汉语国际教育专业双语课程建设——以浙江师范大学国际文化与教育学院为例

汉语国际教育专业是以双语人才培养为主要目的,以汉语教学为主要内容的跨文化语际实践的新专业。相对于原有的对外汉语专业,汉语国际教育专业培养具有更为广阔的全球化视野的人才,因此需要开设相应的双语课程培养双语人才,以适应新时代发展的需要。浙江师范大学国际文化与教育学院的汉语国际教育专业也需要开设双语课程,开展跨文化语境的汉语语际实践,并积极探索双语课程建设的语言类型的多样化。

汉语国际教育本科人才培养的探索与思考——以浙江师范大学为例

近年来,随着中国综合国力的上升与世界“汉语热”的持续升温,汉语国际教育学科与事业发展迅速。汉语国际教育本科专业也异常热门,招生规模逐年扩大。至今,全国有417家高校招收汉语国际教育本科生。然而,在专业规模急剧扩大的背景下,汉语国际教育人才培养也出现了若干问题,学界需要认真对待与研究。本文将以浙江师范大学汉语国际教育人才的培养为切入点,对本专业人才培养问题做一些探讨。浙江师范大学汉语国际教育专业2013年、2017年先后两次被评为浙江省新兴特色专业,在省属高校同类专业中排名第一。本文以浙江师范大学汉语国际教育本科人才培养为例探讨本科人才培养的得失,以期推动当下汉语国际教育本科的专业建设,提高人才培养质量。

来华留学生社会文化实践教学研究——以浙江师范大学为例

随着来华留学生人数不断增加,跨文化适应问题研究具有越来越重要的现实意义。本文从分析来华留学生文化实践教学的相关概念出发,探究了对来华留学生进行文化实践教学的理论依据、教学过程、教学结果以及影响因素。

浅谈商务汉语实践类课程的必要性及设置安排——以浙江师范大学为例

本文以浙江师范大学为例,考察商务汉语实践类课程设置中存在的问题,确定商务汉语实践类课程的内涵及特点。根据交际能力的实现水平和课程使用层次,将商务汉语实践类课程划分为基础类、信息交流类、跨文化交际类三种课程。确立商务汉语实践类课程的设计原则,并探讨商务实践类课程的具体设置及课程安排。

“欧盟对东盟地区高等教育援助计划”述评

受东盟高等教育发展面临的现实需求和欧盟外交利益的影响,欧盟与东盟达成协议,于2015年正式启动了“欧盟对东盟地区高等教育援助计划”,旨在推动东盟高等教育空间的建设和发展。为实现这一总体目标,该计划在3大成果领域5个组成部分开展具体行动,采用跨领域参与和协调的综合方法,从而取得了较为显著的成效,主要表现在建立了可持续发展区域集体机制、开发了东盟-欧盟学分转换系统及促进了东盟学生的国内国际流动等3个方面。在实施的过程中,该计划呈现出集思广益、同等对待和高瞻远瞩的特点。

浙江诗路文化创新的实践路径与时代价值

2018年6月,浙江省委省政府印发《浙江省大花园建设行动计划》,提出以水系(古道)为纽带,建设江南运河诗路、钱塘江诗路、浙东唐诗之路、瓯江山水诗路等四条诗路。诗路文化汇聚了丰富的历代先贤智慧,展示了浙江诗意的生态画卷,体现了江南独特的地域风采,彰显出重大的历史价值、文化价值、社会价值和时代价值,是“大花园建设”的标志性工程和进一步实施“文化浙江”战略的时代亮点。

非通用外语教育对国际贸易的促进作用——基于长三角地区的实证研究

本文从语言经济学角度出发,研究长三角地区12种非通用外语的学习人数与该地区国际贸易额的相关性。研究发现:发展非通用外语教育可以有效降低语言距离对贸易的负面影响,促进双边贸易额的增长;非通用外语人才对出口贸易的促进作用更为显著;对象国经济发展水平会影响到非通用外语人才需求,长三角地区对掌握发达国家官方语言的非通用外语人才有稳定需求,但对掌握发展中国家官方语言的非通用外语人才仅在出口贸易方面的需求有限。基于上述发现,本文建议:长三角地区相关高校需要加快调整外贸领域外语人才培养结构,加强非通用外语人才的培养;制定相应的“非通用外语+”复合型人才培养规划;采取差异化发展策略,重点培养掌握发达国家官方语言的外语人才;建设长三角非通用外语人才信息及就业数据库平台,畅通非通用外语人才就业渠道;发展壮大区域外向型语言产业等。

当代大学生理想信念教育的动力机制探索

针对当代大学生理想信念教育现状,文章认为应从学生发展的本质需求和规律出发,围绕理想信念的特定功能,强化价值导向,激发学习动机,选择成长路径,建立文化力、学习力、创新力三种力量共同作用的动力机制,使当代大学生理想信念教育形成长效机制。

国际高等教育奖学金项目评估研究

国际高等教育奖学金项目是公共外交/软实力和国际发展援助的重要政策工具。进入21世纪以来,国际高等教育奖学金项目评估日益受到重视,并呈现出逐渐常规化的趋势。从实践来看,绝大多数项目评估为事后评估,跟踪研究是典型评估方法,最受欢迎的评估模式为柯克帕特里克模式。但当前的国际高等教育奖学金项目评估实践还存在诸如缺少反事实分析、忽视因果关系的复杂性、缺少基线数据等影响评估实践效度与信度等问题。随着国际高等教育项目规模的不断扩大,我国也亟需加强项目评估,为项目评估建立一个支持性的环境和灵敏的系统。

汉语国际教育专业硕士学位论文高被引情况的计量分析

基于CNKI数据库选取2009~2020年的汉语国际教育专业硕士学位论文中的高被引论文,借助SATI和CiteSpace可视化软件进行计量分析。研究结果显示:高被引论文具有3个特征:主题新颖,选题热门、研究范围广、国别区域特色鲜明。研究热点有对外汉语教材和教材编写、游戏教学法、学习动机、泰国及移动学习等。研究趋势主要表现为对“三教”问题的持续关注,对学习者、网络教学环境等的研究有上升态势。

浙江山水诗路的文化内涵与时代价值

今年是五四新文化运动一百周年,也到了对百年历史进行深反思的时候。百年前,军阀混战,国家贫弱,民生凋敝,中华传统文化遭到激进知识分子的猛烈批判。学者提出废除汉字,“非孝”思潮高涨,吴虞欲“只手打孔家店”,知识分子以学世界语为荣。五四新文化运动前后,传统文化几沦为当时衰败政治与经济的牺牲品。在之后的系列社会运动中,中国文化断层现象愈加明显。

大学生对儒家“和文化”认知状况的调查

"和"一直是中华民族的价值取向和追求目标,也是中国传统思想文化的精髓之一。"和文化"在儒家思想阐释和衍发下,显示出了独特的内涵,并在社会、生活、教育、政治等各方面得到广泛宣传和运用。儒家"和文化"的认知情况,反映了大学生的传统文化素质,用"和文化"加强大学生教育有利于道德素质的发展。

跨文化视野下的提升国际汉语教师素质的研究

在汉语国际推广如火如荼的今天,全世界都刮起了“汉语热”的旋风,作为推动我国汉语国际推广事业发展的重要力量——国际汉语教师,其素质提升成了汉语国际推广事业发展中极为重要的课题.本文从跨文化视野入手,分析国际汉语教师在其主要从事的语言文化教学、文化传播、跨文化人际交往三大实践活动中应具备的素质和能力,探究其素质存在的问题和提高的对策.

论文化休克与国际汉语教师的跨文化调适——以国家公派到喀麦隆的教师为例

汉语国际教育和中华文化推广工作的可持续发展离不开广大国际汉语教师在输入国长期有效的工作;而迅速的度过文化休克期,完成跨文化调适则是汉语教师顺利高效开展工作的前提。针对派往非洲喀麦隆这一多民族、多宗教、多语言且与中国在社会经济及文化方面存在巨大差距的汉语输入国汉语教师跨文化调适问题的研究,对今后国际汉语教师的选拔、培训、管理及跨文化调适具有一定的参考价值。

怎样实现孔子学院文化活动的可持续发展

孔子学院成立10年以来,世界各地的孔子学院举办了形式多样的文化活动来宣传中国语言文化。成就有目共睹,但是,其中也存在着一些问题。本文通过对2014年全球各个孔子学院开展的文化活动进行了归纳总结,并借鉴孔子学院成功的文化活动经验,总结出文化活动未来发展的启示。从而促使中国语言文化走向世界,实现孔子学院文化活动的可持续发展。

莫桑比克孔子学院初级学生对中国文化需求分析

自2012年以来,莫桑比克孔子学院发展迅速。该文通过对莫桑比克孔子学院的本地学生文化项目进行实证性研究,得出莫桑比克孔子学院的文化需求类型,为后来的文化教学提出一定参考。

汉语国际教育专业“中国古代文学”课程的应用型教学探究

“中国古代文学”课程是汉语国际教育专业的一门专业平台课,它不同于汉语言文学专业侧重于理论基础,而更强调专业应用性。这是由其独特的专业背景、课时限制和现实需求所决定的。其应用型教学的目标导向包括三个方面,即普及性与经典性的结合、文学性与文化性的融合、本土性与国际性的汇合。具体的教学方法和措施也包括三个方面,即教师引导与学生主导的贯通、知识记忆与能力应用的融通、传统课堂与新型媒介的会通。

微观语言规划理论及其对我国外语教育规划的启示

本文主要讨论微观语言规划理论及其对我国外语教育规划的启示。文章首先概述了语言政策和规划的三个维度,即宏观、中观和微观,阐释了微观语言规划的基本概念。其次,剖析了微观语言规划和宏观语言规划的关系,详析了微观语言规划与宏观语言规划的微观执行的关系。最后,深入探讨了学校教育中的微观语言规划,从微观语言规划视角审视我国外语教育规划,并提出建议:(1)进行各地区的不同行业外语人才需求分析,为制定本地的微观语言规划打基础,即基于地区的领域外语规划;(2)各地高校应制定各自的微观外语教育规划,即高校本地语种规划,并开展相关国别与区域研究;(3)重视学校教育中来自学生和教师的微观语言规划。

博物馆文物展品英译研究——以浙江省博物馆为例

本文以浙江省博物馆展品英译为研究对象,探讨了该类别翻译可遵循的一些基本原则及策略。文章对博物馆部分错误译文进行了分析,并提供了参考译文,以期望实现中国文物译名的规范和统一。

孔子学院发展中的院企合作:模式、动机与基础

加强与中外企业的合作,是孔子学院实现可持续发展的一条重要路径。当前,院企合作虽处于起步和摸索阶段,却已初步形成了几种模式。从不同的合作模式中可以看出,企业与孔子学院有着不同的动机,而双方的各自优势是这种合作得以实现的基础。在当前有利的政策环境下,要真正在校企合作中实现合作方的"双赢"或者"共赢",还需要加强制度建设,建立校企合作的激励和约束机制,同时摸索出一个有效的治理模式。