马克思劳动观视角下劳动教育的哲学阐释

教育与劳动相结合是唯物史观的内在要求,是社会主义教育观的重要内容。在劳动方式和劳动形态日益复杂多样的今天,看似老生常谈的劳动教育事实上也面临着诸多新的问题。从根本上说,新时代劳动教育的核心在于正确人生观价值观的培育、健康人格的养成,而不只是技能的培养,因此,从马克思劳动观视角,阐明新时代劳动教育必须注意的前提性理论问题就显得十分必要。马克思将人类劳动提升为人的类本质特性,为劳动教育提供了本体论根基;劳动作为人的创造性活动,内在地蕴涵了对真善美的追求,为劳动教育提供了知识论依据;劳动的社会历史特性与辩证本质彰显了人类解放和人的全面发展的价值导向,为劳动教育提供了价值观指向。

高职院校博士教师引进的困境与突破

教师队伍素质决定着高职院校的办学质量和育人水平,引进博士教师必然成为高职院校高质量发展的关键之举。本研究选取X、Y、Z三所高职院校作为案例,进行扎根研究后发现:高职院校博士教师引进的困境主要源于博士生和人才管理者的认知偏差,重要他人产生的正影响和负影响,引进政策的工具取向和目的取向,博士群体和高职教育社会形象的刻板化。基于以上困境,从国家、学校、个体三方面提出了突破路径:一是建立“自塑”与“他塑”结合的传播模式,提升高职教育社会形象;二是优化高职院校人才引进政策,实现政策供给与博士教师需求的匹配;三是各主体参加精准式培养培训,深化对高职院校博士教师规律的认识。

价值共创视域下非遗银饰生态系统的重构研究

立足于价值共创生态视角,旨在揭示非物质文化遗产(特别是银饰)在现代社会中的保护与传承机制。通过分析文化传播子系统、环境子系统以及价值参与子系统,探讨它们如何共同塑造非遗银饰的价值,并推动其持续发展。研究首先界定了非遗银饰的价值内涵,然后详细考察了价值创造过程中各主体的角色、相互影响以及价值实现的具体路径。基于这些分析,提出了一套策略建议,旨在重构非遗银饰的价值共创生态系统,以期为少数民族非物质文化遗产的保护与传承提供新的理论与实践指导。

新建本科院校转型期外语教育发展对策研究

加强对新建本科院校转型期外语教育工作的研究,不仅是培养应用技术型复合人才的需要,也是建设应用技术型大学明确办学目标以及外语教学改革的需要。本文分析了新建本科院校转型期制约外语教育的主要因素:教师理念滞后问题、师资队伍建设问题、对学科建设和专业建设认识不足,以及校园外语文化建设落后等问题,就加强新建本科院校转型期外语教育发展提出了建设性意见。

高职高专中外合作办学项目学生教育管理问题及对策研究

本文结合实际工作经验、调研和思考,分析了高专高专院校中外合作办学模式下学生的状况和特点,阐述了该模式下学生教育管理工作面临的问题和挑战,提出了通过深化目标教育和信仰教育,以切实加强和改进中外合作办学项目学生的教育和管理。

戏剧曲艺类非遗项目的廉政教育功效研究

非物质文化遗产承载了中华优秀传统文化,以其丰富的文化内涵和鲜活的表现形式被大众认可、历代传承,其中戏剧曲艺类非遗项目尤其受众广泛、影响深远。廉政文化是中华民族优秀传统文化的组成,其教育和传播要更加贴近广大人民群众,夯实廉政教育的社会基础,营造崇尚廉洁的社会氛围。戏剧曲艺类非遗所蕴含的廉政教育元素和功能,其面向区域性大众化的廉政教育具有积极的作用。

浅析外语教学“课程思政”的教育途径

高校承担“立德树人”的根本任务,人才培养主要依靠课堂教学。本研究旨在将“课程思政”教学理念植入传统课程教学模式,将培养高校人才与引导树立正确的人生观与价值观相结合。本文运用定性研究法,通过分析大学外语教学存在的问题,深入挖掘教学材料中的思政元素,结合教学方法及教学评价方式创新,将思政教育与大学生外语技能提升相结合,加强学生思想政治理论理解,全面提升学生对外文化交流能力。

定制化餐饮市场需求的调查研究——以杭州下沙为例

随着经济和生活水平的提高,人们的餐饮消费观念正不断发生变化,定制餐饮逐渐进入人们的视线。以晓食记大学生创新创业训练项目为基础,针对杭州市下沙高教园区的年轻消费群体进行定制化餐饮市场需求的调研,调查发现该市场潜力较大。在充分考虑餐饮行业发展现状的前提下,可以通过构建完善定制餐饮服务流程系统,有效利用自媒体进行营销推广,传递定制餐饮服务健康理念,提高项目的核心竞争力。

“新工科”背景下基于人文素养培育的大学英语校本课程建设

“新工科”理念对工科类院校人才培养方式给出了新的指导方向,加强工科类大学生的人文素养培养已是势在必行。现阶段,绝大部分的工科院校都存在重知识技能培养,轻人文素养培育的现象。笔者以《大学英语指南》为指导思想,探索通过大学英语校本课程建设,增强工科学生人文素养以及国际化水平的有效路径。校本课程建设围绕教材设置、课程设计、教学活动和评价体系四个方面。

美国文学作品中都市问题研究及启示——以《洪堡的礼物》为例

《洪堡的礼物》是美国小说家索尔·贝娄的作品,展示出作者在美国芝加哥的都市生活。文章以《洪堡的礼物》中的都市问题以及对中国启示为研究对象,围绕三点进行叙述,即:芝加哥都市的繁华与喧嚣;大都市的乡愁;大都市生活的“厌烦”,一定程度上有助于中国城市化问题的解决。

“课程思政”视域下职业院校英语教学中存在的问题及对策

本文分析了职业院校英语教学中存在问题,对如何改革教学模式、提升学生学习效果提出了建议,希望对新时代职业院校英语教学工作开展提供参考。

劳动教育融合下职业院校英语专业课程体系的建构

随着社会对综合素质人才需求的不断增长,职业院校英语专业课程体系亟待创新和改革。以劳动教育的融合为视角,探讨构建职业院校英语专业课程体系的可能性。通过专业课程与劳动教育的融合,培养学生的劳动素养,促进学生全面发展,有助于学生更好地适应未来职业岗位的要求。

思维导图在认知结构建构中应用模式研究——以大学基础英语实践课为例

思维导图是用图表来组织和阐述表达知识的工具,是灵感和发散性思维的源泉,在国内外中小学的教学实践中的应用研究较多,但结合认知心理学,尤其是思维导图对认知结构建构方面的作用,深入系统的研究较少。该文通过对认知结构的建构过程、特性进行深入剖析,对思维导图的优势及其在认知结构建构中应用模式进行探讨,并结合大学基础英语实践课的具体应用进行详细阐述,对思维导图在认知结构建构方面的应用研究具有较好的借鉴意义。

跨国公司语言管理研究——兼论跨国公司的中文语言管理策略

国外有关跨国公司的语言管理研究始于20世纪70年代,国内相关研究目前处于起步阶段,尚不够深入。文章厘清了“语言管理”和“跨国公司”两个核心概念,对国内外跨国公司语言管理研究进行了述评,阐述了语言管理和跨国公司语言管理的理论框架,以Sanden(2016)的跨国公司语言管理框架为基础,从语言政策的内外部因素及实施条件出发,结合语言管理主体,构建了跨国公司语言管理框架。最后,文章以该框架为指导,探讨了中文作为跨国公司通用语的必要性,并从主体策略、规划策略、设计策略及实施策略4个方面阐释了中文作为跨国公司通用语的语言管理策略,以期为中文在跨国公司的使用及推广提供参考。

浅谈应用型本科院校外语教师的自主发展——基于课堂教学场域视角

教师自主发展是教师促进自身综合素质不断提升进而实现自我超越的过程。因人才培养目标的特殊性,应用型本科院校的外语教师应积极寻求自主发展。课堂教学场域作为一个时空整体,为外语教师自主发展提供了理想载体。对这一载体下教师自主发展的现状进行分析,可以激发教师通过"自我驱动",寻求自我发展,实现作为教师的生命价值。

多元智能理论下大学英语教学改革新理念探索

英语学习是一个循序渐进的过程。大学英语教学中,强调加强学生语言知识输入的效率和应用能力输出的效果尤为重要。多元智能理论教学在开发学生多种智力潜能、增加学生语言习得输入量及培养学生语言能力输出方面具有一定的优势。本文通过分析北京高考英语改革举措,探讨多元智能理论对大学英语教学的启示。

基于思维导图辅助大学基础英语词汇教学的实证研究

为了实现"以学生为中心,探索自主学习能力"的目标,运用思维导图软件辅助教学,采用spss13.0统计软件,对大学英语课堂两个班进行对比性实证研究。结果表明:思维导图能够转变课堂教学模式,对提高学生词汇量及词汇深度知识有积极作用,运用思维导图辅助性教学能够更好的建构学生脑中的认知结构图。思维导图充分激发了学生的学习动机,提高了课堂积极性,从而显著提高了英语学习成绩。

电影片名翻译的互文性探析

电影片名起着导视的作用,电影片名翻译的好坏直接影响到电影的宣传效果。本文借助哈蒂姆对互文指涉的界定,通过分析电影片名中的互文现象以及研究其相对应的译文,探讨互文性在电影片名翻译中的运行机制及翻译策略。文章指出,在翻译电影片名时,译者要不断增强互文性意识,采用虚化和实化的翻译策略,正确处理互文指涉的保留与转换,从而使电影片名翻译达到最佳效果。

连接主义视角下教师角色的转变和建构——以商务英语翻译课程教师为例

网络信息时代,学习方式和途径发生了巨大变化。相应地,教师在教学过程的作用也发生了变化。连接主义学习理论视角下,教师在教学过程中的作用变得更加复杂,所履行的职责和功能更加复杂和强大。教师的角色从原来的单向角色向双向多元化发展。以商务英语翻译课程教师为例,教师的角色可以比喻为翻译实践者、培训师和网络工程师。教师履行多重角色才能适应信息时代学习新变化,为学生创建良好的学习环境。

多模态外语视听教材《影视英语视听说》探索与运用

多模态话语理论的出现对于外语教学具有重要意义。本文结合笔者编写和使用《影视英语视听说》的实践,回顾总结具有多模态特点的视听教材的编写原则和特点,探讨外语教学如何实现多模态和多媒体的联系,以及如何运用多模态话语理论促进外语教学。结论指出外语视听教材的多模态化是发展趋势,以多媒体技术为支撑,以学生多模态感知为基础的多模态外语视听教学模式能够有效地促进外语教学。