小学语文阅读中批判性思维能力培养浅谈

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将思维能力列为语文课程要培养的核心素养之一。语言是重要的交际工具和思维工具。语文课程是推动语言与思维协调发展的重要载体。批判性思维能力培养应当是语文课程的重要目标。教师可在具身认知理论的指导下,以新课程标准为方向,明确目标,多方参评;以情境为依托,巧设活动,教授方法;以平等对话为基础,引出疑问,启发思考,助力学生养成批判性思维能力。

课程经营:指向学校课程的高质量发展

课程经营指学校课程领导团队依据国家课程方案与课程标准,结合学校实际状况,协调和配置学校课程资源要素,进行课程规划与设计,推进学校课程运行与实施的全过程。课程经营是课程管理的优化和改进,也是课程建设的完善和保障,还是课程改革的辅助环节。课程经营有助于促进学校课程持续发展,推进学校课程治理现代化,实现学校教育的提质增效。为了提升课程经营的有效性,学校有必要建构课程愿景、研制课程规划,加强教师合作、开展课程设计,凝聚多方合力、推进课程实施,开展课程监测、强化课程效果评估。

小学数学课堂即时评价策略例谈

在小学数学课堂教学中,教师应认识到即时评价的重要性,并且应注重落实即时评价策略,在教学工作中对不同层次的学生开展即时评价,做到针对性地评价,促使各个层次的学生明确自身的优缺点,进而使学生在教师的指导下积极改正,促进全体学生有所进步.此外,教师还应关注学生在课堂上的表现,对主动发言、认真听课的学生进行即时评价,同时注意把握时机予以评价,使学生乐于接受评价,进而主动改正不足之处,可见,小学数学教学中开展即时评价非常重要.

试述如何在小学低段用绘本促进学生思维发展——以北师大版《攀登英语有趣的字母》系列为例

小学英语课堂尤其是一二年级的英语课堂容易被机械性语音训练所填塞,学生思维能力的培养被忽视.作为小学英语教师,不仅要教给学生语言知识,更要培养他们的思维品质,而绘本阅读教学是培养小学生思维品质的有效途径.本文以'攀登英语有趣的字母系列'为例,阐述了如何在绘本教学中促进学生思维发展.

小学体育与健康教育存在的问题及改善策略

体育与健康教育对小学生的发展至关重要,能增强身体素质,促使学生心理健康发展,具有其他学科无法替代的作用。由于我国教育的考试制度,在小学体育与健康教育中还有很多问题存在,大多数小学生没有充足的体育课程,此外教师大多只注重文化科目的成绩,对学生身心健康教育的关注度比较少。本文主要分析小学体育与健康教育的现状,运用事例阐述教学现状,并针对现状提出相关的改善策略和实施方法。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

随着社会变革与时代的发展,向我们迎面走来的不仅是如何把学生培养为合格时代新青年的问题,更是让学生如何拥有强健体质并且能够长期应对社会的变化并承担起时代重任的问题。而体质的增强不仅仅是锻炼的问题,更是长期锻炼的问题。因此,体育教师要充分重视体育课堂,跳出传统体育教学授课的桎梏,为祖国未来的花朵灌溉养料。

在小学体育与健康课堂教学中如何对学生进行心理健康教育

随着时代的发展,社会对教育的关注度也越来越高,不同于以往的应试教育,如今我国尤为重视学生的素质教育。其中,小学生的心理健康教育愈发成为各界专注的热门话题。为推进学生的心理健康教育,让学生在体育与健康课堂上提高身体素质,树立正确的价值观并能积极快乐的生活学习,本文从多角度,通过分析学生心理健康教育中存在的问题,师生如何携手解决以及进一步深入探索创新方式,以此得出新课标下学生心理健康教育的举措。

小学音乐教学中应让学生学会聆听

在小学阶段的音乐教学中,要注重培养学生的聆听能力,巧妙科学的聆听能提升学生的音乐综合水平。小学生正处于活泼好动的年龄阶段,适当的聆听教学能让学生学会更专注地学习,从而达到音乐教学的良好效果。音乐教师采用科学有效的聆听,能增强小学生音乐基本功的能力,打造更完善的音乐课堂。

巧评价 乐表达——小组合作模式下提升小学生数学说理能力的策略研究

数学说理表达是数学思维的载体,笔者认为,小学生应具备的数学素养有三:爱思考、会倾听、乐表达。其中的表达,尤其是数学说理表达则是重中之重。本文,笔者结合自己的教学经验,从评价的角度介绍提升小学生数学说理能力的几点策略。

家庭教育指导课程建设中基于学习者需求的调查研究

长期以来,在探讨对家长进行家庭教育指导时,我们总会借鉴国外的做法,要求社区也像学校一样,能够充分发挥教育功能。而我国的社区工作长期以来的侧重点主要在生活管理与维护社区居民秩序方面,所以主动面向居民的教育功能的发挥就相当有限。家长也是更加愿意选择来自学校的家庭教育指导,从而使自己与学校合力完成对儿童的教育。故而,从作为学习者的家长的角度出发,去探讨家庭教育指导课程的建立,应该是更具有实践价值和现实意义的探索。

浅析语文教学中比较阅读策略的运用

在语文阅读教学中,"读"一直是课堂教学的重点。教师要在有限的课堂教学时间内,充分挖掘阅读素材,拓宽学生的阅读视野,而比较阅读正是将教材与课外文本相结合、实现拓展阅读的有效方式。文章结合教学实践,浅析语文教学中比较阅读策略的意义,探索比较阅读策略的四种路径,致力于激发学生阅读兴趣,有效促进小学生阅读能力和语文素养的提升与发展。

融信息技术于教学促“海读”共同体建设

日本东京大学佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中倡导学校应成为“学习共同体”,在教室实现“活动的、合作的、探究的学习”。在近年开展的海量阅读教学实践中,我发现巧用信息技术平台,既能扩大学生的阅读量,又有利于在学生中建立起“学习共同体”。我主要通过课堂、网络、作业三个平台,来改变教学方式,最大程度地促进学生课外阅读,并通过组织各种小组活动,逐步构建起了班级的学习共同体。

树立学生口语表达自信的方法

教师应该结合教学活动,搭建各种口语表达的舞台,把课堂内外变成一个个分享堂、一个个聊天室,让学生在不同形式的活动中经常性地得到说话训练,说出条理,说得精彩,享受口语表达的自信。

聚焦校园集体舞 弘扬校园文化

校园集体舞是继广播体操后又一校园集体活动的创新。校园集体舞融合音乐、舞蹈教学,在培养学生动作协调性和灵活性之余还注重学生对音乐的感知能力,培养学生人文鉴赏能力和思维能力,引导学生接受团队活动中的规则意识和团队协作意识,引导学生在活动中感知“真、善、美”的文化精神。本文从集体舞出发,探讨现实问题以及以集体舞为媒介弘扬校园文化的措施,力求丰富校园文化生活。

浅谈特色班级文化的建设

人总是在一定的文化环境里成长起来的。校园文化是学校师生员工通过教育教学活动共同创造和逐渐形成的精神财富。班级文化渗透在班级的一切活动中。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。班主任结合本班的实际而创建一个有特色文化的班级，体现班主任的个人风格，有利于班主任的专业发展，有利于学生的发展。

浅论加强城市公共体育设施的发展

近些年,随着我国综合实力的不断提升,奥运会、世界大学生运动会等大型国际体育赛事在我国成功举办,提升了国家形象,促进举办城市体育设施建设,也进一步普及了体育运动.全民健身运动受到国家的高度重视.开展全民体育健身运动,让人民感受到运动的乐趣,身心健康,提高人民生活质量,提升宜居城市品质,是我国新时期的重要工作之一.目前体育公共设施与社会体育锻炼需求之间仍存在矛盾.加强我国全民体育建设,不断从保障人民健康与安全的角度,对我国民众体育公共设施的投入与维护提供几点意见.

如何让学生在宽容中成长

在学校生活中,教师长期与学生朝夕相处,班级管理中若只靠单一的声色俱厉的威严,喋喋不休的说教,很难取得教育的成功。若能懂得“宽容之法”,给予学生人文关怀,理解、信任他们,与他们平等对话,必然会得到学生的尊重和信任。而要建立这种和谐的师生关系,让师生相互悦纳,我认为教育者的宽容是核心。

倾心倾听,寻找归属——引导心理“迷失”的孩子走出困境

小晴活泼开朗、自信独立、积极热情、自律自强,是老师眼中的好学生,同学心中的榜样,父母口中的骄傲。这个我本来很放心的学生,却在某一天下午失落丧地来到我办公室,低声说她心里很难受,感觉活着没有意义。话音刚落,她眼泪就扑籁地流下来。

好情绪,好关系

“老师,班里有人打架了,您快去看看。”课间,几位同学急匆匆地跑到我的办公室,神色紧张地对我喊。保持好情绪,冷静想出解决对策下一节课正好是我的班会课,我一边快速收拾上课用品,一边向孩子们了解情况:“打架的人是谁呀?你们有人知道他们是为什么动手的吗?有人把他们拉开吗?”一个男孩子抢着回答:“是小辉和小阳,班长和几名男生正在劝架。不知道什么原因,体育课上我们一起打篮球时还好好的,回到教室就看到他们打起来了。”其他同学也都摇摇头。我的心里一惊:班里两个最高大的男生,且关系如兄弟一般的人竟然打架了,这是发生了什么事?

我和小宇的“秘密基地”

一天下午的体育课,班长急匆匆地跑到办公室,气喘吁吁地说:“老师,小宇又不见了!”“怎么回事?你们刚刚在教室门口排队时,他不是在队伍后面吗?”我紧张地问。班长连忙回答道:“小宇因为天气太热,体育课上不愿跟着体育老师做动作,被老师点名批评了,然后他就跑出了操场。他平常去的地方我都找遍了,还是没有找到他。”