独立学院信息化管理的研究与探索——以淮北师范大学信息学院为例

在当今以信息技术为主要动力的社会发展浪潮中,独立学院要在竞争中生存发展,必须引入信息化管理.以淮北师范大学信息学院为例,阐述在现阶段如何引入信息化管理,更新管理理念,提高管理效率.从分析学院管理现状,找出问题入手,通过组织重组、数据共享平台的建立、信息系统的创建、信息反馈机制的完善来阐明如何实施独立学院的信息化管理.

基于供给侧改革理念的独立学院专业结构分析——以淮北师范大学信息学院为例

以淮北师范大学信息学院为例,通过对比网络招聘专业需求数与该学院5届毕业生专业人数,分析该学院专业设置与市场需求之间的契合度;通过问卷调查获得毕业生核心知识满足度等信息,并结合就业率分析学院各专业教育质量。结果表明该学院大多数专业设置符合市场需求,就业良好,但也存在个别专业设置与社会需求不符、就业率低的问题,亟需进行专业结构调整,并据此提出应根据市场需求的变化调整专业招生规模、依据企业人才能力需求调整和完善专业课程体系、基于社会发展的前瞻性设置专业等三项建议。

一流师范大学的比较优势和特征分析

追求"一流"是师范大学的发展目标。在发展过程中,人才资源、财政与经费资源、信息资源优势使一流师范大学相较其他师范大学具备了明显的优势,体现了一流师范大学的主要特征。

完善实践教学体系 提升大学生就业质量——以安徽省独立学院英语专业为例

独立学院英语专业近几年在招生规模和学生数量上取得飞速发展的同时,人才培养上却存在一定的滞后,特别是实践教学存在严重缺失,这其中包括实践教学内涵不明确、实践教学体系不健全及实践教学考核制度缺失,导致培养出来的学生应用能力和实践能力偏弱,不能较好地适应就业市场。针对上述问题,提出以下四个方面的改革措施:一是通过课内实践教学,开展一些有效的课内情景模拟和语言技能强化;二是构建第二课堂系列活动,有效提高学生的组织能力、思辨能力和创新能力等;三是创建英语专业实习、实训基地,为学生实践提供平台,从而提高学生的英语实践和应用能力;最后完善实践教学考核制度,加强对学生实践教学的有效监督。

高校师范生信息素养现状及策略研究

教师信息素养是影响学生核心素养形成的关键因素。教育信息化背景下,师范生信息素养体系结构的建设,为师范生核心素养的形成奠定了坚实基础。为提升师范生信息素养,本文采用文献研究方法、实际调查法等多种研究方式,得出信息素养的提升需要整合信息技术与课程教学、营造信息化学习环境、采用多种方式激发师范生自我成长、关注学生信息道德教育等方面,以此更好的保证高效师范生信息素养的提升。

云计算在电子健康信息服务中的应用前景研究

云计算的出现和应用,促进了信息服务的进程,也为电子健康信息服务提供有力的技术支持,然而云计算在我国电子健康信息服务领域的应用与我国的现状和发展要求仍有差距,云计算在电子健康信息服务的应用前景应该成为我们关注的问题。通过对国内外文献的梳理,探讨云计算在电子健康服务领域应用的优势和挑战,并据此提出了解决对策。针对云计算在电子健康信息服务的应用挑战,从有效降低投入成本、建立隐私机制、引入第三方认证、完善相关法律以及采取容错技术5个方面提出建设意见,以期能为电子健康信息服务行业的发展提供借鉴。

“互联网+”时代中美两国教育信息化发展规划解读及比较研究

"互联网+"引发教育信息化产生全方位的变革,中美两国作为发展中国家和发达国家的代表,教育信息化发展规划具有广泛的代表性。文章概述了"互联网+"推动教育信息化发展变革现状,追溯并比较了两国教育信息化规划发展历程,重点解读了2017年两国最新出台的教育信息化规划。通过比较得出两国教育信息化发展基础、形成过程和应用层次存在差异,我国教育信息化发展启示包括推进技术变革教育微观和宏观层次应用、扩大参与群体和优化应用效益。

教育信息化2.0背景下中美两国高等教育《地平线报告》的演进特征及比较研究

教育信息化2.0背景下,我国高等教育信息化迎来了转段升级发展的历史机遇期,同时也迎来前所未有的挑战,如何应对新时期我国高等教育技术发展的新需求、新进展、新挑战,成为当下研究关注的焦点问题。文章综述了教育信息化2.0驱动我国高等教育发展的现状与趋势,追溯了中美两国高等教育《地平线报告》发展演进特征,深入比较了我国(2017)、美国(2019)《地平线报告》(高等教育版)的主体内容。结果显示:在技术进展方面,两国仍存在阶段性差异;在关键趋势方面,两国迎来共同发展机遇;在重大挑战方面,两国应对复杂程度不同。我国高等教育技术发展还需要在科学布局、学科发展和技术驱动方面作出努力。

独立学院实践教学模式构建探析

实践教学是独立学院培养应用型人才的重要手段。当前,独立学院实践教学体系的建设还存在一些不足,直接影响了大学生的创新能力的培养。因此,积极构建和完善实践教学模式,必须在更新教育观念、修订人才培养计划、全面改革实践教学模式、加强师资队伍建设、加强校内外实践基地建设,以及构建实践教学质量监控体系、创新校园文化活动等方面大胆进行探索,才能为独立学院实现人才培养目标奠定坚实基础。

浅析新形势下师范生专业素养的培养

在我国基础教育改革的背景下,师范生专业素养是其核心竞争力。本文以数学师范生专业面临新形式及现状出发,从培养师范生的价值观、师德、建立师范生导师制、实施课程多元化、加强教育实践、培养创新能力等方面探索师范生培养的途径。

教育信息化2.0背景下区域基础教育优质师资精准化配置研究

教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了精准化配置的研究思路:首先,概述了区域基础教育优质师资配置发展阶段,包括传统教师资源配置、网络教师资源配置、教师资源精准配置三个阶段;其次,提出了师资精准配置模式,包括夯实基础,即构建区域基础教育优质流转师资信息库,设计载体,即依托区域基础教育优质师资精准流转平台,规划路径,即形成区域基础教育优质师资精准配置实施机制;最后,从配置主体、配置方式、配置动力和配置设计方面提出了精准配置的优化策略。系统研究优质师资精准化配置能为新时代教育高质量均衡发展提供创新研究思路。

基于面向对象的独立学院教务管理系统设计

独立学院是一种新式的办学模式,教务管理相对普通高等院校具有管理灵活、不断创新的特点.文章根据独立学院教务管理工作需求和特点,采用面向对象技术,设计独立学院教务管理系统.经过试用,该系统不仅能满足独立学院当前教务管理需求,而且具有高扩展性,可以通过修改满足独立学院教务管理的创新需求.

独立学院英语专业人才培养缺失与应对策略

近十年,独立学院英语专业在规模上取得了跳跃式发展,但其人才培养目标和培养模式出现了很多不适应,课程设置存在若干不合理,师资力量发展滞后,最终导致外语人才培养质量不高;通过对安徽省10所独立学院的初步问查,论述了当前独立学院英语专业人才培养存在的缺失,提出独立学院英语专业应结合自身实际和当前社会需求,改进人才培养目标和完善人才培养方案,唯其如此,才能培养出语言技能较强,具有一定创新能力的宽口径、应用性外语人才。

基于微信平台的泛在分享式教学设计与实践——以《大学生计算机基础》实验课为例

基于以微信平台为代表的社交类App开展创新性教学研究方兴未艾,大学计算机基础教学面临学生基础水平差异显著、课程学习态度冷淡、学习效率普遍不高等困境,微信平台功能特征契合课程教学实际,能够有效应对课程教学问题。文章基于微信平台设计了泛在分享式教学模式,以《大学生计算机基础》实验课为例进行了实践教学研究,对于实践过程中的学习行为数据进行了统计分析,设计调查问卷进行了数据调查分析。研究结果表明,学生学习效果和网络学习能力获得了提高,实现了线上与线下学习融合,后续需要开发专门的泛在分享教学平台进行多轮次研究。

论大学生按现实原则处事能力的提升——弗氏人格结构中“自我”的培养

在弗洛伊德的人格结构理论"本我—自我—超我"中,"自我"是针对人如何按现实原则来处理事情而言的,大学生的处事能力在其情绪、言语、做事和思维方式这四个方面都有所表现,根据对这些表现的观察与分析,文中分别阐述了一些可以增强学生按现实原则做事能力的措施,包括(1)控制情绪的波动度;(2)适度增加礼貌原则对合作原则的调剂度;(3)加大倾听和推理的意识程度;(4)提高执行力的强度。

基于SWOT分析的安徽省独立学院发展现状及对策

独立学院作为一支新兴的高等教育力量,对实现高等教育大众化、深化高等教育改革起到了重要作用。从安徽省独立学院的发展现状分析,运用SWOT分析方法找出安徽省独立学院的内部优势、劣势,外部机遇与威胁,在此基础上提出安徽省独立学院发展应发挥自身优势,利用外部机遇,建立品牌优势,形成独立学院的核心竞争力,从而取得发展优势。

独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式探究

分析独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式的现状,从创新培养目标、优化课程体系、强化实践教学等方面对独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行研究,进而提出独立学院数学与应用数学专业的实践性应用型人才培养模式.

独立学院向应用技术型高校转型的困与道

独立学院向应用技术型高校转型的困境主要体现在国家扶持政策的缺失、行业企业参与度不高以及在办学定位、人才培养、专业设置以及师资建设等方面受困于母体高校。只有通过加强政府的主导作用,强化校企合作和产教融合,深化教学改革才能实现独立学院向应用技术型高校的顺利转型。

新工科背景下化学信息学课程改革探索

基于新工科创新理念,针对目前化学信息学课程教学中存在的问题,文章从完善理论教学内容、创新实践教学模式、强化法制意识、重建教学效果评价体系4个方面探究课程改革,以达到有效调动学生自我学习主动性,提高学生信息素养,激发学生实践创新积极性的教学目的,为培养符合“新工科”要求的具有解决实际问题能力和创新精神的应用型人才提供平台.

安徽省独立学院专业设置现状及问题研究

专业结构适应经济和社会发展要求,是高等教育改革的重要工作之一,安徽省独立学院经过10年发展,学科门类逐渐增多,专业覆盖面逐步加大;但专业设置方面还存在着明显不足,专业设置对母体学校依赖性强,设置重复,缺乏自身特色,与新兴产业相关的专业布点较少;为此专业结构调整需要政府加强政策引导,独立学院应准确定位,有效规划,充分利用母体学校资源,与之错位发展,构建适应地方经济发展需求,建立共建共赢机制,以加快专业的协调发展。