基于学习通平台的混合式教学模式研究——以淮南职业技术学院生物化学课程为例

“生物化学”是护理等医学类专业必修课程,传统教学以教师讲解为主,学生学习效果较差。随着互联网技术的发展,为线上线下混合式教学提供了可能。以淮南职业技术学院21级护理专业的“生物化学”课程教学为例,将学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用超星学习通在线平台开展混合式教学模式。研究结果表明,学生对混合式教学满意度较高,取得了较好的学习效果。

混合所有制职业院校治理能力建设的研究——以淮南职业技术学院为例

治理能力现代化建设是混合所有制改革(以下简称“混改”)职业院校的重要研究课题。以淮南职业技术学院应用现代企业管理推进治理能力建设为例,阐述了现代企业管理在院校治理体系建设中的应用,提出了“混改”职业院校加强治理能力现代化建设的建议,拟为推动“混改”职业院校实现良性、均衡性发展提供参考。

混合式教学在“组织学与胚胎学”中的应用研究--以淮南职业技术学院护理专业为例

混合式教学融线下、线上教学为一体,将传统课堂教学与网络教学巧妙融合。慕课为网络教学提供了良好教学模板与参考,为翻转课堂教学提供了丰富教学资源,同时也创新了医学教学模式。“组织学与胚胎学”是护理专业必修课程,在传统教学模式下,因教学形式单一、固化、落后,无法直观地反映“组织学与胚胎学”微观性的特点。基于此,以淮南职业技术学院护理专业“组织学与胚胎学”教学为例,对慕课混合式教学应用效果进行了分析。

快速伸缩复合训练应用于挺身式跳远教学研究——以淮南职业技术学院社会体育专业为例

在体育专业田径普修专业教学中,“挺身式跳远”是主要课程,它的技术动作复杂,对身体和心理素质的要求很高,这就导致了学生在技术上的失误。拟通过文献资料法和专家访谈法等相结合的方式,结合教学条件、跳远技术特点和学生的运动能力,将“快速伸缩复合训练”应用到淮南职业技术学院社会体育专业课程教学实践中,并进行灵活变通的综合练习,激发学生学习兴趣,帮助学生更好地掌握跳远技术,提高教学效果。

西藏自治区藏族学生普通话教学研究——以淮南职业技术学院学生为例

从淮南职业技术学院婴幼儿托育服务与管理专业的西藏自治区藏族学生学习普通话现状出发,结合自身教学经验,运用教育教学理论,分析了西藏自治区藏族学生学习普通话存在的问题及原因,在运用新媒体技术的基础上,创造性地探讨了藏族学生普通话教学策略,为西藏自治区藏族学生普通话教学提供有益借鉴。

打造淮南职业技术学院的品牌

分析了淮南职业技术学院在发展过程中面临的机遇与挑战,提出坚持以教学为中心、学校上规模上档次和为煤服务的思想,通过狠抓师资队伍、专业和实习基地建设,打造淮南职业技术学院的品牌。

企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值与实践研究——以淮南职业技术学院思想政治教育工作为例

论述了企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值,以淮南职业技术学院积极引进企业先进文化,不断拓宽、创新思想政治教育内容和形式的实践为案例,阐述了把企业先进文化融入高职院校学生思想政治教育全过程,培养高素质技能型人才的有效路径。

破解校企合作新密码——以淮南职业技术学院旅游管理专业为例

校企合作已成为一些高职院校发展的瓶颈,制约着高职院校可持续的发展。首先综述了国内外校企合作研究的动态,分析了淮南职业技术学院旅游管理专业校企合作的现状,排查淮南职业技术学院旅游管理专业校企合作存在的问题,针对存在问题,最后提出了淮南职业技术学院旅游管理专业深化校企合作的对策。

高职院校创新创业人才培养的探索与实践——以淮南职业技术学院为例

结合调查研究,分析当前我国高职院校在创新创业教育方面存在的问题,结合淮南职业技术学院在创新创业人才培养的探索与实践,提出从观念、教育体系、教师队伍、实践平台、教学模式与方法改革等方面加强高职学生创新创业精神、创新创业意识和创新创业能力的培养。

卓越技能型人才培养计划的创新与实践——以淮南职业技术学院为例

探索并实践高职卓越人才培养计划,是国家中长期教育改革和人才发展规划的要求,是提高人才培养质量,服务地方经济发展的重要举措,以淮南职业技术学院煤矿安全类专业为例,从建立校企业深度合作机制、改革人才培养模式和课程体系、建设工学结合教材和信息化教学资源库、建设实习实训基础和双师型师资队伍、培养学生的国际化意识等方面探讨了卓越技能型人才培养实施内容,经过2-3年的努力,实现拓展校合作机制、提升实践教学水平、优化人才培养模式、提高学生实践技能等成果,培养一批素质过硬、理论扎实、动手能力精干的卓越型人才,更好地为地方煤炭企业服务。

论培养高职思政理论课双师型教师的依据——以淮南职业技术学院思政教学改革为例

校企合作的办学模式决定了企业与高职院校之间的合作是双向的、互动的、资源和智力共享的;在这种背景下,高职院校构建既能服务高职思政理论课教学,又能担当企业理论宣讲任务的思政理论课"双师型"教师队伍势在必行;提出这一命题的基本依据是:满足学生需要,促进高职思政理论课教学效果的提升;满足企业需要,推动企业思政理论宣讲的开展;满足高职院校发展的需要,推进思政教学改革和教师教学能力的提高,最终,通过培养思政理论课"双师型"教师,促进高职院校与企业之间更深层次的合作与发展。

基于党建引领的“三全育人”体系实践探索——以淮南职业技术学院机电工程学院“三全育人”综合改革试点院(系)为例

坚持落实立德树人根本任务,立足党建引领,把党的建设与人才培养工作有效融合,构建全员全过程全方位育人体系。一是聚焦党建引领,建强育人队伍,凸显全员育人合力;二是立足育人品牌,强化思政融合,全过程育人高效衔接;三是构建立体平台,实现互补融通,全方位育人有机联动。做到思想政治工作人人尽责,思想价值引领久久为功,立德树人处处有力,促进形成学生全面发展的育人体系。

淮南职业技术学院科研管理系统设计与实现

随着校园网的建立和使用,各部门都可以在校内进行资源共享,这为利用网络进行科研成果的管理创造了条件。根据我院科研管理的实际需要,开发了这个基于ASP的科研管理系统(淮南职业技术学院科研管理系统),淘汰了仅靠手工报表的方式对这些科研成果进行管理的方式,节省了大量的人力资源,避免了重复劳动,并取得了很好的效果。

论高职院校大学生核心价值观的构建——以淮南职业技术学院为例

党的十七届六中全会指出,推动社会主义文化大发展大繁荣,要以建设社会主义核心价值体系为根本任务,社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义的发展方向[1]。高职院校积极贯彻落实党的十七届六中全会精神,就是要构建具有高职院校特色的大学生核心价值观,把社会主义核心价值体系教育这个兴国之魂落实到实处。长期的教育实践,淮南职业技术学院摸索出构建高职院校大学生核心价值观要从三个方面做起:一是明确构建高职院校大学生核心价值观的依据;二是把握构建高职院校大学生核心价值观的方法;三是深刻领会构建高职院校大学生核心价值观的意义。

用先进企业文化引领高职人文教育——以淮南职业技术学院为例

对于校企合作模式的高职院校,发挥先进企业文化的育人作用,既能提高学生的人文素养,又能培养企业需要的合格人才。通过企业文化与人文教育的关系分析,提出了先进企业文化引领高职人文素质教育的若干路径。

校园网信息安全策略——以淮南职业技术学院校园网为例

校园网在高校的作用日益突出,同时,校园网信息安全面临严峻的威胁。通过制定完善严格的规章制度、合理配置硬件的信息安全策略、合理配置校园网局域网策略、及时清除校园网内不安全因素毒等方式,保障校园网的信息安全。

基于双主体的救援技术专业实训基地建设研究——以淮南职业技术学院为例

救援技术是矿山安全类专业的重点建设学科,该学科实训基地建设与煤矿企业现场紧密结合;基地建设主要包括构建"双轮驱动"交叉实训模式、搭建校企"双主体"无障碍交流平台、组建专家考评委员会、创建循环化的质量监控体系等;应用表明,校内外实训基地建设对矿山主体专业开展校企联合办学具有重要的示范作用,为培养高素质技能型人才提供了良好的平台。

淮南职业技术学院高职煤炭类专业就业特征与指导

高职煤炭类专业受煤炭经济运行下行压力的影响,学生就业由传统的主动式就业到被动式就业再到"家族式"就业转变。以淮南职业技术学院为例,毕业生存在就业心理不成熟、就业面窄等问题。经研究,采取加强就业价值观教育、增强专业忠诚度、促进学生创新创业、密切联系企业等方法提高就业质量。

融入企业文化创新教学理念建设“四化四为”的高职思政课教学体系——以淮南职业技术学院为例

淮南职业技术学院在高职生思想政治理论课教学中,突出煤炭企业特色,创新教学理念,注重实际效果,通过"四化四为"的思政理论课教学体系建设,有力推动了高职生思想政治课教材体系向教师教学体系、知识体系向学生信仰体系的转化。

电类专业“2+1”教学模式的研究——以淮南职业技术学院为例

剖析了电类专业工学结合的"2+1"教学模式实施的情况,提出了我系在实行电类专业工学结合的"2+1"教学模式过程中的几点做法:建立一支优秀的双师型教学团队、进行了一系列课程体系的改革、制定出一套有效可行的学生管理运行机制等。