工科院校高等数学分层教学问题研究——以湖北工程学院为例

高等数学的教与学一直都是困扰工科院校师生的一个无法回避的难题。通过对高等数学教学现状的分析,探讨了高等数学分层教学的必要性;以湖北工程学院为例阐述了分层教学的设计、实施方案和实施成效,并根据调查数据对高等数学分层教学的设计实施给出了相应的建议。

普通地方高校数据科学与大数据技术专业人才培养探索——以湖北工程学院为例

随着大数据时代的到来,数据科学作为一门新兴学科得以迅速发展。基于国内部分高校数据科学与大数据技术专业学科建设情况的研究基础,以湖北工程学院为例,探索地方高校数据科学与大数据技术专业学科建设和人才培养的基本思路和建设原则。

高校学生课堂参与程度的调查分析——以湖北工程学院为例

通过对笔者所在学校学生课堂参与程度的调查,了解学生在学习过程中的学习程度和知识掌握情况,进而分析了学生课堂参与程度与教学质量的关系,为今后的教学提供参考。

高校学生高等数学学习情况分析--以湖北工程学院为例

为了进一步改善高等数学的教学,以深度访谈和问卷调查的方式对笔者所在学校在校大学生进行调查,了解学生的学习情况,从而为大学生提高学习效率提供一些行之有效的建议,也为教师改进教学方式,优化教学方法提出相应的对策和建议。

地方高校数据科学与大数据技术专业课程设置的研究--以湖北工程学院为例

数据科学与大数据技术专业是因互联网技术的快速发展而产生的新专业,该专业以数学、统计学和计算机科学为三大主要支撑学科。该文首先讨论了数据科学与大数据技术专业的人才培养目标,从5个方面讨论了人才培养目标,然后以大数据工程师、数据分析师、数据挖掘工程师和大数据开发工程师为例,研究了该专业的岗位任职要求。根据该专业的人才培养目标,结合该专业的岗位任职要求,该文以湖北工程学院为例,从专业基础课、专业主干课、专业选修课和专业实践课这四个方面探讨了该专业的课程设置,以期为相关院校该专业人才培养方案的制订和课程设置提供一定的参考。

数学概念教学:遮蔽与澄明

就数学而言,概念定义不同于概念本身,也未必能揭示出概念本质。在数学学习中,背会定义并不意味着掌握了概念。因此,在数学教学中,不能把概念教学混同于定义教学,不能用背诵定义代替概念理解,而要处理好数学概念与数学定义的关系,包括处理好过程与结果、内容与形式的关系。

数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的研究与实践

文章系统阐述了数理统计课堂教学融入数学建模思想与方法的必要性,指出把数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的关键在于教师把统计学作为一个为学习数学概念提供有意义环境的理想领域,培养学生的统计思想。教师要发展对数据的认识及统计软件分析能力,要做好数学建模材料的选择与预处理。通过实例展示把数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的若干实践。

大数据工程教育之统计学与计算机科学融合研究

近年来我国数据科学与大数据技术专业兴起很快,但是缺乏人才培养目标及课程设置的研究。文章首先提出大数据的特征决定了数据科学与大数据技术专业是跨学科的,主体是统计学和计算机科学的元素。界定了大数据工程教育的三个培养层次:数据分析员、大数据工程师、大数据科学家,研究了它们的角色与技能要求。其次对培养大数据科学家,详细讨论了计算机科学与统计学融合的课程设置及内容,最后提出了突出前沿的数据建模和多种先进的商业软件分析技术,提供一个独特的数据科学、商业和信息系统混合的学习情境的教学原则。提出大数据工程教育中把统计学与计算机科学融合,要专注于四项关键技能,要重点培养具有深度定量技能的统计学教师,要建设高度协作的、跨职能的教学团队。

思辨、思维和思政融合——环境化学课程创新与实践

环境化学教学实践发现,部分学生学习表现出“动机模糊动力弱,方法单一效率低”,而传统教学过程则表现出“目标不明结构散,设计单薄效果差”的现状。本着以学生为中心的教学理念,课程组认为回归课程目标,聚焦于教学活动中强化思维训练、提高思辨能力既是课程创新的焦点,也是解决教学难点的突破口,而浸润思政则能将专业能力提升为专业担当,进而转化为家国情怀。本课程通过:1)以教学目标为导向,深度重构和优化教学内容;2)以学生发展为中心,整体设计教学模式;3)以学法提升为要求,细究教学方法和课堂环节;4)以持续改进为目标,持续探讨评价与反馈等四个方面分别从教学内容、教学模式、教学方法、教学评价进行了改革。经过多年改革实践,课程建设迈上新台阶,学生能力培养取得长足进步。该课程改革重视思辨、思维和思政的强化,可为其他类似理工类课程提供参考。

面向服务的智能建筑软件框架研究

建筑管理系统(BMS)、能源管理系统(EMS)、物联网设备、建筑信息模型(BIM)、电网及气象服务等多元信息系统是有效支撑由数据驱动的智能建筑软件高效运行的关键。然而,这些由不同开发商提供的系统之间缺乏统一且明确界定的程序接口与标准,这已成为制约应用程序在模块开发、可扩展性及重用性上进一步发展的主要障碍。为增强云环境下智能建筑系统对需求和技术变化的适应能力,提出一个优化的端到端实现架构。该架构以Zachman框架为基础,通过符合MACH原则的微服务、API和基于云的组件来确保整个系统的高灵活性、可扩展性以及向前兼容能力。为了验证所提优化方法的有效性,以某高校工程实训中心为案例,开发了一套智能建筑应用程序。经过一年多的实际运行,该程序充分展示了传感器数据与BIM模型集成的数字孪生应用、基于事件驱动的实时传感器数据与建模分析等先进功能,不仅证明了所提方法的前瞻性和兼容性,同时也展现了其应对不断变化的需求和挑战的能力。

高等数学课程设置的多样化研究

由于专业和学生之间存在差异,在高等数学课程设置上必须实行多样化。具体说来,把高等数学的学习内容分为三个模块:基础模块、拓展模块(基地班)和应用模块,实践表明,这种多样化的高等数学课程设置取得了较好的教学效果。

神经调控在高血压治疗中的研究进展

高血压是以体循环动脉血压升高为主要临床表现的心血管综合征,是诱发心脑血管疾病最重要的危险因素,也是全球疾病负担最重的疾病。尽管高血压的临床治疗已取得较好的疗效,但仍存在不同类型的难治性高血压,经过积极的药物治疗后血压仍不能达标。因此,非药物治疗的深入研究与应用已成为高血压治疗的重要策略。现讨论近年来神经调控在高血压治疗的进展,主要包括经皮去肾神经术、颈动脉窦压力感受器刺激、迷走神经刺激、深部脑刺激等,并可能在未来为高血压治疗提供新的方案。

浅谈数学符号意义获得能力及其在问题解决中的培养

承载数学知识的数学符号是自成体系的，不仅具有文字语言、符号语言、图表语言三种等价的符号形式，而且具有基本意义、转换意义、联想意义等六种不同的符号意义。数学符号的这种特点决定了数学符号意义获得能力具有多元性、层次性、发展性。在数学问题解决教学中，培养学生的符号意义获得能力一般包括符号的识别与切分、符号意义的联想与发现、符号意义的整合与优化、符号的操作与表征四个阶段。

地方高校公共数学慕课建设的思考与实践

地方高校公共数学慕课建设是我国高等教育信息化的重要组成部分.文章通过对地方高校公共数学课程建设现状的分析,阐释地方高校公共数学慕课建设的必要性,并对湖北工程学院公共数学慕课建设实践进行归纳总结,以期为地方高校慕课建设提供参考与借鉴.

农村中小学数学教师日常学习现状的调查及其思考

通过调查，发现大多数农村中小学数学教师比较注重日常学习，其学习内容比较广泛，学习方式比较多样，但学习效果有待进一步提高．为此，在日常学习中，农村中小学数学教师需要关注学习观念、学习资源、知识转化等方面的问题．

中国人均GDP分布的统计检验

文章基于乘数过程假设,论证了人均GDP服从渐近对数正态分布;但对中国人均GDP对数的差分序列做分布检验与密度函数的峰态检验,发现是带漂移项的随机游走过程,这为中国GDP统计数据可信度的研究提供一种新思路。

大数据时代地方高校统计学专业实践教学体系的构建

从大数据时代统计学专业人才需要的实践能力出发,探讨了从专业课程的设置、统计实践教学方法、统计实践课程教学考核体系和实践创新激励机制等八个方面构建大数据时代统计学专业实践教学体系。

几种思想方法在数学分析教学中的应用

介绍了类比法、化归法、变式法和图象法,并针对它们在数学分析教学中的运用作了一些探讨,灵活运用这些方法可以使教学变得更为简单。

基于B/S架构的高校作业管理系统设计与实现

设计基于阿里云服务器实现B/S架构的高校作业管理系统,完成了高校学生的作业发布、作业提交、作业预览、作业评价等基本功能。该系统使用前后端分离的架构,其中主要使用Vue框架、Flask框架、MySQL数据库等组件,详细地使用Vue实现前端服务,使用Python+Flask提供后端服务,使用MySQL存储相关数据。测试结果表明,该系统基本能够满足高校日常作业管理的需求,包括教师及学生角色的注册和登录、学生作业管理、教师发布作业及批改作业等功能。

《抽样调查》课程的统计软件教学方法实践

提出一种《抽样调查》课程贯穿统计软件使用的教学改革方法,包括发展教师的统计思维与软件技能、抽样难点概念的统计软件演示、抽样方法的统计软件实施、样本数据的统计预处理及统计分析、基于问题辅助的统计软件教学等方面,展示了若干教学实例.在很多内容上该方法强调统计观念而不是高等数学,应用于湖北工程学院的实践取得显著效果.