实践导向的学前教育专业课程改革实践——以温州城市大学为例

高质量的学前教育师资供不应求是温州近几年的客观现实。温州城市大学作为地方成人高校在学前教育成人专科(脱产)建设中以课程改革为切入点,从课程目标聚焦、课程内容分类、教学方式多样、学习动机促进四个方面调整培养方案,提高教学质量;从成立学前教育研究机构、调剂补充优质师资、突出核心骨干引领作用、合理配置教学资源四个方面加强师资团队建设,提高教师专业素养;从让学生走向舞台、搭建学生技能展示平台和实施素养学分等方式,提高学生综合能力。

大学生体质健康现状及分析——以温州城市大学为例

据相关数据显示,大学生的体质出现了持续下滑的趋势,这种趋势在对温州城市大学2008～2012年5年间全日制专科大学生进行身体素质多项指标的测试、比较和调查中明显呈现.大学生体质下滑对高等教育全面教学质量的提高造成了一定负面的影响,本文为了尽量改变这种不良现状,提出了几条有效措施.

开放型大学学生闲暇教育体系构建研究与实践探索——以温州城市大学为例

随着社会的进步，人们闲暇时间的增多，闲暇教育正引起越来越多人的关注。作为开放大学的学生，很多人的闲暇生活存在着不同程度的问题。因而，有必要对开放型大学学生的闲暇教育进行研究。本文以温州城市大学为个案，对开放型大学学生闲暇教育现状与存在的问题进行分析，试图建立一个开放型大学学生的闲暇教育理论体系，并提出进行闲暇教育的实践措施。

应用型理念下高职师范人才培养模式的探索与实践——以温州城市大学为例

应用型高职师范人才的培养模式建构,是提升高校办学质量和水平,优化师范教育的重要举措。为有效提升高职院校师范人才的应用型能力,在人才培养模式方面可以调整课程安排,形成具有应用型特点的课程体系;补充课程大纲,为课程的应用型实施提供大纲引领;拓展实践平台,使学生在多元实践中锻炼应用型能力;结合多种形式,为教师提升专业应用型水平提供路径。

复杂性科学视野下的地方成人高校建设策略研究——以温州城市大学为例

从复杂性科学的角度进行地方成人高校的建设,使其能正确应对外部环境的变化,将学校建成具有学习能力和适应能力的复杂适应系统,能够承担起新时期助力社会发展的使命。

城市、社会与大学关系之匹配与重构——以温州转型与发展背景下的城市大学教育为例

现代化发展和城市化浪潮促进了高等教育的嬗变,在世界范围内催生了一批直接以“城市”命名的大学。各国城市大学皆以促进城市发展为基本使命。从传统广播电视大学转型而来的温州城市大学,作为温州城市命运共同体的知识系统,应在办学模式、知识生产和传播方式上与温州城市的现代性流动和后现代转型相匹配。在教学科研上聚焦于温州问题,通过重构教育模式,在促进温州城市发展的教育实践中,把城市大学建成具有地方特色的高等教育基地。

开放大学思想政治理论课实践教学创新模式探索——以温州城市大学为例

随着高校思想政治理论课改革的不断深入,实践教学模式的创新成为亟待解决的问题。本文以温州城市大学为例,就其思想政治理论课实践教学模式的创新进行总结,为其他开放大学提供范例。

关于老年人英语学习特点的社会调查——以温州老年大学为例

随着社会老年教育的发展,英语成为老年大学的热门课程。老年学员作为特殊的受教育群体,在英语学习中表现出极大热情和独特性。以温州老年大学为例,调查问卷表明,老年学习者的英语基础、学习动机、学习需求、学习方式、学习效果都有所不同,因此,老年大学的英语课堂教学应该根据老年人英语学习特点和规律,在课程内容安排、教学活动方式等方面因材施教,探索一条适合老年群体的英语学习之路。

转型期电大专业设置优化的战略构想——以温州广播电视大学为个案

优化设置专业是转型期电大发展中的一个重大的理论和实践课题。现阶段电大专业设置中学历教育稳步发展,开放教育和远程教育发展势头强劲,但也存在学历教育专业设置离散度高,缺乏核心竞争力;非学历教育培训滞后,缺乏规模品牌项目等现实问题。因此,为了适应当前经济社会的发展,电大应在优化机构设置、师资建设的前提保障下,以突出本土性、科研性和终身性为原则,通过SWOT分析,发展开放远程教育、社区教育、网络教育和老年教育等核心竞争力教育项目;同时实施差异化聚焦战略,在核心竞争力教育项目基础上,优化开放远程教育各专业设置,加强各专业内涵建设;纵深发展社区教育;突破性发展网络教育;创新老年教育办学机制,最终实现转型期电大专业设置的最优化。

历史自信视域下开放大学成人大学生思政课教学体系的构建路径--以温州学习中心为例

思政课是高校落实立德树人要求,培育青年学生坚定历史自信的重要课程。开放大学成人大学生因青年人、职业人、基层的群体画像特征,决定了在对其进行坚定历史自信的培育过程中,需立足国家开放大学思政课课程体系“1+4+X”的运行模式,以理论素养薄弱和师生区隔共存,青年人和职业人集于一身,技术赋权与基层同在的学生学习状态为切入点,针对性地开展思政课教学体系构建。培育历史自信的成人大学生思政课教学体系构建路径,可以将党史学习教育内容融入课程体系增进理性认同,以辅导教师为主导增强情感认同,以范式转换作为教学体系构建保障来提升教学实效。

老年人外语课堂焦虑实证研究——以温州老年大学为例

随着人口老龄化的到来,学习外语的老年学员数量不断增加。本研究采用定量研究方法,对温州老年大学学英语学习群体的外语课堂焦虑情况进行了调查,调查结果表明,老年英语学习群体普遍存在外语课堂焦虑,但不同教育背景、不同学习时长、不同学习水平和对英语持不同态度的老年人的焦虑状况存在显著差异。在数据分析的基础上对老年英语学习的管理机构、教学人员以及老年英语学习群体提出了具体建议,以推进老年英语教育走上健康发展的道路。

人口老龄化背景下城市社区老年教育现状及推进策略研究——以温州市为例

进入二十一世纪之后,全球的人口老龄化问题加重,如今,又受到终身教育的影响,如何推进老年人的教育现状值得探究。本文将分析城市社区老年人口的现状,以温州市为例,从而探究在人口老龄化背景下城市社区老年教育推进的策略。

城乡统筹背景下智慧城市建设研究——以温州为例

当前信息化在经济社会发展中的引领和支撑作用进一步显现，智慧城市已经成为城市信息化建设的发展趋势．

城乡统筹背景下智慧城市建设研究——以温州为例

在我国当前城乡统筹背景下,利用信息技术可以均衡城乡发展,实现智慧城市让生活更美好的建设目的。围绕交通运输、产城发展、城市管理、电子政务、社会服务、文化传承六大主题开展智慧城市建设研究,有助于各地根据实际情况实现智慧城市建设目标。

代际学习下的老年大学“真香”

钢琴、书法、普拉提……仅仅需要几百块钱的课程,课程内容满满,不考试、不内卷,老师授课和风细雨,课堂热情满满,如此令人羡慕的场景,正是老年大学的真实写照。最近,越来越多年轻人晒出在老年大学的学习经历,在这里,他们享受快乐学习,摆脱内卷状态,还有一些年轻人和老年人处成忘年交,改变了对世界的认知和看法。

老龄化背景下老年大学招生制度改革初探

近年来,我国老年教育事业取得快速发展,尤其是各地老年大学发展形势迅猛,但当前老年大学招生工作却面临着较多的问题,无法适应我国社会经济的发展,难以满足规模庞大的老年人群体的学习需求,从而影响和制约了我国老年教育事业的可持续发展。本文分析了全球人口老龄化趋势,介绍了老龄化背景下发展老年大学的独特优势和老年大学招生工作现状,并提出了老龄化背景下实施老年大学招生制度改革的措施。

温州新农村建设背景下农民教育的现状及对策

农民教育是新农村建设的现实诉求、基本保证和重要推动力。通过对温州部分农村地位展开抽样调查，分析温州新农村建设背景下农民教育培训的现状及问题，并从认知角度、管理体制、队伍建设、经费投入等方面提出继续推进温州农民教育培训的建议和对策。

温州规模以上民营企业档案管理工作的现状调查与思考

企业档案是企业的重要资产和信息资源,做好档案管理工作,有助于企业提升自身的管理水平,维护自身合法权益,规避市场风险等,对企业发展具有重要作用。本文从温州规模以上民营企业中随机选择多家企业进行深入研究,以帮助相关企业得到更好的发展,并提出相应的对策措施。

城乡统筹背景下的社区教育研究——以温州市为例

如何广泛开展城乡社区教育,推进城乡一体化发展?文章以温州为个案,提炼了"政府主导型"推进机制,"初级温饱型"保障机制,"金字塔型"阵地布局,"规范集约型"发展趋势,"因地制宜型"特色活动,"自发自觉型"科学研究的"六型"城乡社区教育模式;对城乡社区教育存在机制不健全、经费保障不持续、资源整合力度不够、内涵建设尚须深化的问题进行剖析,并依此提出创新社区教育保障机制,推进社区教育网点普及,塑造社区教育品牌项目,实现社区教育资源共享,打造学习型社区团队的城乡社区教育发展策略。

社区教育师资队伍建设现状调查与实践探索——以温州为例

调查发现,温州社区教育师资队伍基本情况:人员结构以兼职人员和志愿者为主,师资来源以中小学转岗教师为主,学历层次以本科为主,职称类别以中级职务为主。近几年,温州社区教育师资队伍建设形成以制度管理促规范化发展、以学习培训促专业化发展、以队伍建设促师资体系构建、以特色培育促区域品牌建设。后续发展中,应进一步完善社区教育师资管理机制、师资培养机制。