙江工业大学为例

高校辅导员是开展思想政治工作的生力军,肩负着落实立德树人根本任务的时代使命。辅导员队伍专业化职业化建设是党和国家的一项重大政策,也是高校思想政治工作的应有之义。当前,高校辅导员队伍建设取得了显著成效,但在职业认同、职责定位、队伍规划、专业化水平、职业保障等方面还存在一些现实问题与实践偏误。高校要主动适应新时代思想政治工作的要求,以加强制度建设为前提,以提升工作研究能力为关键,以强化教师身份为导向,以可持续发展为保障,切实提升高校辅导员队伍的专业化职业化水平。

基于探究性学习的公共管理专业人才培养目标达成路径探索与实践

与其他社科类专业的学生类似,公共管理专业学生在学习中的个体化倾向显著,学生多关注个人发展与量化指标考核。课程教学对于学生公共意识、公共责任等专业培养目标的达成所起到的促进作用并不明显。针对此问题,本研究通过在“非政府组织管理”课程中布置探究性学习任务,鼓励学生结合视觉方法开展一系列的实地调研,以提升他们对于社会问题的认知能力及相关核心素养。

碳中和愿景下浙江省工业部门碳达峰预测与实现策略

选取工业产值、能源消费、煤炭消耗、能源效率等关键指标,建立STIRPAT模型,对浙江省工业及重点行业进行碳达峰研究。结果表明:①在低碳情景下,工业部门九大分行业除石油行业以外均可实现在2030年前达峰。②在5种达峰策略中,浙江省工业整体仅在低碳情景策略下可实现2028年提前达峰。③不同情景下,浙江省工业部门达峰峰值处于3.516亿~5.481亿t CO_(2)区间内。提出差异化减排政策措施、分批次达峰目标、工业部门整体统筹规划等发展建议。

试论创业型大学的发展阶段与核心要素

创业型大学追求知识进步和知识资本化的双重目标。从大学使命的角度,创业型大学延伸了大学的传统使命,将教学、研究和为经济社会发展做贡献三大使命融为一体并彼此加强。从大学组织变革和内外相互作用的角度,创业型大学的发展基于知识资本化的生产逻辑,是“主体性”与“嵌入性”相互促进的过程。由此提出创业型大学发展“知识积累”“知识交换”与“体系驱动”三个阶段。根据三阶段特征,文章分析了创业型大学发展的七个核心要素,包括锚定创业战略方向、加强学术生产能力、培育师生创业精神、完善技术转移机制、生成新的混成组织、促进大学产业互动、营造创业生态系统。

浙江嘉善·构建精密智控与精细服务无缝衔接管理体系

疫情发生以来,浙江省嘉善县全力构建精密智控与精细服务无缝衔接的全周期管理体系,将嘉善"善治社区"的制度优势转变为治理的效能优势。一、下好精密智控先手棋,推动数据善联共融。一是精密智控、网格联控,确保小区管理"无盲点"。全面升级"智安小区"数据采集系统,在各小区投放终端设备410台,通过采取"三全"手段,即基础信息全采集、人员信息全比对、三色人员全管理,切实提高管控精准度。

试论创业型大学的评价体系

文章从创业型大学演化视角出发,探讨创业型大学的评价体系。鉴于创业型大学的关注焦点从经济效益和社会价值延伸至可持续发展,文章采用大学范式光谱维度作为分析框架,详细分析与比较三个在全球范围内具有影响力的创业型大学评价体系,包括亨利·埃茨科威兹研究团队提出的全球创业型大学评价指标体系(GEUM)、欧盟的高等教育创新评估体系(HEInnovate),以及创业型和参与型大学认证委员会(ACEEU)的认证体系。在此基础上,提出了创业型大学评价体系的整合框架,旨在更深入地进行创业型大学多维度评价。

新高考改革促进了大学新生适应吗?——新高考政策认同对大学新生专业适应性的影响机制

始于2014年的新一轮高考改革把构建衔接各级各类教育“立交桥”作为改革总体目标之一,致力于通过改革促进教育衔接。大学新生的适应是学生从高中到大学转换衔接的重要表征。为此,基于社会认知生涯理论构建新高考政策认同与专业适应性间的中介关系模型,探究新高考政策认同对专业适应性的影响机制,从大学新生适应的视角,来考察新高考政策对高中教育与大学教育衔接的作用,进而评估新一轮高考改革的实施成效。研究发现:在新高考政策下,经历新高考的大学新生的专业适应性情况良好;总体而言,新高考政策认同对大学新生专业适应性具有显著的正向影响,体现出政策影响的持续性,但专业优先政策认知的直接影响并不显著;专业决策自我效能、专业选择结果预期在政策认同影响专业适应性中起到中介作用,但所呈现的中介效应有所不同。由此可认为,新高考改革能促进大学新生适应,改革取得了积极成效;建议从“学生中心”理念出发,进一步培养学生自主能力,强化政策宣传,优化政策方案。

创业型大学赋能可持续发展:实践基础与行动逻辑

创业型大学敏锐捕捉并响应了可持续发展的需求。以美国斯坦福大学、德国慕尼黑工业大学为例,从人才培养、科学研究、社会服务三大职能,分析其实践基础与战略动向,以此探索创业型大学赋能可持续发展的行动逻辑。从人才培养角度,强调基于可持续素养的学习共同体建设;从科学研究角度,注重基于重大挑战的跨学科联合攻关;从社会服务角度,突出基于“知识中枢”的区域—全球创新合作。结合创业型大学“主体性—嵌入性”框架,提出创业型大学融合三大职能赋能可持续发展的过程,也是大学“主体性”成长与“嵌入性”深化的过程。

信访的地方公共政策功能初探——基于浙江省的信访案例

信访往往反映的是公民的私利诉求,但可能隐含着普遍性的问题,代表了公众的共性诉求,这使得信访与公共政策紧密相关,使信访具有了公共政策功能。在我国现实中,信访问题、信访内容甚至信访处理方式又带有明显的地方特色,信访制度科层化使信访工作一定程度上反映了地方政府的治理能力和治理水平。从地方角度看,信访应当具有地方公共政策的问题发现功能、内容完善功能和执行改进功能,这些功能已被地方信访实践所证明。当然,这并不意味着任何单一的信访活动、信访事件必然就具有这些功能。

公共管理创新与经济增长质量的协同发展探讨

文章对公共管理创新与经济增长质量二者之间的关系进行分析,并对经济增长质量视角下的公共管理创新现状加以阐述,提出着重创新公共管理理念,深化经济持续稳定增长,完善相关法律体系,提高公共管理服务效果以及管理体制创新,强化公共管理监督等对策,以期实现公共管理创新与经济增长质量的协同发展目标,同时利用协同发展优势,助推我国社会经济高质量、深层次发展。

高校毕业生“慢就业”倾向影响因素研究——基于浙江省7所省属高校的调查

近年来,高校毕业生就业形势日趋严峻,“慢就业”群体规模不断攀升。为防止“慢就业”倾向蔓延,精准赋能高校毕业生高质量就业,通过问卷调研和访谈调查等实证方法了解浙江省大学生就业倾向的变化,分析“慢就业”群体的特征及影响因素。结果表明,毕业生的身份特征、就业心理、就业认知等因素对“慢就业”现象的形成有显著影响。据此提出相关建议:政府层面创造就业需求,出台政策保障;高校层面顺应毕业生“慢就业”模式,构建毕业后教育体系;企业改善求职体验与招聘效率,加强校企深度合作等。

日本大学治理研究三十年的视域审视与发展趋向

大学治理改革是日本应对社会结构性变革的重要举措。以1992—2022年为研究期限,从治理结构、权力配置、治理制度、治理效果等维度对日本国立信息学研究所综合学术信息数据库的相关文献进行了系统性分析。研究发现,日本大学治理特征表现为:国立大学趋向于教研与管理权限清晰的融合型治理结构,私立大学体现为宽松、多元、灵活的多形态治理结构;权力配置持续强化外部治理主体的职能和校长权责,着力厘清多元主体间的权责;硬法的法律制度和软法的大学治理准则同构了日本大学治理制度。但是,关于日本大学治理的有效性与合法性仍存在争议,未来可增加实证研究与行动研究。

共同富裕视域下省域公共文化服务的政策优化——基于“政策工具—闭环治理”的分析框架

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。在人民物质条件不断改善的同时,大力发展社会主义先进文化,扎实推进文化共同富裕,彰显全体人民共同富裕的现代化的价值意蕴。精神文明及文化繁荣发展在很大程度上依赖公共文化服务的供给。公共文化服务政策能较为综合地考察公共文化服务供给及其结构,判断公共文化服务政策优化发展的方向。构建“政策工具—闭环治理”的理论分析框架,以省域公共文化服务政策为观测点,辨析共同富裕视域下省域公共文化服务政策优化的发展方向。公共文化服务的供给侧结构性改革需紧密围绕以人民为中心的发展理念,按照共同富裕的基础逻辑推动公共文化服务政策优化,提升公共文化服务质量。持续致力于增强政策工具结构均衡性、优化内部次级工具的组合结构和提升公共文化服务闭环治理绩效,助推文化共同富裕的扎实推进。

中美大学校长职业特征的比较研究

基于美国教育委员会发布的《美国大学校长报告2017》和中国省属及以上大学校长的问卷数据和网络数据,客观描述了中美大学校长职业特征现状及其差异:人口学特征上,中国大学校长多为男性、更年轻;教育背景上,中国大学校长多获得博士学位,较缺乏人文社科知识;职业路径上,中国大学校长来源开放性不足、流动性弱、离任选择未知性较大;履职实践上,中国大学校长受政府部门力量影响较大、自主筹资行动力较弱;专业化程度上,中国大学校长"双肩挑"现象普遍且薪资水平较低。中美大学校长职业特征存在差异的主要原因在于两国的历史文化环境、政府与大学关系、大学校长遴选和考核制度不同。因此,要更新思想观念、突破治理局限、创新任命方式、完善评价考核,以推动中国大学校长职业化发展。

基于自组织理论的区域创新系统演化路径分析——以浙江省为例

区域经济增长必须以创新为依托。阐述了区域创新系统理论和自组织理论相关内容,分析了区域创新系统自组织演化过程中不同阶段和关键节点的状态与特征,并以具有明显集群特色的浙江省作为案例,分析了区域创新系统的自组织演化进程。提出了区域创新系统自组织演化模型,并认为国内外各区域创新系统正按照该模型进行由无序向有序的自组织演化。

我国一流大学经费支出规模与结构的特征及优化研究——基于36所世界一流大学建设高校数据的分析

世界一流大学建设高校是我国一流大学的典型代表,其经费支出特征一定程度上能够代表我国一流大学经费支出的整体情况。36所世界一流大学建设高校的支出数据显示了其在支出规模和支出结构上的具体特征。在支出规模上,总支出规模逐年增长,不同学校间的差异较大,地区间规模大小和增速快慢也不相一致;师均支出规模呈上升趋势,中部地区增长速度最快,不同学校间的差异较大;生均支出规模变动趋势不一,校际差距大于区间差距;支出规模占GDP的比重基本稳定,区内差异大于区间差异。在支出结构上,总体较为单一且保持稳定,横向维度表现为基本支出与项目支出基本持平,纵向维度以教育支出为主并呈现稳定的一元格局,同时支出结构地区间差异不明显。虽然我国一流大学的支出规模不断上升、支出结构较为稳定、支出规模和支出结构无明显关系,但和美国世界一流大学相比,仍存在规模相对较小、结构较为单一、科目不够具体、数据较为粗糙等问题。基于此,我国可通过继续增加大学收入以扩大支出规模、持续优化支出结构以反映大学功能、不断细化预算科目且公开支出数据等途径,进一步调整一流大学的支出规模并优化支出结构,提高经费利用效率,进而更好地推动“双一流”建设。

公共政策何以失败?——一个基于政策主体角度的解释模型

一个国家或地区公共政策的成败直接关系到国家或地区的发展。公共政策追求成功,但失败常常相伴。从政府这一政策主体角度上说,公共政策失败的原因可归结为三个因素:超越权限、能力不足、缺乏良知,由此就可以从政策主体角度建立一个关于公共政策失败的解释模型。超越权限是指政府做了超越其职能范围之外的事;能力不足意指政府缺乏有效地采取并促进集体性行动的足够能力;缺乏良知则是指政府以追求自身利益为目标,政策偏离公共性。政策主体超越权限、能力不足、缺乏良知,这三个因素之间并不是孤立的,而是相互联系的,呈现出一种相互促进、互为因果的复杂关系。

我国一流大学本科教学经费的支出规模与结构研究——基于39所世界一流大学建设高校《本科教学质量报告》的分析

本科教学经费既是推动一流本科教育发展的物质基础,又是提高本科教学质量的前提条件,其支出规模与结构合理与否直接关系着一流本科和一流大学的建设成效。根据我国39所世界一流大学建设高校2014—2019学年《本科教学质量报告》中的相关数据,本研究分析了我国世界一流大学建设高校本科教学经费的支出规模与结构,发现支出规模呈上升趋势,本科教学支出占大学总支出的比重相对稳定,生均本科教学支出占所在省份人均GDP的比重基本稳定且逐年增长;支出结构以教学日常运行支出和本科专项教学经费为主,呈现稳定的二元格局。此外,本研究还发现我国世界一流大学建设高校的本科教学经费支出存在以下问题:支出规模相对不足;支出结构未实现多元化;地区间生均支出规模缺乏应有的差异,未充分体现各地区的人才培养成本差异;不同学科特色或隶属大学的支出无显著差异,加剧了大学的同质化倾向。因此,我国可以继续加大对本科教学的经费投入;不断优化本科教学经费支出结构;建立各地区差异化的拨款标准,统筹协调各级政府的拨款比例;扩大不同学科专业折算系数的差异,彰显不同一流大学的特色,以期更好地推进一流本科教育和“双一流”建设。

村规民约的文本和背后的治理议题及演变——以浙江省衢州市上洋村十版“村规民约”为例

村规民约文本内含着村庄治理的基本内容,前后不同的版本忠实地记载着治理变迁的历史信息。对衢州市上洋村十版村规民约进行文本分析来追寻三十年来乡村治理变化的轨迹。从文本的内容、功能、语言表达等演变过程,可以看出其修订是以问题与政策、共治与共享、限制村域内权威为导向,其背后治理议题逐渐地从整合控制论、义务论、整体利益论、村落身份认同论走向权利论、主体论和平权论,从工具论走向工具与权利、价值融合的治理轨道上。这些印迹与村治演变过程恰恰是中国多数村庄所经历着的,从这个意义上来说,上洋村并非是独一无二的,借其可以窥见乡村社会之普遍表现形态。