创新应用型人才培养模式的构建——以温州大学信算与计算科学专业为例

以温州大学信息与计算科学专业为例,分析当前高校理学专业教学过程中存在的问题,提出了包含教学时空联动、教学内容联动、教学形式联动的三维联动教学模式,其中教学时空联动包括课前、课堂与课后三个环节的互动,教学内容联动主要解决课堂教学与实践教学之间联动,而教学形式联动则通过传统课堂与网络课堂的互动,实施翻转式教学。通过"三维联动"培养模式方案的实施,培养出适应企业需要、具有团队合作能力的创新应用型人才。

面向专业的高等数学教学改革探索——以温州大学机自本专业的教学实践为例

本文结合我校机电工程学院机械工程及自动化卓越工程师培养计划专业高等数学课堂教学的实践,从教师角色的扮演、教学手段的改变、学生动手能力的培养以及激发学生的学习兴趣等方面来探讨高等数学的教学改革。

大类专业学生分流现状调查——以温州大学数学类为例

温州大学自2007年实行普通本科生按大类培养专业分流工作，包括数学类等8个大类培养专业，进校后不分专业，按学科大类平台实行教学，一学期或一学年后，综合考虑学校教学资源及学生志愿，分流培养。本文以数学类专业为例，对大类培养专业分流影响因素进行分析，结合该专业就业现状，使学生更加了解专业分流，并在未来的专业选择上，能结合自身的多方面因素，做出明智的决定，以便今后更好地适应社会的发展。

高校家庭经济困难学生认定指标量化研究——以温州大学为例

高校家庭经济困难学生及其困难程度的认定,存在指标信息缺乏真实性、信息采集缺乏全面性、信息处理缺乏科学性等问题.按照科学、规范、可操作等原则,设计包括学生家庭属性、本人健康状况等7项指标,用层次分析法(AHP)确定各项指标的权重,构建了《高校家庭经济困难学生认定指标量化表》.实践证明该表能够比较科学地认定家庭经济困难学生及其困难程度.

培养大学生学习数学兴趣之我见

针对当前高校中部分学生学习数学兴趣不是很高,结合本人教学工作和学生工作中的一些经验,提出了如何在高校中培养学生学习数学兴趣的几点意见和建议。

从信息效应的视野审视数学推理教学

从信息效应的视野审视数学推理模式.数学推理并非完全按照演绎方式进行,而是一种由＂上位信息＂得出＂下位信息＂的过程,这个过程的产生往往是由＂上位信息＂中的某个＂信息碎片＂激活了认知结构中的某个信息加工模块而得出＂下位信息＂的.若把传统的数学演绎推理视作＂依概率为1＂的信息加工模式,在日常数学教学活动中则需要更多关注＂依概率不为1或不确定概率＂的信息加工方式.信息效应观将有助于拓广数学推理教学研究的视野.

数学信息处理的批判性意识的调查与思考

长期以来,＂数学问题成题的信息处理任务均由教师来完成,所给的数学问题条件不多也不少,并且要求答案要确定甚至唯一＂的现象几乎＂天天见＂,造成了学生数学信息处理的批判性意识的欠缺.面对多余信息,高中生反而比初中生更容易受干扰,而对大学生影响不大;面对冲突信息,所有学生的批判性都很薄弱,大学生最薄弱;面对隐含信息,大学生挖掘信息的能力比初中生好很多,但他们判断问题的正确性却很低;面对数学与生活的综合信息的整合,大学生好于中学生,高中生明显好于初中生.因此,我们可以（1）适度让学生见识错题;（2）增加数学建模活动的频率;（3）适度开放数学问题;（4）结合其它学科综合出题.

一次大学数学调查带来的思考和启示

在大学数学教学过程中碰到部分学生对学习数学十分被动,不太感兴趣,为了解现在大学生对数学的认识和看法,掌握他们对数学学习的心理状况,本人在非数学专业的学生中做了一次问卷调查,引起了些思考,也得到些启示.

温州模式下的信息与计算专业软件服务外包实训基地建设研究与探索

信息与计算专业是数学与信息处理、计算机与管理相结合的交叉学科专业。长期以来,对该专业的定位,一直没有统一的说法。专业的实践性环节也有很多不完善的地方。针对该专业在教学与实践中暴露出来的相关问题,以及软件服务外包行业人才短缺现状,结合温州产业发展和温州人的创新精神,制定了信息与计算专业软件服务外包培养方案,对软件服务外包实训基地建设进行有效的探索,突破传统理科人才培养模式,提出校内实训采用分级模式、校外实训采用订单培养模式,培养创新型人才。

相依未确知信息的数学表达及其运算

为了解决相互依赖的未确知信息 ,提出了相依、线性相依的未确知信息的概念 ,并给出其数学表达式及运算法则 .解决了按一般未确知有理数运算易丢失未确知信息相互依赖性的问题 ,并讨论了线性相依的未确知数的性质 .

数学问题教学的五个探索点

随着提问、说题、讲题等一些话题的延伸，很多围绕数学问题的教学形式研究已经摆到日程上来．目前，数学问题教学过程中有5个探索点需要数学教师特别关注：选题、显题、变题、链题、恋题，即：重新审视数学问题的题源，关注数学问题教学中的呈现策略，对学生进行数学问题变化训练，让学生把相关的数学问题进行必要的链接，加强学生对数学问题解决的反思教学活动．

用“学科的眼光”还是“优化的眼光”看世界——基于数学教学设计三步曲引发的思考

出于＂高效率教学＂的需要,采取学科分类方式的人才培养策略无可厚非.然而,由于教师的长期专业化视角,导致学科之间信息传递与接收处理的协调出现了一些令人担忧的现象,因为学生是一个完整的人,将来走向社会后,他必须用优化的眼光审视这个世界,尽管学科的眼光属于优化眼光的一部分,但必须有一个抉择的过程,尤其是对数学这门重要学科更是如此.因此,教师必须从培养学生将来发展所需要的优化眼光来审视自己学科的教学行为.

大学生服务外包创新创业训练平台构建

在世界经济处于低速增长、全球贸易下行压力不断增加的情况下,我国经济结构调整任务十分艰巨,高校毕业生就业压力将持续加大,服务外包产业却逆势而上,保持较快发展态势,发展服务外包已经上升为国家战略。服务外包创新创业大赛对培养大学生创新意识、创业能力以及团队协作能力起到了很好的作用,紧贴服务外包创新创业大赛,构建服务外包创新人才课程体系,搭建大学生创新创业训练平台,对大学生的创新创业能力提升,起到了很好的作用。实践证明,随着学生服务外包创新创业大赛成绩的提高,他们的创新创业能力也随之增强。

教育生态观下的高职数学教育改革

文章从生态教育观的内涵入手,分析了现代高职数学教育存在的问题,探讨了教育生态观下的高职数学教育改革的建议:从教育生态观出发反思高职数学教育;师生共同发展,充分展现教学智慧,以学生为本;师生共同创造条件,共同应对教学情景的融通共生;把传授数学知识与提升学生"用"数学的能力有机结合。

数学类专业研究性教学模式探索与实践——以《数学模型与实验》课程为例

研究性教学是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育。在综述研究性教学的基础上,以基于课堂的和基于数学实验的研究性教学为例探讨数学类专业研究性教学模式,指出研究性教学模式是多元的,应根据课程内容而定。这将为数学类专业教育教学改革提供参考。

我国数学素养研究分析

数学素养概念在我国的提出时间,早于国家倡导素质教育的时间,因此,数学素养的研究动机具有自发性。近五十年的研究中,我国的数学素养内涵从单一性发展到多元性,近几年又呈现了统一性。如今,我国的数学素养研究正逐渐趋于务实,主要从测评和教育两个方面探讨学生的数学素养发展。

对建构数学课堂文化的思考

数学课堂文化由四个部分组成 ,即价值体系、思维方式、知识经验和语言符号。建构数学课堂文化主要应该在数学观念的重建和数学思维方式的变革这两个层面进行努力。也就是说 ,要对数学观、数学教学观、数学学习观从建构主义的角度进行重建 ,对数学的思维方式的变革应该特别重视思维的过程性、开放性、创新性和批判性。

不完全信息群体多属性决策的过滤函数法

对于不完全信息群体多属性决策问题,本文通过构造适当的过滤函数,充分利用高质量的信息和过滤掉低质量的信息,使效用信息的集结过程充分体现群体的意愿.在引进一致优、严格优和弱优等偏好指标的基础上,利用它们建立起方案集上合理的全序关系,从而构造了一个交互式的群体多属性决策方法.

数学解题后的“回顾与反思”与数学问题的提出——探索一种通过“回顾与反思”来提出数学问题的模式与方法

波利亚"怎样解题表"中第四个步骤"回顾与反思"特别引人注意,也很容易被人所忽视.以判定"等腰三角形两腰上的中线相等"为案例,说明"回顾与反思"步骤应该注重通过改编、引申和推广原有的命题,从而提出新的问题.

金融危机对民营企业对外贸易影响的评价分析——基于对117家温州企业的问卷调查

全球金融危机已对沿海地区民营企业对外贸易带来深远影响。通过对117家温州民营企业对外贸易发展影响因素的问卷调查,应用SPSS软件对所获数据进行量表分析,得出初步结论:金融危机及其相关因素对企业出口业务、出口利润、出口地区、收汇风险大小等有着不同程度的影响,在此分析基础上提出相应的建议。