苔花如米小,也学牡丹开 记浙江省温州市籀园小学志愿者服务“四化”实践活动

中小学志愿者活动并不鲜见,甚至可以说数不胜数。然而,大多数活动还停留在做短时期的'公益行动'上。比如,去敬老院看望一次老人,去福利院慰问一回孤儿,或给山区学生送一次文具等,大多热衷于做短时期有轰动效应的活动,往往只拍了几张照片,做一次新闻报道就了事。

课堂,应是每一位学生的心灵乐园——小学生情绪管理教学课例

情绪管理是小学生社会情感发展的重要内容,发展小学生的情绪管理能力不仅有利于学生的身心健康发展,也有利于创建良性的班级人际氛围。我通过班会课《不做小火山》的课例研究,探索如何在班会课中开展心理健康教育,如何提升课堂的有效参与性和体验深度,为心理辅导活动课和班会课提供深入研究的资源。

籀园六年幸福一生

学会爱,学会学,学会玩,学会创造——我的母校籀园小学是伴随我快乐成长的摇篮. 这里生活的每一天都是充满惊喜的.还记得2011 年12月30 日的早晨,迎着簌簌的秋风, 学校举行了一年级新生入队仪式.六年级的大哥哥大姐姐和我们一年级的所有新生身着统一的蓝色校服, 排着整齐的队列站在操场上, 操场成了一汪蓝色的海洋.

关联主题情境 驱动深度思考——“欢乐购物街”综合实践活动教学案例分析

在综合实践活动“欢乐购物街”教学过程中,教师要基于目标定位,明晰素养层级;要围绕主题关联,设计情境任务;要注重问题进阶,指向深度思考,引导学生在活动中认识人民币的文化内涵和积累使用人民币的经验,发展学生的量感和金融素养。

小学生“整理习惯”养成模式的实践探究

基础教育的目的是促进全体学生主动健康发展,创设能引导学生主动参与的教育情境,激发学生自我管理的积极性,培养学生主动掌握和运用策略的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。班主任是一个班级的核心,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长中的导师和引路人,所以必须重视培养学生的自我教育、自我管理能力。通过在小学阶段培养学生的＂整理习惯＂,意在让学生学会自我教育,落实素质教育,为学生可持续发展奠定基础。

基于发展小学生人际交往能力的课例研究

人际交往能力是学生心理健康发展的重要指标,也是小学德育的关注点.本文通过课堂教学实践研究,借助提升人际自我觉察、训练人际交往技能、发展人际认知思维水平、注重综合应用等四个方面的课例,探索在小学班会课中如何有效地开展人际交往主题教学活动.

学习与实践,提升教师专业核心素养——《教学月刊·小学版》(数学)2022年第9期导读有感

“师者,所以传道授业解惑也。在时代飞速发展的今天,要成为一名好教师,做好传道授业解惑的工作,教师自身更应是终身学习者。”这是章勤琼博士在卷首语《给教师专业学习的建议》中的观点,章博士还指出:“学生的学习需要指向核心素养,教师同样需要发展专业核心素养。数学教师的专业核心素养应包含专业理念、专业知识、专业实践以及专业态度等维度。”从这一角度出发,读专业杂志能让我们在理念、知识以及实践方面得到学习,笔者想从这三个维度跟大家分享和交流阅读《教学月刊·小学版》(数学)2022年第9期的感受。

激发小学生合作学习兴趣 有效提高体育课质量

学习兴趣是推动学生求知的一种内在力量。在小组合作中运用比赛法，通过各种形式激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得愉快，实现从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主人，从而大大提高学生在课堂中学习的质量。

低段小学生阅读能力培养的思考与对策研究

对于学生阅读能力的培养，我们通常更强调家庭的作用。本研究调查了所带班级（二年级）学生的家庭情况和阅读状况，通过spss17．0分析发现：家庭环境对低段学生阅读能力的发展并未产生影响。分析发现，低段学生阅读能力还未分化。而且这时家庭教育对阅读的影响也还未显现。据此．本文提出，小学低段学校应担当起开启学生“阅读之门”的责任，进行阅读启蒙。同时提出三点建议：首先。尊重学生阅读发展的阶段特点．顺势引导；其次，指导阅读，渗透阅读技巧；最后，多管齐下，培养阅读习惯。这样多把“钥匙”必然助于及早开启学生的“阅读之门”。

面对嫉妒，我可以——小学高年级嫉妒心理辅导

嫉妒是一种消极的情绪状态,是个体在与别人进行比较时,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人时而产生的一种羞愧、愤怒、怨恨且带有敌意的情绪。嫉妒心理的表现有以自我为中心、贬低他人、需求的排他性等,对个人的身心健康会造成不良的影响。小学五六年级的部分学生已经进入青春期,随着自我意识的迅猛发展,他们对自己在同伴中地位的需求度日益增强,同伴竞争间,嫉妒心理也开始明显化。

网络环境下构建小学数学自主学习模式的实践与思考

网络环境下构建小学数学自主学习模式是新课程、新理念下的必然趋势。立足于现实的研究背景,结合教学实践构建了网络环境下小学数学自主学习的模式：呈现起点,明确目标;利用材料,沟通联系;交互学习,探寻规律;巩固练习,交流反馈;延伸课外,拓展提高;总结质疑,互相评价,并结合教学实践对这一模式作具体说明。

情绪大侦探——小学中年级情绪辅导课例

教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出,情绪调适是小学中年级心理健康教育的主要内容,“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐,学会体验情绪并表达自己的情绪”。情绪觉察是情绪调适的重要基础和先决条件,它指的是识别和描述自己和他人情绪的能力,直接影响着个体的身心健康和人际关系。在校园里,我们常常看到很多学生由于不能很好地觉察自己和他人的情绪而引起或升级很多冲突事件,在冲突发生之后找不到其中的原因。

谈小学语文课后作业布置技巧

作业是教师以知识为核心,根据学生课堂学习表现所设的自主学习活动,其不仅能考查学生的知识学习效果,还能强化学生对知识的记忆,其对课堂教学目标的实现具有重要意义。随着素质教育的不断落实,进一步做好对课后作业的有效布置,让学生获得更好的学习动力,巩固课堂所学知识,成为小学语文教师的重要工作目标,为此,加强对课后作业布置技巧的研究变得至关重要。下面对小学语文课后作业布置展开分析探讨。

如何教小学生画线段图

借助线段图可以将抽象的问题变得形象,将复杂的问题变得简单,同时可促使学生掌握画图技能并建立画图意识.本文阐明了巧用线段图表征和帮助解决问题的一些教学方法,旨在培养学生的画图意识,提高学生的画图能力.

基于课外阅读基础上的小学语文核心素养的探讨

小学语文课程学习是学生课程学习的基础课程,在锻炼学生写作能力、核心素养、阅读能力以及语言表达能力方面具有极为重要的作用。为了进一步地对学生阅读知识面进行扩大,培养学生课外阅读能力,教师必须以核心素养作为教育主要导向,重视培养学生的语文课外阅读能力,创新和发展教学方式,提升小学阶段语文课外阅读教学的整体效果。

武“林”风云再起

“砰”的一声,一位身形高大的“壮汉”一脚端开了桌子。只见此人面目拧,脸色白中透红,眉头紧锁,耳根通红。此刻,他正拿着他惯用的“暗器”--作业本。突然,他用力一扔,将作业本抛向那个人。这便是他的绝招--“利本打击”。他是谁?他就是--小林。

波纹中荡开的花香

周末,我们全家人习惯出去走走,这次目的地是泰顺矿坑冰城。这是个好地方,有山有水有花香。都说景区里的南龙湾峡谷风景最为优美,我们当然不能错过啊!如果你从空中俯瞰,南龙湾峡谷就像一条长龙蜿蜒盘旋在峭壁之间。我们租了一条小船,一家人优哉游哉地沿着湖面向前划去。

“1+X”群文阅读教学关键策略例谈

当前的阅读教学，教师过于重视精读的训练，忽视了其他多种阅读策略的指导，单一的阅读教学方式严重影响了学生阅读能力的提高“。1＋X”群文阅读凭借“多文本”的优势，在课堂中对“联结”“重读”“比较”“统整”等阅读策略的运用得以实现。群文的介入也使得课堂教学简化教学环节，教师学会选择核心教学内容，突出学生的阅读实践。在选好文章的基础上，相应设计合理的阅读教学活动，有步骤、有程序地实施阅读策略进行教学，真正培养学生的阅读能力。

统编教材第一学段写字教学的实践解码

写字教学要追根溯源,突出字理,渗透汉字文化;要依据科学,根据对教材内容的初步梳理,真正展开学习写字的过程;要以生为本,强调学习方法的迁移,注重知识组块的形成,培养学生的写字能力,提高学习效率。