校本课程开发的前期评估——以永嘉二高语文类校本课程开发为例

一、校本课程开发 校本课程的开发实际上就是一个以学校为基地进行的，开放的、民主的决策过程，校长、教师、课程专家、学生及学生家长和社区共同参与课程计划的制订、实施和评价，采用“实践—评估-开发-实践-评估”的课程开发方式，实施“问题解决”即“自下而上”的教学模式。在这个开发过程中有一个问题必须引起重视，那就是如何合理地开发和利用好课程资源。所以说，校内外资源在校本课程开发中的重要作用绝不容忽视。

从2008—2010年浙江英语高考命题谈新课程理念的渗透

2006年开始浙江省实施新课程标准，要求教师学习新课程理念．改变传统的授课方法，重视认知发展和情感发展双线并进，

校刊(报):一项不应忽视的课程资源——兼论校园文学在基层中学的普及和发展

在“应试”与“培养素质”的双重矛盾中,校园文学活动往往处于很尴尬的“地下状态”。将以校刊(报)为载体的校园文学活动,建设成为学生学习和实践的第二课堂,并纳入学校教学体系,为语文教学服务,是重新焕发校园文学在基层中学的生命力的根本出路。

2012年高考“大气”内容高频考点分析

一、考试要点与例题分析“大气”内容历来是各年高考的重点命题内容，2012年也不例外。“大气”是自然地理的核心知识，理性思维含量大，而且具有极强的再生性和辐射性，触及人类生产、生活的各个方面，人文地理涉及内容多。，在以能力考查为主和突出主干知识考查的高考命题指导思想下，“大气”知识每年必考．分值高。试题切入口多变，方式多样，且多有交叉重迭，考查范围跨度大，不同内容更替多，同一内容细化、深化比较显著。2012年该部分内容命题较往年出现了比较明显的变化：试题难度下降，不回避热点，命题中规中矩。综合2012年各省市区的文综卷、地理卷、综合能力测试卷，主要从以下几个要点展开考查。

地理过程分析

一、选择题（每小题只有一个正确答案）下图示意北半球某区域2011年1月4日14时和5日8时海平面气压（单位：百帕）分布，读图完成1～2题。1．4日14时～5日8时，①地A．阴转多云，气温、气压都升高B．阴转多云，气压升高、气温降低C．天气晴朗，气温升高、气压降低D．天气晴朗，气温。

新课程下评课的内容和原则

完整的教学结构由“说课”、“作课”、“评课”三部分组成。说课是起步,作课是实践,评课是反馈。评课是理论的演绎,重视做好评课工作,是提高课堂教学质量的有效途径。评课主要包括教学与课堂的整合,教师与学生的整合,知识、能力、态度的整合,信息技术与学科教学的整合,教学目标的达成与学生的学习希望等,应采取全员参考、可接受、交流、自评与他评相结合、量化评价与模糊评价相结合、理论与实践相结合等原则。

以情促教 以情优教——谈情感态度在高中英语教学中的运用

在高中英语教学中培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的愿望,是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。高中英语教师要加强对情感态度重要性的认识,积极探索和尝试有效的以情促教、以情优教的方法。

高中美术鉴赏课如何进行互动教学

随着新课程改革的不断深入,高中美术鉴赏课的教学实效越来越受到人们的关注。美术课程教学实践证明,互动式教学法在高中美术鉴赏课中的科学运用,可以明显加强高中美术鉴赏课的教学效果,赢得学生较高的认可度。基于此,本文简单分析了高中美术鉴赏课进行互动教学的方式方法,希望对相关的高中美术教学工作者有所启示。

班级管理中增强仪式感的策略研究

农村高中大部分学生是留守少年，和亲人的情感交流少，缺乏亲密的亲情体验。作为学校德育工作的主阵地，班级德育活动承担起了塑造良好精神品格、构筑丰盈精神世界的任务。将仪式引入班级德育活动，可以在仪式活动中满足学生的多种精神需求，从而帮他们构筑起丰盈的精神世界。

语文综合实践活动课的实践与反思

新课程背景下，语文综合实践活动是语文学习不可或缺的组成部分，作为课改的一个亮点，一次成功的语文综合实践活动课要求有明确的主题，充实的内容，新颖的形式，合理的结构。只有这样，才能促进学生语文学习，真正提高学生的语文素养，最终培养出学生的语文创新能力。

高中历史新课程课堂教学的几点思考

新课改后,课堂教学破旧出新,教师教学观念也有了很大的变化,行之有效的新方法、新模式不断涌现,但也出现了很多值得我们去反思的问题。本文试从小组讨论法、史实与史论、提问式教学、有效教学四个方面来阐述高中历史课堂教学中存在的误区,并提出尝试性的改进对策,供大家参考。

探究性学习在高中数学教学中应用的几点体会

在高中阶段的数学课堂教学过程中,采用探究性学习的方式是当前主要的发展方向,其主要目的就在于对学生的创新能力、思考能力、解决问题能力以及合作的能力进行培养.对我国新课程改革体制而言,探究式学习指导思想与其教育理念最为相符,是新课改背景下对全新教育理念最有力的支撑.本文对探究性学习的各项优势进行分析,对其在教学活动中有效应用的措施进行探究.

基于核心素养的高中英语读写结合模式应用研究

随着新课改的大力推行,核心素养对学生的重要性逐渐被人们所熟知,基于此,对学生进行英语读写结合模式的教学就成为当代高中英语教师所面临的主要课题,立足于当前的时代背景,从英语读写结合模式教学的意义出发,从五个方面分别对该模式在课堂上的应用加以论述,供广大高中英语教师参考。

挖掘地域文化资源,创造性地实施语文课程——“春天,我和楠溪江在一起”诗歌写作课程的开发

根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中关于"课程资源的利用与开发"的相关论述,语文教师应有选择地、创作性地开发语文课程,而挖掘地域文化资源、发挥语文教师自身特长、坚持生本课堂对课程开发的成功至关重要。

情境教学在新课程中的实施

本文结合高中物理教学的实际情况,阐述了物理教学情境的设置、作用以及教学实施、并由此探讨了利用情境实施创新教学,提高解决实际问题的能力,让学生通过情境探索的学习,学会研究,学会创新,以达到自己构建知识的目的,实现学生主动发展的目标。

高中地理教学中“科际联系”的探索

高中地理是中学学科教学体系中一门独特学科,它的知识内容复杂又综合性强,渗透着多门学科的内容,与其他学科间横向联系密切,很有综合学科的色彩。这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。

抓住精彩“意外” 开展探究创新——关于抛物线的焦点弦性质案例

课堂中的学生的＂意外＂用学术的观点可定义为＂不确定性＂.它的产生并不玄,它真实地存在于教学当中,是教学不可避免的因素.尤其是学生对问题看法的意外,教学中教师应巧妙捕捉课堂中的＂学生的意外＂,将之转化成有效生成性资源,点燃思维的火花,拓展思维的空间,深化探究的乐趣,活跃学生的情绪.它能形成一个智慧课堂的磁场,在培养学生的探究创新精神,深化学生思维方面起到不可估量的作用.

打造班级效能管理团队的策略研究

由于传统选拔机制缺乏创新,班级管理团队的弊病凸显,主要表现在主动性缺失、责任感失落、存在感低下、凝聚力不强。因此班级管理团队建设中要做到：任职前岗位重构,激发管理团队的主动性和责任感;任职中任务驱动,提升管理团队的存在感和执行力;任职后多元活动,提升管理团队的凝聚力和团队意识。

行走即教育 他者照自我

2017年6月6日下午，刚结束了高三的最后一课，便一路飞奔，直到坐上了永嘉到绍兴的动车，我才确定，我是真的又要去绍兴了。

关于如何实施音乐学业评价的探索

随着教育改革的不断深入,学生的评价体系有了很大的完善。但是在整体评价改革的背后,面对音乐学科的不确定性特点,音乐课时有限,任课老师又面对着数量众多的学生等实际情况,音乐学科评价该如何操作呢?我结合教学实践,确立简便易行的,可操作性的科学评价,促进学生发展。