践行生态文明理念,共赴绿色校园之约——浙江工商职业技术学院生态文明教育纪实

浙江工商职业技术学院前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”,被誉为“宁波商帮的摇篮”。学校主校区位于中国商业名城、现代化国际港口城市——宁波,另有宁海和慈溪两个分校区,总占地面积894亩。学校积极推动生态文明教育“进课程、进实践、进网络”,坚持走生态优先、绿色发展之路,构建全过程、全方位、全覆盖的生态文明教育体系,先后获得“浙江省高水平高职学校建设单位”“浙江省文明校园”“浙江省节水标杆校”“浙江省园林式单位”“浙江省‘智安单位’”等荣誉称号。

高职院校“总部—基地”模式下的基地体育教学管理研究——以浙江工商职业技术学院为例

产业集聚环境下,高职院校“总部—基地”办学模式深化改革过程中的体育教学管理也难免出现一些问题。分析后发现,目前教学基地存在体育师资激励机制不全、运动基础设施不够完善、业务素质继续教育不足、体育教学常态化开展滞后、学生自主锻炼兴趣不高等问题,这些都成为基地内学生体能素质提高的制约瓶颈,严重影响了“总部—基地”建设一体化的协调发展。因此,可在人员激励机制、软硬件建设、总部基地同向互促等四个方面有针对性地提出相关对策。

构建中澳合作新模式 培养高技能国际化人才——浙江工商职业技术学院中外合作办学的实践探索

澳大利亚技术与继续教育具有近30多年的办学经验，业已形成了比较完善的教育体系，在国际上享有一定的声誉，是高职人才培养模式之一。尤其是进入20世纪80年代，澳大利亚的高等职业教育发展迅速，改革取得了巨大的成功，使其成为澳大利亚教育输出的重要内容之一。

关于报关与国际货运专业人才培养方案的若干探讨——以浙江工商职业技术学院为例

2004年教育部《普通高等教育高职高专教育指导性专业目录》正式收录该了报关与国际货运专业，代码为520605。此后该专业在各高等院校及中等院校如雨后春笋纷纷开设。然而要想使该专业得到蓬勃发展，必须要具备一个适合专业发展的人才培养方案。本文就以浙江工商职业技术学院为例。

我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例

由于缺乏企业参与职教的整体环境和尚未形成以校企合作为主要途径的内涵发展模式,短期内现代学徒制还无法在我国高职教育内大范围推行。基于这一实际,我国高职教育试行现代学徒制时宜采取试点先行、逐步推进的总体策略,同时注重营造企业参与职教的整体环境,引导高职教育形成校企合作的内涵发展模式,且应特别重视微观制度创新和方案设计。

基于网络资源的高职翻转课堂教学改革的探索与思考——以浙江工商职业技术学院《公共关系》课程为例

高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的"翻转课堂"现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行"翻转课堂"教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。

高职院校教师社会服务能力提升对策研究——以浙江工商职业技术学院为例

现阶段,高职院校已经越来越重视社会服务职能,通过各种途径激励教师参与到社会服务中去,但服务意识与自身能力服务途径不畅、激励机制欠缺等因素均制约了教师参与社会服务的效率和效果。高职院校应通过建立开放式的高职院校教师引进与培养机制、采取合理有效的激励机制、搭建社会服务平台等途径,以促进教师社会服务能力的提升。

高职中外合作办学质量保障体系构建研究——以浙江工商职业技术学院为例

以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目提升内涵建设、强化过程管理、构建质量保障体系为基础,探讨高职中外合作办学项目质量保障体系的构建原则、系统组成与运行策略,以期对其他高职院校中外合作办学项目的教学和管理有所帮助。

高职院校小班化教学有效开展的路径探析——以浙江工商职业技术学院为例

作为课堂教学创新行动计划中的重要举措,小班化教学在高职院校得到了全面开展。通过对我国高职院校小班化教学的现状分析发现,小班化教学面临教师改革教法、学生适应学法等困境,导致其优势难以充分发挥。以浙江工商职业技术学院为例,就学校如何突破小班化教学面临的困境,如何从观念、制度、操作等层面有效开展小班化教学等问题进行了探索,为小班化教学在高职院校更好的实践与推广提供了借鉴。

高职党员毕业生岗位成才规律及其启示——以浙江工商职业技术学院党员毕业生为例

如何科学、高效率地培养学生党员,使其尽快成才,是高职院校人才培养工作的核心问题。文章对浙江工商职业技术学院优秀毕业生党员成长成才轨迹进行了研究分析,探索总结了高职党员毕业生成才规律,对高职院校如何科学培养人才提出了有益建议。

伴生性创新服务平台推动技术技能人才培养的研究与实践——以浙江工商职业技术学院为例

高职院校紧密结合区域产业需求打造伴生性创新服务平台,并以此为依托培养技术技能人才,是我国职业教育人才培养模式特殊性的具体体现。在"双高"建设背景下,高职院校伴生性创新服务平台建设应区别于传统的产学研合作,对接科技发展和产业转型升级需求,以技术技能积累为纽带,推动校企双主体协同开展人才培养。浙江工商职业技术学院在伴生性创新服务平台构建过程中,通过打造多元化区域性服务网络,搭建双主体协同育人空间,构建精准化全过程培养模式,形成了紧跟产业需求促进生产性教学、改变培养模式开展行动教学、构建共享机制实现协同育人等基本经验,打通了技术技能人才培养与产业转型升级需求的动态关系,实现了以创新服务平台推动技术技能人才培养的目标。

基于现代学徒制的分类分层次教学探索与实践——以浙江工商职业技术学院工程造价专业为例

现代学徒制试点工作开展以来,各地区、各高职院校都在积极探索、努力实践现代学徒制的本地化、校本化,尽管各院校践行方法、途径多种多样,成效也各有不同,但有一点是一致的,那就是提升在校学生的岗位核心竞争力,使学生毕业后有资格、有能力承担相关专业工作,满足行业企业对相关专业人才的真实需求。浙江工商职业技术学院工程造价专业一直在积极探索有效培养学生的途径,实践证明,基于现代学徒制的工程咨询工作室分类分层次教学,既能实现企业的真实工作环境,又区别于企业以营利为首要目标;既能实现真实项目操练,又能实现课程的传统教学,对于提升工程造价专业的人才培养质量,起到了非常重要的作用。

TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的实践与探索——以浙江工商职业技术学院为例

澳大利亚技术与继续教育(TAFF)是目前国际上最具影响力的高职人才培养模式之一。本文试图以TAFE教育理念、教学方法和教学手段为切入点,以《外贸英语函电》课程教学为例,对TAFE教育模式下教师、学生和教学效果进行实践和探索,以期望探讨TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的借鉴意义,以及探索在创新人才培养模式,提高技术技能型人才培养质量的一些有益做法。

高职院校四维联动创业教育路径探究——以浙江工商职业技术学院为例

高职院校开展创业教育是积极主动适应我国宏观经济环境变化的重要举措,也是其深化教育改革和实现自身可持续发展的需要。但在具体实施过程中,却由于四个主要参与主体利益缺失,而导致出现积极性低下的不理想状态。以浙江工商职业技术学院为例,强调创业教育四个主体的联动作用,重视其利益诉求,进而探索了一条适合高职学生创业教育的新路径。

高职学生对社会主义核心价值观认同度调查的启示——以浙江工商职业技术学院为例

在全球化的时代背景下,中国社会主义价值观念和传统的文化价值观正遭受着极大的冲击,高职院校作为我国培养高技能应用性人才的阵地,必须高度重视培养学生的核心价值观。通过调查研究,以省级示范高职院校学生社会主义核心价值观认同的现状进行分析,以审视和解读他们价值观的特点和态势,为教育工作者加强高职学生的价值观教育提供有效的参考。

书院制背景下高职院校学生心理健康教育模式的优化——以浙江工商职业技术学院为例

将高职院校置于书院制背景下,就其如何充分发挥书院优势对大学生进行心理健康教育工作展开研究,并提出具体优化高职院校学生心理健康教育的四模式,即管理模式、教学模式、辅导模式、活动模式,以提升大学生的心理健康教育水平。

校园电子商务模式探讨——基于浙江工商职业技术学院的案例分析

本文以浙江工商职业技术学院为例,首先研究了校园电子商务的必要性和可行性,然后对校园电子商务市场进行分析,最后从总体发展策略、员工组成、商品规划、推广方案和付款方式等方面对校园电子商务模式进行了探讨。

基于翻转课堂的高职经管类专业创业教学改革若干思考——以浙江工商职业技术学院为例

从传统创业教学存在的不足入手,提出创业教学改革思路。以浙江工商职业技术学院经管类专业创业教学改革为研究背景,提出引入翻转课堂教学模式,打造理论教学平台、虚拟对抗平台和实操锻炼平台,实施"全过程立体式"课堂评价方式,构建"三师一体"创业教学师资队伍。并从理念转变、政策支持和资源配套等方面,提出了实施翻转课堂教学改革相应的保障措施。

基于专业—产业链的高职电子商务专业协同育人机制改革与实践——以浙江工商职业技术学院为例

随着现代职业教育改革步伐的加快,高职院校涌现出一批基于专业—产业链的协同育人机制改革与实践成果。以浙江工商职业技术学院电子商务专业的改革为例,详细介绍电商专业改革的顶层设计、人才培养模式的嬗变和专业服务产业经济的定位。

浙江工商职业技术学院2006年毕业生跟踪调查报告

毕业生就业工作是高校学生工作的核心。本文针对浙江工商职业技术学院2006届毕业生的就业问题，从就业渠道、就业单位、薪水状况、专业对口度、工作流动情况等方面展开了问卷调查，对调查结果进行了分析，指出了其中反映出来的问题，并提出了一些建议和对策。