大学生生命意义与社会支持、心理控制源及主观幸福感

目的:考察大学生生命意义与社会支持、心理控制源和主观幸福感的关系。方法:采用随机抽样方法对湖南和广东的601名大学生进行问卷调查。结果:男生生命意义感显著高于女生(t=2.53,P<0.05),不同专业大学生生命意义差别无统计学意义;生命意义与社会支持、心理控制源、主观幸福感呈显著相关(r=0.60^-0.55,P<0.01);大学生感知的主观支持、心理控制源和生活满意度显著预测其生命意义的目标维度,主观支持和总体情感指数显著预测生命意义的实现维度。结论:大学生生命意义水平总体情况良好。社会支持、内在控制感及主观幸福感的提高,有助于改善学生的生命意义感。

大学生数学刻板印象威胁实验研究Ⅱ——心理机制分析

通过实验考察刻板印象威胁影响个体的工作记忆容量的心理机制．实验采用3启动方式（外显启动，内隐启动，控制组）×2加工负荷（高负荷，低负荷）×2保持时间（长时间保持，短时间保持）3因素完全随机实验设计．结果发现，无论在外显组还是在内隐组，加工负荷对工作记忆容量的影响具有主效应，而保持时间主效应同样也显著．实验结果表明，外显高负荷组的女性报告更多的焦虑，却表现出较少的自我妨碍；内隐高负荷组的女性表现出更多的自我妨碍却报告更少的焦虑．因此，实验结果支持双加工模型，即内隐和外显刻板印象威胁通过不同的机制影响工作记忆．

高校大学生心理健康教育模式浅析

当前经济社会高速发展,大学生面临的学习生活环境也不断变化,高校作为大学生步入社会工作前的缓冲区域,是大学生人生观、价值观形成的重要阵地,该阶段大学生的心理健康状况对其成长与未来发展有着重要影响,因此高校对大学生的心理健康教育至关重要,本研究分析了当前我国高校心理健康教育现状与存在的问题,并提出了改善高校当前心理健康教育模式的相关建议。

纵向Rasch模型在大学新生适应性追踪研究中的应用

对1952名大学新生进行适应性调查,其中285人接受了2次以上的追踪调查,所得的多级评分重复测量数据采用纵向Rasch模型进行统计分析。研究应用SAS的GLIMMIX过程对多层Rasch模型参数估计作了新的尝试。结果表明:(1)新生在第一学年内,学习和情绪适应总体呈上升趋势,人际适应呈下降趋势;(2)不同个体入学时的适应状况差异显著,但是随时间变化的趋势、快慢相同;(3)学习适应分量表的项目稳定性较好,而人际、情绪适应的部分项目难度存在时间效应。研究结果对新生辅导具有启示意义。

大学生的爱情观取向:结构与特点

从测量的角度,通过自行编制的大学生爱情观取向调查问卷,对大学生爱情观的结构进行了探讨。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明,大学生爱情取向的结构包括四个子维度——经济取向、责任心取向、才能取向和沟通取向,该问卷具有较好的信度和效度。最后,运用此问卷的调查结果,对大学生的爱情取向的现状特点进行了初步分析。

基于SPSS软件包在心理统计实验中的开发与应用

文中深入分析了目前心理统计在教学中存在的不足,根据心理统计在内容上既相互联系又彼此独立的模块化特点,提出了心理统计实验化教学的理念,并以SPSS为平台,举例说明了具体实验单元的开发过程。

主观幸福感内容成分的结构关系

抽取了有代表性的506名中学生和大学生,通过结构方程建模方法对青少年学生主观幸福感的成分结构作实证的检验与分析,结果表明:正性情感和负性情感是SWB的两个相对独立的成分,在认知成分(生活满意度)与正性情感和负性情感的因果关系没得到证明之前,SWB的指标值应该是三者的综合。

话务员成就目标与工作倦怠关系的研究

目的:探讨话务员成就目标与工作倦怠的关系。方法:采用修订的成就目标量表、工作倦怠量表调查270名移动一线话务员。结果:1.掌握目标取向与负性的情绪耗竭以及玩世不恭存在显著负相关,而与成就动机存在显著正相关;2.表现趋向以及表现回避与情绪耗竭、玩世不恭存在显著正相关,与成就动机存相关系数不显著;3.掌握目标取向负向预测情绪耗竭以及玩世不恭,而正向预测成就动机,而表现回避正向预测情绪耗竭和玩世不恭。结论:掌握目标取向的个体感受的倦怠程度越低,而表现回避和表现趋向的得分越高的个体感受职业倦怠程度越高。

浅析联结主义思想在咨询关系建立中的应用

联结主义是以单元和结点构成神经网络联结的模型。广义咨询关系的建立也可视关系网络的联结,其中包括自我关系的联结、咨访关系的联结、与外界关系的联结三大部分,联结存在于各部分内与部分间。

高复生的心理健康和应急事件状况及社会支持在两者间的作用机制

采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表(SSRS)和青少年生活事件量表(ASLEC)对450名高考复习生进行测评,再应用结构方程模型技术对社会支持的中介效应进行检验。分析结果表明,高复生心理健康水平比常模差,并且比应届高三学生有更大的应激强度;社会支持在负性生活事件和心理健康之间起中介作用,占总效应的9.5%。

大学生情绪及情绪智力对风险决策的影响

目的探讨情绪、情绪智力对风险决策的影响。方法采用情绪智力测评量表(MSCEIT)测量200名大学生的情绪智力,将高于平均分一个标准差得分的被试组成情绪智力高分组,低于平均分一个标准差得分的被试组成情绪智力低分组,每组30人。而后用短影片引发不同情绪,最后测量他们在不同情绪下决策的风险倾向。结果①短影片有效诱发快乐情绪,引发后与愤怒组及对照组有显著差异(F=27.51,P<0.001);②短影片有效诱发愤怒情绪,引发后与快乐组及对照组有显著差异(F=53.00,P<0.001);③情绪对风险决策影响不显著(F=1.20,P>0.05);④情绪智力对风险决策的影响不显著(F=1.83,P>0.05)。结论短影片能有效诱发大学生的快乐和愤怒情绪,但对大学生的情绪智力及情绪对风险决策没有显著影响。

中学生灾后应激障碍与应对方式的关系

目的了解舟曲泥石流灾害引起学生创伤后应激障碍症状的发生情况及应对方式。方法采用创伤后应激障碍症状自评量表,中学生应对方式量表对灾区第一高中的374名高一学生进行调查。结果 (1)PTSD症状群总阳性率为66.1%。(2)女性、少数民族、来自农村、地震中受伤、核心家庭学生PTSD症状总体阳性率分别高于男性、汉族、来自城镇、地震中未受伤、非核心家庭的学生。(3)被试采取积极应对方式多于消极应对方式。(4)消极应对方式与创伤后应激障碍呈高相关关系。结论创伤后应激障碍症状是泥石流重灾区中学生重要心理问题,不同特征的中学生创伤后应激障碍症状表现形式及严重程度不同,应采取有针对性的干预措施。

硕士研究生专业认同与学业拖延关系

探讨不同专业认同水平对硕士研究生学业拖延的影响，以提高硕士研究生专业认同水平和改善其学业拖延状况。方法：以硕士研究生专业认同问卷和硕士研究生学业拖延问卷为调查工具，对深圳地区高校278名在校硕士研究生进行调查。发现：专业认同与学业拖延呈显著负相关关系，且专业认同对学业拖延有显著的负向预测作用。结论：硕士研究生的专业认同和学业拖延关系密切。

探寻自我之心解心结——笔录一名心理咨询师的心理成长历程

本文经由当事人亲口讲述,由我亲笔记录,以第一人称的方式介绍了一名为了追寻成为一名心理咨询师的梦想的研究生,在经历了两次二级心理咨询师失败之后,终于在三战中鱼跃龙门之后的心路。文中讲述了第三次的成功更多的并没有为她带来所谓的喜悦,相继而来的是被往事的忧愁缠绕,让她陷入了极度抑郁状态当中。在经过了几度对自我灵魂深处的探寻,最终摆脱了二十几年以来困扰着她的种种烦恼,为她自己将来成为一名合格的心理咨询师进行了一场心灵的洗涤。

大学生内隐及外显环保态度的调查研究

本文旨对大学生的环保态度进行调查。选取68名大学生被试,使用内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT)及自编环保外显态度问卷进行测量。结果发现:在IAT中,大学学生被试群体对相容的反应时都快于不相容的反应时,说明该群体具有积极显著的内隐环保态度(t=15.117,p<0.001)。且内隐环保态度与外显环保态度相互独立,不存在显著相关关系。结论:大学生普遍具有积极的外显环保态度,并且将环保行为和积极词汇联系的更加紧密,对环保的内隐态度倾向于积极。

“孤芳自赏”还是“茕茕孑立”:儿童社交淡漠适应功能的文化差异

社会退缩行为是指在社会情境中,儿童不参与社会互动并频繁表现出独自消遣的行为。社会退缩有多种亚类型,其中社交淡漠指儿童仅仅喜欢一个人独处,对社会互动没有兴趣。有趣的是,社交淡漠的适应功能存在一定的文化差异,主要表现为:社交淡漠行为在个人主义文化中较少产生适应困难,在心理与情绪适应方面尤为明显;但其在集体主义文化里却会引起多方面的适应困难。这种差异可能与文化价值观的内涵有关,也可能与特定国情有关。未来的研究亟需提高研究方法的多面性,关注年龄与文化的交互作用,进行直接的跨文化比较,探索与文化相关的风险与保护因子,以及关注互联网环境的影响。

具身认知研究述评

具身认知是以身体为解释核心的新的研究视角。来自具身认知实证研究的证据表明,身体的生理属性、运动经验和现实环境影响认知的形成与发展。目前的具身认知实证研究主要采用传统认知的实验范式,集中于研究身体的结构属性和静态动作对认知的影响。未来,具身认知与传统认知将会相互吸收和融合,更多关注身体的机能属性和动态属性。

视觉长时记忆激活度对促进视觉短时记忆的影响

短时记忆与长时记忆的关系是记忆领域研究的重要内容。基于此,研究者们就视觉长时记忆是否能促进视觉短时记忆的问题展开了大量研究,但所得出的结论并不一致。通过不同程度的学习形成不同激活度的视觉长时记忆,考察对几何图形的视觉长时记忆是否能对变化检测中的短时记忆起到促进作用。结果发现,低激活水平的视觉长时记忆不能促进视觉短时记忆,而事先存在且高度激活的视觉长时记忆对视觉短时记忆却具有促进作用;同时,随着视觉长时记忆激活水平的提高,刺激间间隔的效应值也逐渐减小。本研究说明,视觉长时记忆能否促进视觉短时记忆取决于视觉长时记忆的激活水平,高激活的视觉长时记忆对阻止视觉短时记忆痕迹的迅速消退具有重要意义。

任务信息通达对视觉表象眼动的影响

通过两个实验探讨了视觉表象任务信息的通达对表象加工眼动的影响。结果表明,在低通达条件下,表象任务的眼动复制了知觉任务的眼动;随着表象任务信息通达水平的提高,眼动的注视点平均持续时间、平均眼跳距离和平均眼跳时间会发生规律性变化;眼动控制与任务信息通达水平对表象眼动的影响存在不同的机制。实验结果佐证了眼动在视觉表象中起机能性作用的观点。

客体-空间表象和言语认知风格模型及其测量

在言语-表象认知风格模型中,视觉表象认知风格一直被视为单一的结构,且在此基础上发展出的各种测量方法均存在效度上的缺陷,导致了研究者对该认知风格模型的普遍质疑。随着对视觉认知加工研究的深入,尤其是对视觉客体表象与视觉空间表象在功能和解剖上的双分离的理解,为进一步区分表象型认知风格提供了理论和实证依据,进而促进了客体-空间表象和言语(Object-Spatial Imagery and Verbal,OSIV)认知风格模型的提出,而在此基础上开发的新测量工具(Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire,OSIVQ)具有良好的信、效度,有力地支持了OSIV认知风格模型。OSIV认知风格模型及其测量为研究人类的认知风格以及视觉认知拓展了新视野。尽管如此,两种不同视觉表象子系统并存于个体的视觉表象系统中,因此,它们分离的原因、相互作用及其与视觉注意之间的关系有待进一步研究。