大学生警示教育浅析——以湖北文理学院机械工程学院为例

当前,部分在校大学生学习成绩不良和违反校纪现象已经成为高校大学生教育管理工作需要重视的问题。在大学生中开展警示教育对他们形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。大学生警示教育也是学生教育管理的重要组成部分,为高等学校优良学风的形成具有重要的作用。加强大学生警示教育具体应该包括组织大学生学习《学风建设警示录》、建立学业困难学生警示制度、建立大学生管理预警机制等。

打造机械类专业“金课”——以湖北文理学院为例

"新时代中国高等学校本科教育工作会议"上提出要对大学生合理的"增负",针对课程设置提出"淘汰水课、打造金课""两性一度"的要求,着力打造具有高阶性、创新性、挑战度的高等教育"金课"。机械类专业是高校中的老牌工科专业,教学目标逐步向以学习者是否能够切实学有所获,得到学业提升为重心转移。打造机械类专业"金课",通过课程教学质量的提高,促进人才培养能力提升,进而为大学生成长成才、培养一流人才做奠基之石。

地方型高校研究生教育质量提升路径探索——以湖北文理学院为例

随着研究生招生规模的急剧扩张,我国研究生教育迅速跨入新的阶段,如何实现教育质量同频提升,成为地方型高校亟待解决的重点和难点。地方型高校的研究生教育主要存在课程设置与专业培养方向不够贴合、导学关系理解不够深入、缺乏科学有效的质量评价体系等突出问题。在发挥学校主战场作用的同时,灵活学术成果形式,严格培养过程管理,聚焦学位论文质量,并加强研究生思想政治教育,进一步构建科学有效的研究生教育质量评价体系,为地方型高校研究生教育高质量发展提供新的科学依据。

“以本为本”背景下高校本科教育的实践研究——以湖北文理学院为例

对于高校的本质职能来说,最核心的部分是人才培养。从我国目前高校的人才培养工作来看,本科教育是大学的根和本。本文分析'以本为本'的内涵,针对'以本为本'背景下高校本科教学的实践进行阐述,根据我国本科教育现状提出几点促进本科教育教学的措施,希望对广大高校教育工作者有所帮助。

高校开展学风建设工作的探索与实践——以湖北文理学院为例

学风建设是高校改革创新的重点内容之一。本文阐述学风建设的意义与目的,结合湖北文理学院在学风建设方面的积极探索与实践,就新时代如何加强大学生学风建设工作实效进行思考。

校园快递站优化布局研究——以湖北文理学院为例

为减少校园取件移动距离和移动时间,使高校校园内部交通秩序规范,建立一个统一的校园快递综合快递收发站是解决高校快递服务问题的有效途径。基于Dijikstra最短路算法,以湖北文理学院为例,对高校快递综合快递收发站选址问题进行优化研究,最终选定快递综合快递收发站地址,使得其到达各宿舍集中区的总路程最小。

大学生就业问题原因及对策分析——以湖北文理学院资源环境与旅游学院为例

随着我国教育事业的发展,高学历高资质的大学生们也陆续走出校门踏向社会,但随之而来出现了许多就业问题以及层出不穷的社会问题。就是因为这些问题的出现,"就业难"这一词汇再一次成为社会关注的焦点。介于这些问题的出现,应当多角度多方面地对大学生就业难这一问题作出分析,包括政府政策、国家方针、教育制度、就业机制和学生自身的个人原因。分析这些因素之后,才可以有效地解决并消除大学生就业难这一难题,提升各高校的升学就业率,进一步缓解大学生们的就业负担。

关于节日化消费利弊调查研究——以湖北文理学院学生为调查样本

节日营销早已成为各平台商家一个重要的营销策略,作为一种营销推广手段,它做到了营销带来的短暂性销售额的增加,而节假日营销往往只看重营销带来的利润,而忽略了节日真正的意义,导致大部分大学生不了解节日真正的意义和内涵。以湖北文理学院大学生为调查对象,本文通过逻辑分析法、文献资料法等方法,调查研究湖北文理学院大学生的消费和节日消费情况以及大学生对节日的了解,并对该现象所反映的情况提出相关分析讨论。

工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设研究

以机械专业为研究对象,结合专业认证对人才培养的具体要求和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神,围绕专业认证中解决复杂工程问题这一核心能力达成,以专业能力培养为主线,以立德树人为根本,确定专业人才培养总目标和课程思政建设目标,科学设计多维课程思政体系,重构课程教学内容,创新教学模式,优化课程评价体系,将课程思政理念与工程教育认证理念相融合,以期形成良好的育人合力,切实提升课程思政育人实效,从而全面提高学生的综合素质和综合能力。

基于双导师制的机械工程本科新生培养模式探讨

针对机械工程专业本科新生由于课堂参与度低,引起的对本专业课课堂教学积极度不高的问题,拟建立大一新生校内校外的双导师培养模式,针对学生对导师指导的主动接纳意识不高、校内外导师参与积极性等问题提出了相应的解决措施,从而使机械工程专业本科新生提升对本专业基础理论的学习需求,激发学生专业课学习的动力的同时,为襄阳当地企业的人才建设提供一种新的校企联合模式。

智能制造工程专业机器人原理课程教学思考

随着人工智能技术的发展,机器人已被广泛应用到智能制造领域。为顺应社会快速发展对人工智能技术人才的迫切渴求,对行业从业人员本身的素质提出了更高的要求。近年来,众多高校纷纷设立智能制造工程专业,并积极开展招生与培养工作。因此,基于智能制造工程专业的特色和技术要求,深入剖析机器人原理课程的教学内容与教学方法,对于人才培养具有极其重要的现实意义。

基于轻量级DeepLabV3+网络的焊接熔池图像分割方法

为了准确快速地提取焊接过程中的熔池图像,提出一种轻量级DeepLabV3+网络的焊接熔池图像分割方法。首先,将DeepLabV3+的主干网络由Xception替换为优化后的MobileNetV2网络以减少模型参数量。其次,引入坐标注意力(CA)机制,提高模型对熔池图像的提取能力。最后,利用迁移学习的训练方法,解决熔池样本稀缺的问题,并提升模型的精度和泛化能力。实验结果表明,改进后的模型在熔池数据集下平均交并比(MIoU)为94.65%,平均像素精度(MPA)为96.67%,单张图片推理时间为11.09 ms,模型参数量为5.81 M。与SegNet、PSPNet、UNet和DeepLabV3+等经典网络相比,改进后算法的模型参数量小,单图推理时间较短,且保持较高的平均交并比,能够更好地平衡图像分割精度和实时性。

新工科背景下机械类本科毕业设计工作探索

为适应新工科专业人才培养的需要,针对当前机械类本科毕业设计质量下降的现状,从师生选题、过程文档、评审答辩和成绩评定等方面对毕业设计质量进行了全面分析,探索了新工科专业人才培养的内涵发展模式,提出了提高毕业设计质量的指导性意见和具体措施。

基于Dobot机械臂的包装自动线运动规划与仿真

目的针对手工包装作业劳动强度大、生产速率低、一致性差等问题,基于Dobot轻型机械臂设计一种针对校园纪念品包装的自动化线。方法首先对自动包装线各工序进行分析,确定各工步关键路径点,对各工序内的工步机械臂运动进行轨迹规划。其次利用Robotics Toolbox工具箱建立机械臂仿真模型,进行运动仿真分析。最后联合Matlab和Inventor进行可视化运动虚拟仿真。结果运动仿真结果显示,在机械臂执行轨迹规划任务过程中各关节角位移无突变,且角速度和角加速度曲线平滑,能保证机械臂运行平稳,可视化虚拟仿真显示机械臂运行平顺。结论证明各工序机械臂运动规划可行,符合各工步任务要求,可以满足包装自动化任务要求。

《工程实训A》课程思政教学研究

《工程实训A》是高等院校机械类专业必修的实践性技术基础课,是大学生第一次全面系统地进行工程实践学习,此时进行有效的课程思政教育,是最好的切入时机,可以收到事半功倍的效果。一方面,培养学生爱国主义情感和崇尚科学精神,培养现代工程技术人员应具有的基本素质,提升学生热爱科学、追求真理的动力,内化于心,变被动学习为主动学习;另一方面,以学促做,通过多媒体教学、专题讨论、互动教学等创新教学方法,培养学生发现问题、思考问题和分析问题的能力,达到知识目标和育人目标,提高学生独立解决问题的能力,培养学生学科综合运用能力。

机械专硕“机器视觉原理与应用”教学案例库建设

案例库建设与应用对于机械工程专业学位研究生实践创新能力的培养具有重要意义。在分析“机器视觉原理与应用”课程特点及案例教学需求的基础上,探讨了“机器视觉原理与应用”教学案例库的建设思路及架构,构建了视觉测量、缺陷检测、目标跟踪、机器人视觉、3D视觉、深度学习等6个技术专题的智能制造教学案例库,给出了典型案例的设计过程及主要内容。教学实践结果表明,机器视觉案例得到了学生的普遍认可,激发了学生学习的积极性,可以满足专业学位研究生“机器视觉原理与应用”课程的教学需求。

船舶动力设备机械双层混合隔振自适应控制研究

船舶动力设备机械单层隔振装置能够减轻一部分振动噪声,但距动力设备较近的舱室其振动噪声明显,大量的振动噪声会直接影响船舶动力装置的使用寿命。为此提出船舶动力设备机械双层混合隔振自适应控制研究。利用物理减振层和电磁阻振层,搭建双层混合自适应控制隔板;依托Richard Henderson理论,构建双层混合自适应噪音控制算法,利用系统磁路完成双层混合隔振自适应控制研究。实验数据表明,提出的双层混合隔振自适应控制方法比单层隔振自适应控制方法振动噪声降低9倍,且船舶动力装置的使用寿命有效的延长。

工程教育专业认证背景下的课程教学研究——以“机器视觉技术”课程为例

通过分析工程教育专业认证背景下“机器视觉技术”课程教学现状及不足,以OBE专业认证理念为引导,对课程目标设置、教学内容优化、教学组织、质量评价等方面进行了研究与改进。以团队开发的系列应用产品为对象,优化了基于一个视觉硬件基础、四条视觉应用主线的教学内容。针对每条主线设计了产品观摩、客户端程序演示、开发例程调试、图像处理算法等教学过程,锻炼学生对于机器视觉领域典型应用进行需求分析、论证和系统设计的能力,以及在工程实践中使用恰当现代工程工具进行建模、预测与仿真能力的培养,支撑学生达到毕业要求。

面向汽车后市场的汽车服务工程专业人才培养目标探讨

文章基于当前汽车后市场发展前景及人才需要,探讨了汽车服务工程专业如何更好地实施应用型人才培养目标。通过我校汽车服务工程专业主要从事岗位群解析表,探讨了汽服专业应用型人才培养目标应如何在课程设置、师资队伍、实践教学方面进行体现。

基于“科研项目+学科竞赛”双驱动的机械创新设计课程教学改革与实践

从“科研项目+学科竞赛”双驱动模式的内涵出发,改革“机械创新设计”课程教学方案,优化课程结构体系,改变教学方法和考评方式,以学生为中心,激发主动学习和自主创新热情,着力构建并实践以学生为中心、师生共同参与的教学模式,实现对学生理论知识运用和创新实践能力的全面培养和综合提升,取得了良好的教学改革与实践成效。