化工类人才培养模式下“化学反应工程”教学解析

为提升“化学反应工程”课程教学质量,以“化学反应工程”课程教学内容为研究对象,基于目前化工人才培养模式对“化学反应工程”课程的定位、要求以及对新世纪化工行业人才需求的分析,阐述了基础理论教学与实践教学相结合在教学过程中的重要性,制定了适合于理工院校学生特点的教学方法,同时提出了应采用多种教学形式有效提高学生的学习兴趣和主观能动性,以提升教学质量,培养适应行业需求的高素质人才。

应用型本科高校化学化工类实验室建设探讨

应用型本科高校化学化工类实验室建设质量直接关系到教学质量、学科建设及学生培养质量。通过对目前应用型本科高校化学化工类实验室建设现状进行分析,围绕应用型、创新型人才培养为目标,从队伍建设、制度建设、日常管理、实验室功能强化4个方面阐述了新思路,以期为应用型本科高校化学化工类实验室建设提供参考。

基于专业综合改革试点改革的化学化工类创新实践教育研究

面对社会对创新型和应用型人才的需求,首先分析湖北理工学院化学与化工学院化工专业实践技能教育教学中存在的问题,然后系统论述培养学生实践技能的主要途径,以期为创新人才培养模式提供参考。

《化工工艺学》课程教学改革探索

为了适应化工产品生产的快速发展,对《化工工艺学》课程教学改革进行了探索。通过依据人才培养目标来精选课程内容、以学生为中心探究新的教学模式、扩充知识信息量和采用多媒体技术等改革措施,提高学生学习兴趣,锻炼了学生分析和解决问题的能力,培养学生具有工程意识、创新意识和实际应用技术方面能力,提高教学效果,为企业培养高素质化工类专业人才。

应用型本科院校高分子化学双语教学中的实践与创新

本文结合教育部提倡双语教学的政策和应用型本科院校对人才培养的要求,分析了《高分子化学》课程知识能力的培养要求和双语教学的重要性。从教材的选定,教学内容的选择,教学方法的优化等多方面探讨高分子化学双语教学改革心得,旨在提高应用型本科院校双语教学的质量,为人才的培养提供可参考的依据。

精细化工专业英语和公共英语交互式教学模式的创新研究

针对精细化工专业英语课程教学专业词汇多、专业知识覆盖面广、专业英语教师口语能力相对薄弱等特点,提出了精细化工专业英语和公共英语的交互式教学模式。该教学模式从精细化工专业英语与公共英语相结合、多媒体教学和"MOOC"教学理念相结合以及写作和翻译相结合等方面进行探讨和研究,在教学实践过程中取得了良好的教学效果。该教学模式不仅能够有效提高精细化工专业英语课程的教学质量,同时也激发了学生的学习兴趣和创新能力。

大学生主流意识形态认同现状研究——以湖北省地方高校为例

在全球化背景下,我国的主流意识形态正受到挑战,高校大学生对主流意识形态的认同关系着国家的政治安全和社会稳定。要增强大学生主流意识形态认同,就必须:在实践教育中培养大学生的马克思主义信仰;在意识形态理论教育中提升高校教师的文化自觉和创新能力;在主流意识形态传播模式中构建多元表达机制;在完善意识形态教育的话语权体系中发挥大学生的主体性作用。

醇水法制备纳米氧化镍电极的结构与电化学性能

采用醇水法制备了纳米氧化镍粉体材料并分析了其粉体形成过程,重点研究了热处理温度对氧化镍粉体的相组成、形态以及氧化镍电极电化学性能的影响。结果表明,氧化镍粉体由前驱体Ni2(OH)2CO3·xH2O在270℃附近分解产生;热处理温度对合成粉体的结晶度和比表面积具有显著影响,而粉体的结晶度和比表面积又是影响氧化镍电极电化学性能的重要因素,其中,粉体结晶度的作用占主导地位。当氧化镍粉体热处理温度为250℃时,所制氧化镍电极具有优异的电化学性能,在测试电流密度为5mA/cm2的条件下,其比电容达到1180F/g。

“互联网+”背景下“生物化学”的教学改革研究

随着生物技术的迅猛发展,“生物化学”逐渐成为工科类相关专业的重要课程之一,其教学内容繁多、概念复杂、抽象难懂。“互联网+”时代的到来对该课程的传统教学模式提出了新的挑战。为此,结合近年来湖北理工学院“生物化学”课程教改实践,在改革思路、教学方法、教学内容、考核方式等方面进行着重探讨,为新形势下的高校“生物化学”教学提供新方法和新思路。

应用化学专业“波谱分析”课程教学改革与实践

以湖北理工学院应用化学专业为例,针对"波谱分析"课程的特点和教学过程中存在的问题,对该课程的教学内容、教学方法和考评体系等进行了改革和实践研究,结果表明,教学改革后学生的学习兴趣和综合能力得到了明显提高,取得了良好的教学效果。

多种教学模式下“高分子化学实验”教学效果评价

为探讨多种教学模式对高分子化学实验课程教学效果的影响,选取湖北理工学院化学与化工学院2014-2017级化学工程与工艺专业的本科生为研究对象,以考试成绩和问卷调查结果为考核指标,对比分析传统教学法、微课法、导学案法和自主合作学习法4种教学模式下的教学效果。分析结果为:4种教学模式优势各异,其中微课法优势更明显,能够在极大程度上促使实验教学效果得到提高。

水热法合成NiCo_(2)O_(4)电极材料的电化学性能

超级电容器作为新的能量存储器件,促进了可再生能源的有效利用。文章通过简易水热法合成了超细NiCo_(2)O_(4)粉体,采用涂覆法在泡沫镍上制备了NiCo_(2)O_(4)电极,并利用三电极法测量了其电化学性能,研究了不同扫描速率和电流密度对电化学性能的影响。结果表明,NiCo_(2)O_(4)电极的比电容随扫描速率增加而显著减小,电极过程具有表面控制的法拉第氧化还原反应和半无限扩散限制的电池行为特点。当电流密度为4 A/g时,水热法合成的NiCo_(2)O_(4)电极材料的比电容高达440 C/g,具有优异的电化学性能。

鄂东南红色文化资源融入高校思想政治教育研究——以湖北省黄石市为例

鄂东南红色文化资源是中国共产党在鄂东南地区百年奋斗历程中形成的宝贵财富。以鄂东南红色文化资源为例,将其融入思想政治教育教学全过程,通过健全组织领导机制、创新方法深度挖掘、多元开发阵地平台、创新实践广泛合作等途径,挖掘鄂东南红色文化资源的育人价值,实现高校“立德树人”的根本任务,增强高校思想政治教育的吸引力、感染力,提升高校思想政治教育的实效性。

地方本科院校化工类应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是高校教育的重要问题,作为地方本科院校,在转型和发展中应立足"地方性"和"应用型"的办法定位,需改革人才培养模式。文章介绍了地方本科院校化工类应用型人才培养模式存在的问题,接着从构建化工类专业人才培养方案、引导向"双师型"发展、以学生为中心教学模式的校企合作培养化工类人才模式等方面对上述问题进行探讨,目的培养服务地方经济建设和社会发展需要的有用人才。

工程教育认证背景下化学工程与工艺专业培养目标的探索

工程教育认证以产出导向(OBE)作为核心理念,为高等教育提供了教育质量保证。湖北理工学院化学工程与工艺专业按照专业认证体系标准要求,从培养目标的制订依据、制订与形成以及评价和改进3个方面进行了探讨和实践。通过持续改进,使培养目标更趋于合理,使培养目标顺利达成。

迁移和具象的思维在“物理化学”教学改革中的探索

为培养新时代高素质化学化工类人才,提高教育教学水平,以“物理化学”课程为研究对象,基于工程教育专业认证标准对工科院校教育质量提出的新要求,采用迁移和具象的教学思维改革传统的教学方式,以具体案例分析为授课手段,引导学生采用浸入式学习方法,可有效提高学生学习的主观能动性,增强学生将理论知识应用于解决实际生产问题的能力。通过对“物理化学”课程教学改革,可全面提高大学生综合素质,为培养企业所需的应用型人才打下坚实的基础。

“微助教”平台在“物理化学”课程混合式教学模式中的探索与实践

基于地方高校对人才培养模式的改革需求,利用“微助教”平台探讨了“以成果为导向,以学生为中心”的“物理化学”课程线上线下混合式教学模式的改革与实践,即从教学设计、教学方法、教学内容及教学考核与评价等方面实施改革,构建“物理化学”课程的新型教学模式。实践表明,该教学模式能够提高“物理化学”课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新能力,提高学生解决实际问题的综合能力,提高人才培养质量。

一种可视化检测肼的苯并噁唑类荧光增强型探针

以苯并噁唑为荧光基团,合成和表征了一种用于可视化检测N_(2)H_(4)的荧光增强型探针(HL2),并研究了其光谱性质。实验结果表明,HL2对N2H4具有高的选择性和灵敏度,抗干扰能力强,响应快,它对N_(2)H_(4)的检测限为0.072μmol·L^(-1)。此外,HL2可应用于实际水体样品中N_(2)H_(4)的检测,并且还能实现HeLa细胞中N_(2)H_(4)的荧光成像。

空心球状共价有机框架负载金纳米粒子用于光催化生产过氧化氢

过氧化氢是一种高效的绿色氧化剂,广泛应用于纸浆漂白、外科消毒、废水处理和化学合成等领域.目前,过氧化氢的工业生产仍依赖于传统的蒽醌氧化法,该方法存在能耗高、污染大以及工艺复杂等问题.以太阳能为驱动力,水和氧气作为原料,利用半导体材料光催化生产过氧化氢被认为是一种清洁、安全、经济和节能的技术.该技术的关键是开发高效稳定的半导体光催化材料.共价有机框架(COF)是一种可用于光催化产过氧化氢的新型晶态多孔有机材料,具有结构可调控、密度低、比表面积大、热稳定性和化学稳定性高等优点,但其应用受到光生载流子快速复合的限制.将助催化剂金纳米粒子负载在COF表面,可以有效促进光生载流子的迁移与分离,从而获得较好的光催化产双氧水性能.然而,这方面的研究尚未受到较多的关注.本文采用NaBH_(4)还原法将金纳米粒子原位负载在一种空心球状COF(TB-COF)的表面,制得了不同Au含量的Au/TB-COF复合物(记为AT-x,其中x代表复合物中Au的质量百分含量),并系统研究了该材料光催化生产过氧化氢的性能.粉末X射线衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)和傅里叶转换红外光谱(FT-IR)等表征结果证明了Au/TB-COF复合物的成功制备,且发现原位负载的金纳米粒子并没有改变TB-COF的晶型、形貌和化学结构.在光催化反应中,以乙醇作为牺牲剂时,复合物AT-1的性能最佳,表现出最高的过氧化氢生成速率常数(Kf)和最低的过氧化氢分解速率常数(Kd),在可见光照射下过氧化氢生成速率达到6067μmol g^(-1)h^(-1),超过大多文献报道的COF基光催化剂性能.经4次光催化循环反应后,AT-1催化生成过氧化氢的产率略有下降,且FTIR谱、XRD谱和FESEM显示光催化反应前后AT-1的结构和形态几乎没有变化,表明其具有较好的光催化稳定性.此外,在本实验所制得的AT-x复合物中,AT-1具有最短的荧光平均寿命、最大的光电流响应和最小的阻抗,表明其具有最高的光生载流子迁移和分离能力.原位辐照X射线光电子能谱结果表明,界面电子在光照前后均从TB-COF转移到金纳米粒子,与密度泛函理论计算结果一致.电子顺磁共振和原位漫反射傅里叶变换红外光谱等实验证实了光催化过程中超氧自由基的存在,这表明AT-1光催化生产过氧化氢是连续两步单电子氧气还原的过程.实验还发现,当O_(2)被N_(2)替代时,几乎检测不到过氧化氢的产生,说明过氧化氢来源于O_(2)的还原反应.当用硝酸银和对苯醌分别作为捕获剂来消除·O_(2)^(−)和e^(−)时,光催化过氧化氢的产率显著下降,可推断·O_(2)^(−)和e^(−)是产生过氧化氢的关键物种.综上,本文详细研究了金纳米粒子作为助催化剂对COF光催化生成过氧化氢性能的促进作用,可为设计高效光催化生成过氧化氢的COF基催化剂提供参考.目前,光催化生产过氧化氢技术仍处于起步阶段,其产率仍处于mmol g^(-1)h^(-1)的水平,尚不能达到工业生产要求.开发高效的半导体催化剂是实现高效光催化生产过氧化氢的关键.未来还需要进一步提高光催化产过氧化氢的生成效率和选择性,解决O_(2)的有效吸附、可见光有效利用、光生载流子的分离与转移效率等问题,以推进光催化产过氧化氢技术的工业生产和商业应用.

金属有机骨架衍生碳基材料用于吸附-降解有机污染物的研究进展

随着人类社会发展,抗生素、内分泌干扰物以及染料等持久性有机化合物的频繁使用引发的水环境污染将对人体健康和生态环境造成不可逆的危害。因此,寻找绿色、高效和低成本的污染物处理技术刻不容缓。金属有机骨架(MOFs)衍生碳材料具有结构可控性强、比表面积大、化学稳定性高、表面可功能化等特点,在吸附-降解去除持久性有机污染物领域有着广泛应用。综述了MOFs衍生碳材料的制备过程、性质特点、阐述了其吸附-降解有机污染物的应用。最后探讨了MOFs衍生碳材料在水环境吸附-降解有机污染物应用中面临的挑战,并对其在吸附-降解有机污染物领域的未来研究和应用进行了展望。