《浙江林学院学报》1995-2004年外文引文分析

采用文献计量学方法,对1995-2004年间<浙江林学院学报>(简称<学报>)的外文引文数量、文献类型、语种分布、时间分布、主要被引外刊及其学科分布进行了统计分析.揭示了<学报>作者引用外文文献的特点与规律,从一定角度反映了<学报>作者掌握外语的水平和吸引国外相关信息的能力.结果表明,27.55%的论文附有外文引文,篇均外文引文量为4.02篇,期刊占74.85%,外文文献最佳利用时间是在出版后1～15 a.

浙江林学院东湖校区植物造景研究

根据生态园林建设的指导思想,因地制宜地运用园林规划构图基本规律,以园林植物自然美为特征,营造校园绿色景观,创造风景优美、环境清新、具有现代高校学习氛围的绿色校园环境。

两“园”合一 学用并举——浙江林学院植物园规划设计探索

“寓植物园于校园”的做法在中外都十分流行,但其中大多数高校的植物园都只是校园总体的一部分,属“园中园”或“园外园”性质,并以“学”为主。浙江林学院植物园“两‘园’合一,学用并举”,即校园和植物园在空间上重叠;植物园不仅要有教学功能,也应为整个校园的生态环境改善、休读场所建设、校园文化营造、师生人心凝聚而发挥重要作用,既丰富了高校植物园的内涵,也为缓解高校植物园用地局促、经费紧张和人才缺乏的问题,提供了有益的启示。

《浙江林学院学报》1994/1998引文分析

以《浙江林学院学报》 1 994年至 1 998年中发表的论文的引文作为统计对象 ,分别就引文量、引用语种、引用文献类型、引文年代及引用重要期刊等方面进行统计分析。结果表明 :该刊 5a平均引文量为 4 90篇 ;期刊占全部引文的 59 2 0 % ;中文文献为主要引用文献 ,占全部引文的 87 70 % ;近 1 0a出版的中文文献占中文引用文献的 73 1 4% ;5～ 1 5a出版的外文文献占外文引用文献的 43 59%。讨论了该刊引用的前 2 0种期刊及前 60种期刊的学科分布。表 7参

浙江林学院学科专业结构调整的实践与思考

学科是一所大学的基本运转单位,学科建设是事关学校发展全局的一项基本建设。通过积极拓宽学科领域,加强优势学科的建设,促进学科交叉和学科的整体发展及建立"学校—学院—学科"二级机构三级管理的新体制等措施手段,有效促进了浙江林学院学科专业结构优化和整体水平的提高,为学校的发展创造了条件。文章还提出了学科专业调整中存在的问题和建设思路。

生态型校园式植物园建设实践与理论探讨——以浙江林学院植物园为例

介绍浙江林学院植物园创建历史、规划原则和建设现状。该园创建于2001年,占地156hm2,以"崇尚自然,优化环境,因地制宜,特色鲜明,以人为本,天人合一"的生态理念为规划原则,分29个专类园区。其中蕨类植物按照秦仁昌系统、裸子植物采用郑万钧分类系统、被子植物按克朗奎斯特分类系统科学排列。经过5年的建设,规模显现。其中木兰园、蔷薇园等11个专类园区和两个特色园基本建成,收集引种植物2275种(含种下等级,其中国家珍稀保护树种94种);并结合最新数字化技术,初步完成数字化植物园建设。

室外“书房空间”的营造——浙江林学院东湖校区图书馆周边绿地的设计

结合浙江林学院东湖校区"书房空间"的布局要求,从分析图书馆周边场地现状的景观视线、人流分布、环境舒适性等出发,阐述了学习空间的行为价值取向、层次性、生态环境等设计理念,围绕学习活动的中心功能,从舒适性、学习活动特征等要求来营建学习空间,并结合警示寓意、生态环境等功能要求,进行统一布局和设计,从而形成环境优美、层次布局有序的"书房"空间领域。最后从工程措施、植物种植设计等方面对各个不同学习空间的营造提出了具体建议,从实施运用过程中提出了要求。

浙江林学院体育课考教分离的可行性及对策研究

采用文献、调查、分析等研究方法,对浙江林学院体育课实施考教分离的可行性进行研究。结果表明:只要学校各方同心协力、共同努力,在浙江林学院实施体育课考教分离是完全可能的,并提出了一些相应的对策。

浙江林学院的发展与图书馆建设

文章首先概述了浙江林学院近五年来的跨越式发展和今后的发展思路,然后简述了图书馆随着学校的发展在馆舍、设备、管理措施、人员分配、文献资源建设、读者服务等方面的变化,并根据本馆实际情况,提出了图书馆如何适应学校新一轮发展的对策。

吴越文化与浙江林学院发展——高校校园文化和地方文化发展刍议

从校园文化以及吴越文化的内容与本质出发,以重点阐述如何建设浙江林学院校园文化为基点,该文提出了要充分利用吴越和钱氏这一地方历史文化,发展浙江林学院富有地域特色的具有多层次、多元化、多样性格局的校园文化。

论高校校园文化创新过程——浙江林学院校园文化创新个案分析

高等教育的大众化与高校办学的自主化已显现不可逆转的趋势,这一趋势正在加速高校建设自己特有的校园文化体系的进程.校园文化作为高校教育与发展的软实力和熔铸师生创造力、凝聚力的重要平台,已普遍引起高校的重视,高校校园文化创新活动因此十分活跃.但是,校园文化的创新能否紧紧把握时代的脉搏,超前于社会文化的发展,不断为促进社会文化的发展奉献新的思想观点、新的理论学说,校园文化创新过程是否符合文化发展规律是关键.本文以浙江林学院创新校园文化为实例,试对高校校园文化创新的过程作一分析.

论高校转型期的价值取向——基于浙江林学院办学实践的思考

向教学研究型转型,是教学型高校的发展目标和模式选择。这种转型不仅是人才培养层次和学科水平的提升,更意味着学校在三项职能关系调整基础上的一系列适应变化,体现在制度建设、学科群构建和人才工作机制上,深层次地反映出价值取向的变迁,表现出学科分层、教师群体类型多样化、价值取向多元化和主流文化变迁等特征。

我校足球选项课的现状与发展对策研究——以浙江林学院为例

运用文献检索,问卷调查,数据统计方法对我校足球选项课的现状进行调查研究,其曾经在高校里极度受欢迎的体育项目足球如今在我校的选课情况不容乐观,喜欢足球的学生也越来越少,针对这一情况分析研究其存在的原因与问题,并提出其发展对策。

浙江林学院办学历程的回顾与考察

该文回顾了浙江林学院48年的办学历史,总结了学校四个发展阶段的办学情况。通过对学校实现跨越式发展的实践分析,阐述了学校的发展历程,例证了有中国特色社会主义高等教育的发展道路。

评述1996～2005年CABI数据库收录的浙江林学院文献

以1996～2005年7月CABI收录的461篇浙江林学院文献作为统计源,就论文数量的年代分布、文献源、发文语种和学科主题分布等方面进行了分析研究。结果表明10年来学校每年被CABI收录的论文数基本呈逐年上升趋势;在10年发展中涌现出了一批活跃核心作者群;收录的461篇论文分布在29种出版物上,《浙江林学院学报》、《浙江林业科技》和《竹子研究汇刊》是学校作者发文的主要刊物;森林培育、木材科学与技术、病虫害与防治、森林经营、园艺与土壤学是学校科学研究的重点。并就如何提高论文被CABI数据库的收录率提出了一些建议。

浙江林学院培养学生“三干”品质的理论与实践

浙江林学院在半个世纪的办学过程中,根据农林学科的特色和行业特点,始终坚持"面向农村,面向基层,面向社会,"重视培养学生"肯干,实干,能干"的良好品质,为浙江省乃至全国的林业和经济发展作出了积极贡献,具有"三干"精神的毕业生到地方工作后,指导帮助很多林农实现了脱贫致富。从特色的形成、做法及效果等方面进行了分析和总结,旨在为同类高校的人才培养定位作参考。

浙江林学院:依托农林高校学科特色和优势 推进地方性院校产学研合作力度

作为浙江省唯一的省属农林高校，浙江林学院一直是推进新农村建设、促进现代农业发展、帮助山区农民致富的重要力量，长期以来有着心系“三农”、服务“三农”的优良传统，通过重大科技项目的实施、科技条件平台的建设、与地方政府和企业的密切合作，为社会主义新农村建设、产学研开发做出了积极的贡献。

面向"三农" 培养"三干"人才——浙江林学院人才培养模式的探索与实践

'三干',即肯干、实干、能干,是社会对浙江林学院人才培养特色的概括评价.毕业生状况调查和用人单位的反馈意见表明,浙江林学院学生综合素质好,能说会写,理论基础扎实,诚实守信,吃苦耐劳,具有较高的思想政治素质、较强的工作适应能力和敬业精神,具有'肯干、实干、能干'的特色.'肯干'是指工作积极主动、努力勤奋、不怕苦、不怕累;'实干'是指踏踏实实、求真务实、注重实践的工作作风;'能干'是指综合素质高,工作能力强,具有发现、分析和解决问题的能力,具有较高的组织协调能力、适应能力、调研能力、信息处理与应用能力等.'三干'特色源自于学校'艰苦奋斗,坚韧不拔'的办学精神,通过人才培养计划加以固化,并在长期实践中不断得到弘扬和发展,集中体现了学校注重学生知识、能力、素质协调发展和态度、行动、能力和谐统一的特点.'三干'特色是各种因素综合作用的结果,其形成也有其特定的历史背景,因而带有鲜明的时代特色.

论和谐后勤构建——以浙江林学院后勤运作为考察个案

浙江林学院提出的"生态大学"办学理念,决定着学校后勤发展必然走构建和谐后勤发展之路。学校后勤在跨越式发展的同时,也存在一些不和谐因素。构建和谐后勤,应以用心服务为宗旨,以信息交流网络为平台,以注重人才队伍建设为手段,以制度创新为落脚点。