基于大概念的数学单元作业设计优化策略——以初中数学《图形与坐标》教学为例

本文以浙教版八年级上册第4章《图形与坐标》为例,立足大概念,从“深”研、“巧”编、“精”评三方面进行数学单元作业设计优化策略的探寻,从同行评价和学生反馈两方面进行精准化评估,对单元作业进行再度优化和调整,更好发挥作业的功能与价值。

高二男生篮球选项课“篮球传切配合”(第一课时)教学设计

设计思路：本课从游戏入手,利用大家比较熟悉的＂老鹰抓小鸡＂让学生体验利用假动作摆脱对手,通过这个游戏让学生思考怎样才能更好地进行假动作练习,为后面的一传一切做很好的导入。本节课构建了很好的学习阶梯,通过学练激发学生的运动兴趣,体会传切配合的基本方法,

对“掌握运动技能和方法”目标中若干基本概念的解读

本文从《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》（以下简称＂《课标》2011版＂）在＂运动技能＂学习方面的下二位目标＂掌握运动技能和方法＂分析入手,从不同水平段目标要求及学习内容的选择变化找出影响目标解读的几个关键概念并加以分析,试图通过对关键概念的认识初步厘清＂掌握运动技能和方法＂的目标脉络,为义务教育段运动技能教学内容的科学构建提供有效的建议与启发。并依据对目标脉络的认识与对各水平段内容体系做了简单、初步的内容例举。

体育中考项目教材化的研究与探索

从2015年浙江省初中体育与健康“疑难问题解决”专题研训活动的背景出发,分析了当前体育中考实施情况下初中体育课堂背离体育课程改革理念的教学现状,重新认识了体育中考的重要意义与积极作用,提出了“体育中考项目教材化”的迫切性。通过“教材、教材内容、教学内容”三者之间的关系解释了“体育中考项目教材化”的概念与特征,并以中考项目“耐久跑”为例阐释了教材化构建的策略,起到抛砖引玉的作用。

纸片不掉 思维不息——“大气压强的存在”教学反思

案例 在执教＂大气压强＂一课时,为了引出大气压强的存在,教师进行了如下设计—— 师：今天我们做一个大家在小学做过的实验,但作为中学生,我们的思维要更深入、更多样化一些。 教师在讲台上演示平口水杯纸片托水的实验。

数学学习中学生参与状况的调查与分析

1问题背景 随着教育规模的不断扩大，义务教育和高中教育的逐步普及，一个令人困惑和不谐调的现象也随之出现：一方面国家和家庭在教育投入上的日益增加，另一方面部分学生在学习活动上参与的热情日益减退，学生无心学习及由此带来的负面影响，给教师和家长带来了很大困扰。

“黄金”数列与“黄金”椭圆

黄金比作为数学美的化身,令人陶醉,黄金比有广泛的应用．本文探讨黄金比与数列、黄金比与圆锥曲线的关系．

第三讲 几何型综合题

几何型综合问题，是综合各种几何知识与方程、函数、三角函数等知识的问题．在近年全国各地中考试卷中占有相当的分量．这类问题的主要特点是包含知识点多、覆盖面广、逻辑关系复杂、解法灵活．考查方式偏重于考查考生分析问题、探究问题、综合应用数学知识解决实际问题的能力，大多数几何综合题渗透了数学思想(方程思想、分类思想、数形结合和函数思想)、考查知识点较多，有时还要借助代数、三角等知识进行解答．

第四讲 统计与概率型综合题

依据新《大纲》，全国各省市的中考题，今年来，考查统计初步知识的比重在逐渐加大，考查基本概念(包括平均数、方差、标准差、频率)等，考查形式有填空题，选择和解答题．如总数，个体，中位数，众数不仅以过去的填空，选择题的形式出现，近年来在解答题中也有所加强且有一定的难度．涉及本章统计初步的内容的考题常以图表的形式出现．在解答图表中相关概念的具体答案时，首先要仔细观察图表，收集图表信息，从基本概念出发，根据题意筛选有关有用信息，进行分析，梳理，方能准确迅速地解答问题．

周记,让师生如此贴近

周记，常常被语文老师当作提高学生写作水平的练笔形式。殊不知，它住班级管理尤其是转变落后班级方面也可大显身手。班主任如果能利用好周记，引导学生畅淡内心真实感受，便能很好地了解学生，从而走进学生内心世界，有针对性地开展教育管理，成功转变班级落后局面。

挖掘隐含条件 探究一题多解

45°角是常见的特殊角之一.当45°角与直线、三角形、四边形、坐标系等相结合时,往往可以构造K型全等、半角、相似、"12345"等常见几何模型来解决问题.下面笔者以一道题目为例,谈谈隐含45°角问题的解题策略.

中考隐圆模型之“米勒问题”

在中考数学中,有一些高频考题,如线段最值问题,动点路程问题,张角最大问题等几乎每年各地都会有出现.在这些题目的图形中往往没有出现"圆",但在解题时却要用到"圆"的有关知识,我们把这类题称之为"隐圆模型"问题.本文以两个中考题为例,讨论隐圆模型之"米勒问题".