依托书画教育谱写美育新篇章——浦江县实验小学的实践探索

学校美育是立德树人的重要载体。浦江县实验小学坚持以立德树人为根本,以契约文化为导向,以书画教育为特色,不断探索“书画育人”多元途径。在具体实践中,学校通过构建美的文化、开展美的活动、打造美的课程、拓宽美的场域,依托书画教育谱写美育新篇章,打造了艺术教育学校新品牌。

从“趣味”到“真实”:核心素养导向的小学“真趣味田径”教学新样态

以培育体育与健康核心素养为导向,基于“真实性学习”教育理念,围绕真练习、真合作、真学法、真收获等方面对“少儿趣味田径”的教学策略进行优化设计,站在“健身育人”的高度,构建“知识重组、人际互动、思维激活、成就激励”四要素有机融合的“真趣味田径”教学新样态,以“趣味性”为起点,以“真实性”为内核,以“素养化”为终点,充分挖掘田径项目在培育核心素养方面的独特功能。

小学数学作业创新设计例谈

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习中的重要环节。但在传统作业观下,数学作业存在着很多问题：机械重复,过分强调＂熟能生巧＂;采用＂一刀切＂的方式布置作业题;作业形式单一,内容呆板、单调等等。

浅议小学低段识字教学的有效策略

识字教学是小学语文学习的重要组成部分，也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》指出，小学低段学生应认识常用汉字1600～1800个，其中有800～1000个要会写。

激情教学法在小学英语教学中的应用

在小学英语教学过程中,基于同样的教学内容、教学对象、教学流程,激情教学法的运用往往可以产生更好的教学效果。激情教学法使教师在教学过程中对于课堂氛围的掌控更为精准,能够充分点燃学生学习的激情和兴趣,从而实现在基本条件一致的情况下的教学效果最优化。这一教学方式满足了新课程改革的教学需求,是对学生英语语言运用能力和个性发展的大力促进,也是教师提高专业素质推动小学英语教学发展的外在表现。

浅谈多媒体技术与小学英语的有效整合

小学英语教学要做到信息技术与小学英语的有效整合,通过有效整合教学,激发了学生主动学习英语,促进学生英语交际能力的提高,而且为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。

小学语文作业创新设计例谈

在语文学习过程中,有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将作业少,不用写作文和日记等作为对语文教师最大的希望。我认为,小学语文作业的现状主要表现为单调、枯燥、量多而脱离实践。为此,我积极尝试,努力创新,从作业形式、内容等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,从而减轻学生的负担,

核心素养在小学科学教学中的培养探究

随着新课改的不断推行,小学科学的教学内容也在不断创新,教师在对教学方式进行探究的同时,也要充分了解学生的兴趣爱好及个性特点,并在此基础上对自己的教学方式进行调整,只有这样,学生才能对教师教授的内容产生兴趣。为了培养学生的学科素养,教师不仅应在教学过程中为学生讲授课本知识,而且还应注重培养学生的情感,让他们带着兴趣学习这门课程,这也对教师提出了更高的要求。本文就依据自身的教学经验,对核心素养在小学科学教学中的培养策略进行探究,并对此提出相应的教学方法,以期望对同行业者提供帮助。

给儿童真正的童话——小学童话教学的误区和策略

随着新一轮的基础教育改革，童话以其独特的价值大量出现在小学语文教材中，但对童话教学法的研究还停留在部分或个案层面上。研究童话教学艺术，对于指导中小学的语文教学，有着重要的意义。

数学思想在小学数学教学中的渗透

文章首先简要概述了数学思想,然后分析了数学思想在小学数学教学中渗透应注意的问题,最后提出了小学数学教学中渗透数学思想渗透的措施,包括分类思想;渗透数形结合思想;渗透数学模型思想。

小学音乐图谱教学的实践与探索

怎样在教学过程中让学生切身体会到音乐的魅力,一直都是音乐教师最关心的问题。巧妙地引导学生在音乐课堂上探寻发现美、创造美的道路,身临其境感受到跳动的音符,曼妙的旋律所带来的精神享受,这是诸多音乐教师所追求的教学目标。小学音乐教育作为启蒙教育对学生音乐素养和艺术情操的养成都具有基础性的重要作用,在小学音乐课堂上,适当地引导学生们自主设计图谱,体验音乐创作的过程,不失为一种开发智力、陶冶情操的好方法。本文拟从图谱教学法的概念、主要的方式方法、在教学过程中应注意的几个事项等方面全面分析和探究这一新教学途径,以求为音乐教育事业献计献策,使小学音乐教育水平迈上新台阶。

小学数学“综合与实践”课程设置的深层解读

随着"四基"的提出与推行,作为小学数学课程内容之一的"综合与实践"逐渐成为实际教学工作中的重要项目,然而尽管其地位的日益突出,仍有很多教师难以把握其实质内涵,更难进行行之有效的操作。为此,我们有必要对"综合与实践"这一内容进行深层探索,以获得澄明的认知。一、小学数学"综合与实践"拓宽了数学课程的外延静心沉思,我们会发现小学数学"综合与实践"课程的实质,其实就是将数学课程从"知识"这一单向维度拓展到"

小学体育教学方法多样化思考

随着教育的不断发展,现阶段教学对学生德、智、体、美全面发展的要求越来越高,体育在教学中的地位日益提升,发挥着越来越重要的作用,如何有效开展体育教学成为现阶段小学教学的重要任务。小学生好奇心较强,兴趣较为广泛,若体育教学方式过于单一,则会使其感到厌倦,不利于提高教学效率。本文结合现阶段小学体育教学实际情况,从多个方面论述如何多样化地开展小学体育教学。

例谈小学数学考试命题的发展趋势

提起考试，大多数人的眼前一定会闪现这样一个画面：静悄悄的教室里空气好像凝固了，孩子们要么眉头紧锁，要么奋笔疾书，满脸的严肃与紧张，满脸的不悦与无奈。殊不知，考试也是孩子们学习的一部分。如何遵循新课程改革的基本理念，改变以往只强调考试的选拔功能，突出考试诊断功能的同时，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，让学生喜欢考试的同时享受考试，我们在考试命题的方式、命题内容等方面作了一些探索和尝试。

巧识字 多识字──浅谈小学第一学段学生大量识字策略

识字对于低年级的学生来说,是一个新任务。然而,在小学识字教学中,＂高消耗、低效率＂的现象十分严重。教师花大量时间进行教学,学生花大量时间进行抄写,而生字回生率和错误率仍居高不下。为了改变这样的状况,我做了以下一些尝试：

远离“彩色” 还以本色——谈小学生普通话学习中的语音问题

普及普通话,已经成了全社会的共识,而社会又把学校作为推广普通话的圣洁殿堂。林林总总的推普活动都在向我们传达一个信息：如今学生的普通话水平已经达到了一定的水平。笔者所在的学校是城镇小学,从理论上说,学生普通话水平自然不必担忧。可自从担任省普通话测试员以后,我更多关注到学生的普通话使用情况,总觉得学生讲普通话时字不正,腔不圆,而且有许多不规范的方言和土语。他们只能发出普通话的音,但不具备普通话特有的声、韵、调美感,达不到标准普通话的效果。

核心素养在小学科学教学中的培养探究

随着新课改的不断推行,小学科学的教学内容也在不断创新,教师在对教学方式进行探究的同时,也要充分了解学生的兴趣爱好及个性特点,并在此基础上对自己的教学方式进行调整,只有这样,学生才能对教师所教授的内容产生兴趣。为了培养学生的学科素养,教师不仅要在在教学过程中为学生讲授课本知识,还应注重培养学生的情感,让他们带着兴趣学习这门课程,这也对教师提出了更高的要求。本文根据自身的教学经验,对核心素养在小学科学教学中的培养策略进行探究,并提出相应教学方法,以期望对同行业者有所帮助。

说话训练,演绎数学课堂精彩——浅谈小学数学课堂教学要重视说话训练

语言是思维的外壳,学生会说了,可促进会听、会看、会想、会动手操作。因此,小学数学课堂教学应十分重视学生"说"的能力的培养和训练。第一,训练学生大声发言。从接班第一节课的师生相互介绍,训练说话就开始了。课堂上,教师可要求每个学生起立。

培养小学生数学阅读能力的有效策略

长期以来，我们都片面地认为阅读只是语文教学的事，殊不知，数学里的符号、公式、方程、图形、图表以及文字，同样需要阅读才能理解。也正如《数学课程标准》所强调的一个新理念：“注重学生各种能力的培养，包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。”那么，数学阅读能力如何培养呢？

提高小学数学课堂质量方法探析

数学是一门基础学科，但并不意味着教学可采取纯理性的办法，因为教学不仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智力更加有效地发展。