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基于EHS模式的化学实验室安全管理体系探索与实践——以湖北汽车工业学院为例
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作者 张梦琦 张军 欧阳丽霞 《创新教育研究》 2024年第11期473-478,共6页
实验室是学生进行实践能力锻炼的主要场所之一,也是师生进行科学研究的重要场所。如何做好高校实验室的安全管理工作一直是高校日常管理的重点之一。“EHS”管理体系是美国发展起来的衡量环保、健康和安全发展指标的管理方法。本文介绍... 实验室是学生进行实践能力锻炼的主要场所之一,也是师生进行科学研究的重要场所。如何做好高校实验室的安全管理工作一直是高校日常管理的重点之一。“EHS”管理体系是美国发展起来的衡量环保、健康和安全发展指标的管理方法。本文介绍了本校高分子化学实验室现状,结合我校实验室安全管理存在的主要问题,将“EHS”理念融入实验室管理中,从实验室安全管理制度、安全教育培训、安全防护设施三个方面探讨了高分子化学实验室基于EHS管理模式下的改革措施,为进一步提升本校高分子化学实验室安全管理水平,确保应用型高校健康、安全、和谐的环境奠定基础。The laboratory is one of the main places for students to exercise their practical ability, and it is also an important place for teachers and students to conduct scientific research. How to do a good job in the safety management of university laboratories has always been one of the key points in the daily management of universities. “EHS” management system is a management method developed in the United States to measure the development indicators of environmental protection, health and safety. This paper introduces the current situation of our school’s polymer chemistry laboratory, combines the main problems existing in the laboratory safety management of our school, and integrates the concept of “EHS” into laboratory management. The reform measures of polymer chemistry laboratory based on EHS management mode were discussed from three aspects of laboratory safety management system, safety education and training, and safety protection facilities, which laid a foundation for further improving the safety management level of polymer chemistry laboratory in our university and ensuring a healthy, safe and harmonious environment in applied universities. 展开更多
关键词 高分子化学实验室 EHS管理系统 实验室安全
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湖北汽车工业学院《模具拆装》实践教学的改革及效果 被引量:1
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作者 肖海峰 刘峰 史秋月 《教育教学论坛》 2014年第22期36-37,共2页
针对应用型人才培养目标以及具有行业特色的人才培养方案,运用有效的实践教学方法,培养高素质的应用型人才。
关键词 汽车行业 实践教学 应用型汽车人才
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工科普通化学的创新教育与实践——以湖北汽车工业学院为例
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作者 李建 李志辉 +1 位作者 张喻 朱秀芳 《科教导刊》 2016年第11Z期47-49,共3页
随着素质教育实施的不断深入,普通化学的教育也面临着提高质量和提高层次的严峻挑战。对此,需要对普通化学进行教育创新,大力实施创新教育,培养具有创新意识和创新能力的高级人才,以满足时代和社会的需求。而普通化学创新教育的实施则... 随着素质教育实施的不断深入,普通化学的教育也面临着提高质量和提高层次的严峻挑战。对此,需要对普通化学进行教育创新,大力实施创新教育,培养具有创新意识和创新能力的高级人才,以满足时代和社会的需求。而普通化学创新教育的实施则需要在教学内容、教育方法、教育评价和教师素质等多方面进行创新,进而实现人才的全面发展。 展开更多
关键词 普通化学 教育 创新
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“新工科”共享背景下的实验室安全教育平台建设——以湖北汽车工业学院为例
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作者 杨全涛 石振 +1 位作者 杨毅 王军 《科技创新导报》 2021年第31期160-163,共4页
本文通过分析目前高校实验室安全教育存在的问题,结合湖北汽车工业学院现有实验平台的实际情况,针对如何提高学生学习实验室安全教育的主动性、安全意识、应急处理事故的能力等,并依据“新工科”“专业认证”“共享实验平台”等行业大背... 本文通过分析目前高校实验室安全教育存在的问题,结合湖北汽车工业学院现有实验平台的实际情况,针对如何提高学生学习实验室安全教育的主动性、安全意识、应急处理事故的能力等,并依据“新工科”“专业认证”“共享实验平台”等行业大背景,打造网络化、共享化、理论+实践的实验室安全教育平台,针对不同专业,因材施教,融合行业发展,体现专业特色,打破专业壁垒的同时实现复合型人才的培养。项目平台稳定运行后,主动服务地方、高校、企业,并以此为基础,不断优化扩展,长效服务“新工科”建设。 展开更多
关键词 新工科 实验室安全教育 网络化 共享化 理论+实践
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基于一流课程的汽车工程材料线上线下混合教学研究 被引量:1
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作者 盛晓菲 饶晓晓 +3 位作者 赵红利 丁庆丰 李行志 侯永丹 《汽车实用技术》 2024年第8期154-158,共5页
文章分析了汽车工程材料课程线上线下混合教学的必要性,结合课程特点和一流课程的导向和要求,从课程知识体系、教学内容、教学资源、教学方法、考核方式及持续改进等方面阐述了线上线下混合教学的实施途径。通过课前先导-课中学习-课后... 文章分析了汽车工程材料课程线上线下混合教学的必要性,结合课程特点和一流课程的导向和要求,从课程知识体系、教学内容、教学资源、教学方法、考核方式及持续改进等方面阐述了线上线下混合教学的实施途径。通过课前先导-课中学习-课后复习-反思改进的混合式教学,促进了线上与线下教学的有机结合,推动了优质教育资源的应用与共享,调动了学生自主学习的积极性。教学实践表明,建立以学生为中心的线上线下混合教学模式,提高了学生的学习效率,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 一流课程 混合教学 汽车工程材料课程 课程改革
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材料科学基础课程“工程实践能力建设”的探索与实践 被引量:2
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作者 罗成 赵红利 +1 位作者 张红霞 饶晓晓 《中国现代教育装备》 2016年第5期90-91,共2页
围绕学校的发展规划和专业建设目标,材料科学基础课程在培养学生的工程实践能力方面进行了改革。首先是年轻教师深入企业,培养教师的工程实践能力,成就了一批双师型教师队伍。其次对教学内容进行了优化,使知识结构扁平化,增加微观理论... 围绕学校的发展规划和专业建设目标,材料科学基础课程在培养学生的工程实践能力方面进行了改革。首先是年轻教师深入企业,培养教师的工程实践能力,成就了一批双师型教师队伍。其次对教学内容进行了优化,使知识结构扁平化,增加微观理论的可视化。通过现场教学、171教学模式的实施,将理论与实践紧密结合,提高了学生学习兴趣和教学效果。材料科学基础在工程化方面形成了自己的特色。 展开更多
关键词 材料科学基础 工程实践能力 课程建设 双师型教师
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行业特色院校大学生创新能力培养模式研究——以湖北汽车工业学院高分子材料专业为例
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作者 李海丰 刘峰 +2 位作者 朱秀芳 王越 任伊锦 《创新创业理论研究与实践》 2024年第9期142-144,167,共4页
为提升学生的创新创业能力,该文针对现行培养模式存在的问题,通过行业调研,明确了专业人才创新能力培养目标。基于此,通过构建“一体贯通”教学体系、搭建“两翼协同”资源平台以及实施“专创融合”、产教融合、科创融合三重融合,形成... 为提升学生的创新创业能力,该文针对现行培养模式存在的问题,通过行业调研,明确了专业人才创新能力培养目标。基于此,通过构建“一体贯通”教学体系、搭建“两翼协同”资源平台以及实施“专创融合”、产教融合、科创融合三重融合,形成了高分子材料专业“123”创新能力培养模式,有效提升了“双创”教育教学效果,提升了学生创新能力和综合能力,使行业特色院校人才培养质量得到有力保障。 展开更多
关键词 创新创业能力 培养模式 培养目标 高分子材料 教学效果 人才培养
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一流课程建设背景下课程思政的探索与实践——以《汽车工程材料》为例 被引量:1
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作者 覃群 王天国 《现代商贸工业》 2023年第9期203-205,共3页
新时代背景下,如何在一流课程建设中融入课程思政,实现“课程育人”的教学模式,落实立德树人的根本任务是当前高等教育的重要目标。以“汽车工程材料”课程为例,通过构建“知识、能力、素养三位一体”的课程知识体系,从教学目标、教学... 新时代背景下,如何在一流课程建设中融入课程思政,实现“课程育人”的教学模式,落实立德树人的根本任务是当前高等教育的重要目标。以“汽车工程材料”课程为例,通过构建“知识、能力、素养三位一体”的课程知识体系,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手,通过挖掘课程思政元素,设计“以学生为中心”的教学方式,围绕“要学、主动学”的教学评价,实现一流课程建设与课程思政建设的融合,做到育人与育才相统一。 展开更多
关键词 一流课程 课程思政 混合式教学 汽车工程材料
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浅析基于工程教育专业认证背景下二级学院教学管理改革的探析
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作者 金唯 张元好 +1 位作者 王天国 刘峰 《科教导刊(电子版)》 2018年第34期68-70,共3页
高等学校二级学院是高校工程专业认证工作的承载者和实施者,除了做好课程教学的一系列改革外提供适应改革需求和发展的土壤环境是实现专业认证的重要条件。为此,本文对比专业认证前高校二级学院教学管理的现状分析,论述二级学院教学管... 高等学校二级学院是高校工程专业认证工作的承载者和实施者,除了做好课程教学的一系列改革外提供适应改革需求和发展的土壤环境是实现专业认证的重要条件。为此,本文对比专业认证前高校二级学院教学管理的现状分析,论述二级学院教学管理改革的必要性并就如何改革提出几点看法。 展开更多
关键词 专业认证 二级学院 教学管理 改革
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“以学生为中心”理念下地方院校学习支持中心建设探索——以湖北汽车工业学院为例 被引量:2
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作者 李海丰 王越 王友勇 《创新创业理论研究与实践》 2024年第8期72-75,共4页
为实现地方院校的人才培养目标,切实推进学生层面的教学改革,该文通过问卷调研了高分子材料专业3个年级学生的学习状况、学习成效和个性化学习需求,分析论证了建立学生学习支持中心的必要性,明确了学习支持中心的功能及作用;在此基础上... 为实现地方院校的人才培养目标,切实推进学生层面的教学改革,该文通过问卷调研了高分子材料专业3个年级学生的学习状况、学习成效和个性化学习需求,分析论证了建立学生学习支持中心的必要性,明确了学习支持中心的功能及作用;在此基础上提出了建设思路和“一个中心、三个结合、五个围绕”的“一三五”运行模式。学习支持中心的建立保证了师生教育理念与教学要求的同向同行,切实解决了学生学习中的突出问题,满足新时代对创新能力的迫切需求,是高校落实“以学生为中心”办学理念的重要体现。 展开更多
关键词 人才培养 学习需求 学习支持中心 建设思路 运行模式 “以学生为中心”
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校企协同构建卓越汽车模具工程师培养实践教学体系探索 被引量:2
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作者 李兵 刘峰 肖海峰 《中国教育技术装备》 2016年第22期157-158,共2页
针对湖北汽车工业学院材料成型及控制工程专业实施的"卓越计划"在实践教学中存在的问题,从实践教学各环节进行探讨,探索建立针对卓越汽车模具工程师培养的实践教学体系。
关键词 校企协同 卓越工程师 汽车模具
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基于“产业计划”人才培养实践课程体系的构建与反思——汽车工程师人才培养的探索
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作者 肖海峰 刘峰 李兵 《教育教学论坛》 2016年第47期238-239,共2页
以湖北省教育厅"产业计划"的高级应用型人才培养目标为导线,以具有汽车行业特色的人才培养方案为依托,构建针对性很强的综合实践课程体系,培养高素质的应用型汽车工程师人才。
关键词 汽车行业 实践课程体系 应用型汽车工程师人才
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激光熔覆技术及其在汽车工业中的应用 被引量:6
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作者 常成 刘建永 +1 位作者 杨伟 曾大新 《湖北汽车工业学院学报》 2016年第2期49-53,共5页
介绍了激光熔覆技术的原理及其特点,综述了该技术在汽车零部件制造、零部件再制造以及汽车模具的表面强化与修复等方面的应用,指出了该技术在汽车工业中的应用前景。
关键词 激光熔覆 汽车工业 表面强化 再制造
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汽车轻量化铝合金材料的搅拌摩擦焊研究现状 被引量:3
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作者 侯俊良 周博芳 +3 位作者 张红霞 李桃花 满武士 谢昊东 《电焊机》 2023年第12期86-94,共9页
铝合金作为汽车轻量化材料在汽车零部件应用中的比重日益增长,搅拌摩擦焊作为一种新型绿色固相连接技术受到了行业青睐。主要针对铝合金材料的搅拌摩擦焊研究现状进行概述,其主要分为传统搅拌摩擦焊和辅助搅拌摩擦焊,其中传统搅拌摩擦... 铝合金作为汽车轻量化材料在汽车零部件应用中的比重日益增长,搅拌摩擦焊作为一种新型绿色固相连接技术受到了行业青睐。主要针对铝合金材料的搅拌摩擦焊研究现状进行概述,其主要分为传统搅拌摩擦焊和辅助搅拌摩擦焊,其中传统搅拌摩擦焊从搅拌头形状、n/v比值、下压量和填充材料进行了陈述,并通过热能辅助(电流、电弧、激光)与超声波辅助阐述了铝合金的辅助搅拌摩擦焊。 展开更多
关键词 铝合金 汽车轻量化 搅拌摩擦焊 力学性能
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Ti颗粒表面包覆处理对镁基复合材料界面及力学性能的影响 被引量:1
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作者 汪逸飞 李新涛 +3 位作者 郑开宏 刘建永 韩胜利 潘复生 《铸造》 CAS 2024年第4期498-502,共5页
以AZ91D作为基体,Ti颗粒和利用电爆沉积法在Ti颗粒表面包覆Al的Al-Ti颗粒作为增强颗粒,使用搅拌铸造工艺分别制备了Ti_(p)/AZ91D和(Al-Ti)_(p)/AZ91D两种复合材料。使用扫描电子显微镜(SEM)对复合材料中Ti颗粒分布的均匀性进行了观察,... 以AZ91D作为基体,Ti颗粒和利用电爆沉积法在Ti颗粒表面包覆Al的Al-Ti颗粒作为增强颗粒,使用搅拌铸造工艺分别制备了Ti_(p)/AZ91D和(Al-Ti)_(p)/AZ91D两种复合材料。使用扫描电子显微镜(SEM)对复合材料中Ti颗粒分布的均匀性进行了观察,并进一步的对增强体与基体间的界面进行了分析。通过拉伸试验,考察了复合材料的屈服强度、抗拉强度及伸长率等力学性能指标,并对断口进行了分析。由于表面包覆后的Al-Ti颗粒能够提供更好的界面结合,因此与Ti_(p)/AZ91D复合材料相比(Al-Ti)_(p)/AZ91D复合材料具有更高的力学性能。 展开更多
关键词 Ti颗粒 镁基复合材料 表面包覆 界面结构 力学性能
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高强钢汽车转向节淬火组织转变
16
作者 邓庆文 陈荣创 +3 位作者 吕镓均 张运军 张春 王敏 《材料热处理学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期197-206,共10页
为模拟高强钢转向节淬火后的微观组织和硬度分布,使用Jmatpro软件计算了42CrMo钢的热物性参数和等温转变曲线,获得了42CrMo钢的珠光体、贝氏体、马氏体转变动力学模型参数。基于Comsol软件建立了42CrMo钢淬火过程的传热、相变多场耦合... 为模拟高强钢转向节淬火后的微观组织和硬度分布,使用Jmatpro软件计算了42CrMo钢的热物性参数和等温转变曲线,获得了42CrMo钢的珠光体、贝氏体、马氏体转变动力学模型参数。基于Comsol软件建立了42CrMo钢淬火过程的传热、相变多场耦合有限元分析模型,模拟了转向节在PAG(聚烷撑乙二醇水溶液)中淬火冷却的过程,获得了温度、微观组织和硬度分布。分析了锻件杆部淬火后的硬度和显微组织,并与模拟结果进行对比。模拟结果表明:锻件杆部表面主要为82.1%的马氏体和17.9%的贝氏体,硬度为31.9 HRC,心部主要为15.9%的马氏体、72.5%的贝氏体、9.1%的铁素体和2.5%的珠光体,硬度为26.8 HRC。试验测得的锻件表面硬度最高为32.0 HRC,心部硬度最低为26.4 HRC,表面的组织为短板条状马氏体和部分粒状下贝氏体,心部为针状马氏体、羽毛状上贝氏体和铁素体,模拟结果与试验结果基本吻合,表明建立的多场耦合有限元分析模型能准确预测高强钢转向节锻件淬火微观组织和硬度分布。 展开更多
关键词 转向节 淬火 组织转变 高强钢 硬度
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汽车高分子材料课程考核方式改革实践与研究
17
作者 张梦琦 《现代商贸工业》 2023年第1期226-229,共4页
课程考核是衡量教学效果的重要方式之一。本文以《汽车高分子材料》为例,对课程改革前后两届学生的课程考核结果进行分析比对。结果表明:OBE课程改革有助于调动学生自主学习积极性,达成度考核评价方式能够更好地反映出学生在学习过程中... 课程考核是衡量教学效果的重要方式之一。本文以《汽车高分子材料》为例,对课程改革前后两届学生的课程考核结果进行分析比对。结果表明:OBE课程改革有助于调动学生自主学习积极性,达成度考核评价方式能够更好地反映出学生在学习过程中所遇到的问题,为后续持续改进提供依据。 展开更多
关键词 《汽车高分子材料》 课程改革 达成度 持续改进
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水热法制备MoS_(2)/导电碳复合材料及其电化学性能研究
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作者 张梦琦 韩玉龙 +1 位作者 欧阳丽霞 张元治 《电源技术》 CAS 北大核心 2024年第5期943-948,共6页
以水热法制备不同导电碳含量的MoS_(2)/导电碳复合材料,采用扫描电镜(SEM)和电化学性能测试及交流阻抗测试分析导电碳含量对MoS_(2)/C复合材料的电化学性能。结果分析表明,当导电碳添加量为10%(质量分数)时,MoS_(2)/C复合材料微观形貌... 以水热法制备不同导电碳含量的MoS_(2)/导电碳复合材料,采用扫描电镜(SEM)和电化学性能测试及交流阻抗测试分析导电碳含量对MoS_(2)/C复合材料的电化学性能。结果分析表明,当导电碳添加量为10%(质量分数)时,MoS_(2)/C复合材料微观形貌呈现为花瓣状的纳米片结构,颗粒粒径大小相对更为均匀,约为500~700 nm。根据电化学测试结果,当电流密度为1 A/g时,随着导电碳的增加,复合材料的质量比电容先增加后减小。其中导电碳添加量为10%的MoS_(2)/C复合材料具有最高质量比电容,为337.63 F/g且阻抗值相对更小,电池倍率性能相对较好,经300次恒流充放电,比电容保持率为88%。因此,将10%的导电碳与MoS_(2)进行复合作为超级电容器的电极材料,有助于提升超级电容的电化学性能。 展开更多
关键词 MoS_(2)/导电碳 水热法 电化学性能 超级电容器
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三全育人视域下工程材料课程思政示范课建设探索
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作者 覃群 王天国 《中国教育技术装备》 2022年第23期71-74,共4页
为进一步贯彻全国高校思想政治工作会议精神,落实立德树人根本任务,以湖北汽车工业学院工程材料课程为例,结合地方应用型高校办学背景,从建设背景、建设实践过程、课程团队建设、课程评价等方面阐述地方院校课程思政示范课建设过程,经... 为进一步贯彻全国高校思想政治工作会议精神,落实立德树人根本任务,以湖北汽车工业学院工程材料课程为例,结合地方应用型高校办学背景,从建设背景、建设实践过程、课程团队建设、课程评价等方面阐述地方院校课程思政示范课建设过程,经过育人实施和评价,该课程在学校取得较好的效果。 展开更多
关键词 工程材料 课程思政 示范课
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新工科背景下结果导向的“双元互动”实践育人平台建设——以材料成型及控制工程专业为例
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作者 肖海峰 刘峰 张元好 《专用汽车》 2023年第10期118-120,共3页
探索当前汽车产业发展对汽车产业人才需求的背景及汽车产业人才实践教学机制现状,找出其存在的问题与不足,制定了将OBE理念引入实践教学环节,以校企合作为平台,以校企双向导师制度为保障,以工程项目实践教学方法为核心的材料成型及控制... 探索当前汽车产业发展对汽车产业人才需求的背景及汽车产业人才实践教学机制现状,找出其存在的问题与不足,制定了将OBE理念引入实践教学环节,以校企合作为平台,以校企双向导师制度为保障,以工程项目实践教学方法为核心的材料成型及控制工程专业人才培养方案,并依托汽车产业人才培养模式,重构实践教学体系,建立健全企业培养课程体系的质量保障体系,提高了汽车产业人才实践教学质量。 展开更多
关键词 汽车产业人才 实践教学 体系
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