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新形势下高校辅导员心理压力及其调适——以浙江师范大学辅导员调查为例 被引量:62
1
作者 丁敢真 廖梅杰 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2006年第2期112-116,共5页
高校辅导员的心理健康关系着高等教育和高等学校的发展,社会、高校及辅导员本身必须引起足够的重视。本文通过调查辅导员的心理压力现状,分析了影响心理压力的多方面因素,并认为适当的心理压力有积极作用,但过度的心理压力会引起消极反... 高校辅导员的心理健康关系着高等教育和高等学校的发展,社会、高校及辅导员本身必须引起足够的重视。本文通过调查辅导员的心理压力现状,分析了影响心理压力的多方面因素,并认为适当的心理压力有积极作用,但过度的心理压力会引起消极反应,最后提出应从社会、学校和个人层面进行压力调适。 展开更多
关键词 高校辅导员 心理压力 压力现状 压力来源 压力调适
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从认知心理学对知识的分类看数学变式教学 被引量:5
2
作者 褚小婧 张维忠 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》 2007年第3期85-88,共4页
从认知心理学对于知识分类的角度分析了变式教学在不同的数学知识教学中所起到的作用.变式教学在陈述性知识的教学中促进了学生图式的形成,在程序性知识的教学中则促进了学生自动化技能的形成、增加活动途径的多样性和活动过程的层次性... 从认知心理学对于知识分类的角度分析了变式教学在不同的数学知识教学中所起到的作用.变式教学在陈述性知识的教学中促进了学生图式的形成,在程序性知识的教学中则促进了学生自动化技能的形成、增加活动途径的多样性和活动过程的层次性以及学生的元认知能力的培养. 展开更多
关键词 认知心理学 陈述性知识 程序性知识 数学变式教学
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中小学数学课程中数学史的呈现方式 被引量:16
3
作者 朱哲 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第4期422-425,共4页
中小学数学课程的改革应注重与数学史的关联.在数学课程中,一方面要展示古代数学的思想方法;另一方面应通过数学史让学生体验数学的文化价值.数学史可以以数学课本、数学读本、选修课程和专题研究等形式呈现在数学课程中,以此来推动数... 中小学数学课程的改革应注重与数学史的关联.在数学课程中,一方面要展示古代数学的思想方法;另一方面应通过数学史让学生体验数学的文化价值.数学史可以以数学课本、数学读本、选修课程和专题研究等形式呈现在数学课程中,以此来推动数学课程的改革.尤其是通过过程重演、成果综述和问题拓展等形式进行的专题研究,可以培养学生的创新意识和创造能力. 展开更多
关键词 中小学数学 数学课程 呈现方式 数学史 专题研究 数学课本 学生体验 古代数学 思想方法 关联
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论数学文化与数学学习 被引量:29
4
作者 张维忠 王芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2004年第11期64-67,共4页
高中学生的文化认知具有同喻性和不均衡性特点。数学文化在数学学习中的表现形态是:数学学习的“文化”特征表现为群体的活动性。文化学习的“数学”课程表现为系统的开放性,数学文化的“学习”过程表现为知识的默会性。
关键词 数学文化 数学学习 文化认知
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对数学课程中有关数学文化的思考 被引量:26
5
作者 傅赢芳 张维忠 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期24-26,共3页
数学文化呈现的是开放、多元和动态的数学内部及其与外部的联系.数学文化价值体现在如下4个方面:数学自身价值、科学价值、社会价值与精神价值.基于这样的数学文化观念,有关数学文化课程的设置就应充分重视与学生的文化背景及数学现实... 数学文化呈现的是开放、多元和动态的数学内部及其与外部的联系.数学文化价值体现在如下4个方面:数学自身价值、科学价值、社会价值与精神价值.基于这样的数学文化观念,有关数学文化课程的设置就应充分重视与学生的文化背景及数学现实的联系,注重数学与其它学科的联系,注重数学内部知识结构之间的联系. 展开更多
关键词 数学课程 数学文化 联系
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基于光纤传感技术的金属线胀系数非接触测量 被引量:10
6
作者 俞世钢 潘日敏 许富洋 《传感器技术》 CSCD 北大核心 2005年第2期66-67,共2页
针对传统金属线胀系数测试方法存在的缺陷,介绍一种新颖的金属线胀系数实时非接触测量方法。该方法是利用反射式光纤位移传感器输出特性曲线的线性区实现微位移测量的原理,从而实现对金属线胀系数的测量,实验给出了测试结果:黄铜棒的线... 针对传统金属线胀系数测试方法存在的缺陷,介绍一种新颖的金属线胀系数实时非接触测量方法。该方法是利用反射式光纤位移传感器输出特性曲线的线性区实现微位移测量的原理,从而实现对金属线胀系数的测量,实验给出了测试结果:黄铜棒的线胀系数为 18. 81×10-6 /℃,铁棒的线胀系数为11. 69×10-6 /℃。该方法无论是操作过程还是测量精度都优于传统测量方法。 展开更多
关键词 光纤位移传感器 线胀系数 非接触测量
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关于Aluthge变换的数值域(英文) 被引量:5
7
作者 刘秀梅 杨新兵 杜鸿科 《应用泛函分析学报》 CSCD 2005年第3期193-197,共5页
设A是作用在希耳伯特空间H上的有界线性算子,如果A=V A是算子A的极分解,则定义A~=A 12V A 21和A^(*)=A*21V A*21分别为算子A的Aluthge变换A~和*-Aluthge变换A^(*).记A~和A^(*)的数值域分别为W(A~)和W(A^(*)).证明了W(A~)=W(A^(*)),即肯... 设A是作用在希耳伯特空间H上的有界线性算子,如果A=V A是算子A的极分解,则定义A~=A 12V A 21和A^(*)=A*21V A*21分别为算子A的Aluthge变换A~和*-Aluthge变换A^(*).记A~和A^(*)的数值域分别为W(A~)和W(A^(*)).证明了W(A~)=W(A^(*)),即肯定了吴提出的一个猜想. 展开更多
关键词 ALUTHGE变换 数值域
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数学教育现代化研究综述 被引量:4
8
作者 朱哲 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2003年第4期410-413,共4页
数学教育现代化是现实数学教育与时代发展形成的强烈反差所导致的必然产物。半个世纪以来,数学教育界对其进行了广泛的研究,研究思路主要有以下3条途径:强调数学内容的现代化;强调数学教育观念和教学方法的现代化以及从与文化传统的关... 数学教育现代化是现实数学教育与时代发展形成的强烈反差所导致的必然产物。半个世纪以来,数学教育界对其进行了广泛的研究,研究思路主要有以下3条途径:强调数学内容的现代化;强调数学教育观念和教学方法的现代化以及从与文化传统的关联来探索数学教育的现代化。 展开更多
关键词 数学教育 教育现代化 课程改革 文化传统 中小学
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小学生数学隐喻的研究 被引量:4
9
作者 杨光伟 张波 《数学教育学报》 北大核心 2006年第3期60-63,共4页
个体的知识常常可以从他们所使用的隐喻中得到更好地理解.学生对数学的隐喻体现出他们拥有3种主要的数学观念,即认识到数学的操作性特征、学识性特征和实用性特点;学生对数学的隐喻与他们对数学学习的建议之间存在着一定程度的关联,模... 个体的知识常常可以从他们所使用的隐喻中得到更好地理解.学生对数学的隐喻体现出他们拥有3种主要的数学观念,即认识到数学的操作性特征、学识性特征和实用性特点;学生对数学的隐喻与他们对数学学习的建议之间存在着一定程度的关联,模仿式学习的特点比较突出. 展开更多
关键词 隐喻 数学学习 数学观
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一种求解多峰函数优化问题的演化算法 被引量:3
10
作者 蒋忠樟 成浩 《武汉大学学报(理学版)》 CAS CSCD 北大核心 2006年第3期335-339,共5页
针对演化计算产生新解无序的问题,提出了基于相似性的邻域搜索策略.利用邻域搜索,可以方便地建立自适应的新解产生机制.针对演化算法设计中存在的搜索效果和效率平衡问题,提出了利用适应值对个体进行分级的搜索策略.通过对个体的分级,... 针对演化计算产生新解无序的问题,提出了基于相似性的邻域搜索策略.利用邻域搜索,可以方便地建立自适应的新解产生机制.针对演化算法设计中存在的搜索效果和效率平衡问题,提出了利用适应值对个体进行分级的搜索策略.通过对个体的分级,可以区分个体在搜索过程中的职能:优秀的个体进行局部极小值的开采;其他的个体进行搜索空间的探索,以发现新的局部极小值.数值实验表明,新算法能有效处理低维多峰函数,能找到所有的全局最优解.对高维多峰函数,也能找到全局最优解. 展开更多
关键词 相似性学习 邻域搜索 演化算法
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一些图的生成树数 被引量:3
11
作者 陈东 王维凡 《数学物理学报(A辑)》 CSCD 北大核心 2008年第5期906-913,共8页
图G的生成树是它的连通子图(子树).本文精确地计算出了一些图的生成树的数目,例如双心轮图、双柄扇图等等.
关键词 生成树 双心轮 双柄扇
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例谈新课程理念下的数学课堂教学设计 被引量:8
12
作者 陈碧芬 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第2期191-194,共4页
通过《对数函数(一)》这一课的教学设计给出示范,分析了新课程理念下数学课堂教学设计的要点,并提出了教学设计中的注意点以及教学评价,以期指导教师理性地认识教学,促进新课程由理念向行为转变.
关键词 新课程理念 数学课堂教学 教学设计 指导教师 教学评价 对数函数 注意点 行为 要点 促进
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可网络化管理的高精度多路数控直流电源 被引量:2
13
作者 陈希 余水宝 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第3期269-272,共4页
介绍了一款以AT89C51单片机为核心的新颖的直流稳压电源的设计.该电源能同步输出正负电压值,通过电源面板键盘对电压值的预置和步进调节实现独立工作,也可通过PC机的“虚拟键盘”实现远程控制和网络化管理.系统具有通用性好、可靠性高... 介绍了一款以AT89C51单片机为核心的新颖的直流稳压电源的设计.该电源能同步输出正负电压值,通过电源面板键盘对电压值的预置和步进调节实现独立工作,也可通过PC机的“虚拟键盘”实现远程控制和网络化管理.系统具有通用性好、可靠性高、线路简单、步进精度高、显示直观、使用方便等优点,有较高的性价比. 展开更多
关键词 直流稳压电源 数字控制 高精度 串行通信 网络化管理
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高阶Bernoulli数和高阶Euler数的混合恒等式 被引量:1
14
作者 朱伟义 卢立建 +1 位作者 吴国泉 傅拥军 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第2期54-55,59,共3页
利用高阶Bernoulli数和高阶Euler数的定义和函数方程,研究了函数的幂级数展开,揭示了高阶Bernoulli数和高阶Euler数的内在联系,得到了几个关于高阶Bernoulli数和高阶Euler数之间有趣的恒等式。
关键词 高阶BERNOULLI数 高阶EULER数 恒等式 混合 幂级数展开 函数方程 内在联系
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关于一类Weierstrass函数的分形维数 被引量:6
15
作者 何国龙 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2003年第4期330-332,共3页
研究了形如sum from k=1 to ∞ λ^(-k)sin(λ~kt),λ>1的Weierstrass函数图像的分形维数,证明了这类函数的Box维数与Hausdorff维数等于1。
关键词 WEIERSTRASS函数 分形维数 BOX维数 HAUSDORFF维数 函数图像 分形几何
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自然数幂和公式系数的递推公式和有关Bernoulli数的计算公式 被引量:5
16
作者 朱伟义 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第2期128-131,共4页
研究了自然数幂和的表示公式,给出了其系数的一个递推关系式;利用递推关系式,得到幂和的各项系数,并由幂和公式的系数得到了计算Bernoulli数的几个计算公式.
关键词 BERNOULLI数 计算公式 自然数幂和公式 递推公式 递推关系式 表示公式
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高阶Bernoulli数与两类Stirling数的恒等式 被引量:3
17
作者 朱伟义 林大志 《河南科学》 2006年第5期636-637,共2页
利用高阶Bernoulli数与第一类Stirling数S1(n,k)和第二类Stirling数S2(n,k)的定义,研究了其母函数的幂级数展开,揭示了高阶Bernoulli数和第一类Stirling数S1(n,k)、第二类Stirling数S2(n,k)之间的内在联系,得到了几个高阶Bernoulli数和... 利用高阶Bernoulli数与第一类Stirling数S1(n,k)和第二类Stirling数S2(n,k)的定义,研究了其母函数的幂级数展开,揭示了高阶Bernoulli数和第一类Stirling数S1(n,k)、第二类Stirling数S2(n,k)之间的内在联系,得到了几个高阶Bernoulli数和第一类Stirling数S1(n,k)、第二类Stirling数S2(n,k)有趣的恒等式. 展开更多
关键词 高阶BERNOULLI数 第一类STIRLING数 第二类STIRLING数 恒等式
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数学文化史中的“π” 被引量:3
18
作者 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第2期184-190,共7页
对于π的好奇既成了一种宗教,又成为我们文化的重要组成.通过对π各个历史时期追求精确值的方法论探讨发现:在人类数学文化史上,对π精确值的追求正是一种智力探索的激励,是人们锲而不舍精神的体现,是一种博大的奋斗之美,也是一种对计... 对于π的好奇既成了一种宗教,又成为我们文化的重要组成.通过对π各个历史时期追求精确值的方法论探讨发现:在人类数学文化史上,对π精确值的追求正是一种智力探索的激励,是人们锲而不舍精神的体现,是一种博大的奋斗之美,也是一种对计算机技术发展的促进.更重要的是在人们的感知中,这种关于π数值无穷无尽的探索其妙无穷! 展开更多
关键词 数学文化史 探索 好奇 精确值 追求 感知 智力 类数 无穷 发现 Π
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关于数学有效教学模式的构想 被引量:8
19
作者 熊文中 《中学数学教学》 2007年第2期1-3,13,共4页
数学有效教学的实质就是促进和加速学生对数学知识与思想方法的掌握,促进学生数学能力的提高与思维的发展,促使学生良好的数学认知结构的形成.实施有效教学的根本方法就是促进学生的有效学习.“二元·六步·五化”数学有效教学... 数学有效教学的实质就是促进和加速学生对数学知识与思想方法的掌握,促进学生数学能力的提高与思维的发展,促使学生良好的数学认知结构的形成.实施有效教学的根本方法就是促进学生的有效学习.“二元·六步·五化”数学有效教学模式以实施数学有效教学为目标,以促进学生的数学有效学习为手段,以人本主义、建构主义教学论与学习论为理论基础,强调数学课堂教学中的情意驱动与思维建构(二元),认为对数学学习的良好情绪体验是促进学生数学有效学习的动力源泉,数学学习的过程是学生数学思维的建构过程;提出数学课堂教学要经过六个步骤(六步),即“再现经历”、“产生问题”、“资源整合,考察问题”、“交流讨论,解决问题”、“操练巩固,形成结构”、“广泛应用,转识成智”;采取五条措施(五化),即“知识引入背景化”、“教学推进问题化”、“解决方案生成化”、“操作熟练规范化”、“知识应用自动化”. 展开更多
关键词 数学知识 教学模式 数学认知结构 数学课堂教学 建构主义教学论 有效教学 有效学习 思维建构
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欣赏、感受数学美的渠道 被引量:4
20
作者 张维忠 刘次律 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第4期460-464,共5页
数学新课程改革的目的之一就是让学生欣赏、感受数学美.数学教育的现实却反映出学生并不能够真正地感受数学的美,在他们眼中“数学是枯燥、乏味、无休止地计算的一门学科”.在具体数学教育实践中可通过美观、美好、美妙、完美4个层次去... 数学新课程改革的目的之一就是让学生欣赏、感受数学美.数学教育的现实却反映出学生并不能够真正地感受数学的美,在他们眼中“数学是枯燥、乏味、无休止地计算的一门学科”.在具体数学教育实践中可通过美观、美好、美妙、完美4个层次去感受、欣赏数学美;从数学美的三大特征:简洁性、和谐性和奇异性去发现、体会数学美;以2种观念:唯物观和辩证观去理解、探索数学美;以求真原则去学习、追求数学美. 展开更多
关键词 数学美 欣赏 感受 数学教学
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