林业高职院校科技创新服务乡村振兴新路径--以湖北生态工程职业技术学院为例

适应区域经济、校企深度合作、培育高技能人才,是办好职业教育的关键,也是“双高”创建、服务乡村振兴的基础。湖北生态工程职业技术学院探索建立了“三对接四联动四培育”实践模式,运用科技创新成果服务乡村振兴,赢得政府政策帮扶支持的力度加大,深化社会和企业育人的合作,较好地解决了高职教师队伍和学生培养、行业经济和企业需求脱节等问题,为探索高职院校科技创新服务乡村振兴提供了宝贵经验,对促进乡村振兴战略的深入实施具有重要的理论指导意义与实践借鉴价值。

预算管理一体化背景下高职院校预算管理系统架构设计的探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

本文通过分析当前高职院校预算管理一体化改革推进情况,结合高职院校预算管理工作实际和信息化建设水平,提出了基于预算管理一体化的高职院校预算管理系统架构设计的思路,对全面落实国家预算管理一体化建设要求、推进学校预算管理系统的建设具有一定的实践意义。

新时期高职院校林学专业招生问题及对策探讨——以湖北生态工程职业技术学院为例

从湖北生态工程职业技术学院2008～2013年入学的林业技术专业新生入手，通过查阅资料及问卷调查的方法，对招生录取情况及调查结果进行了统计和分析。结果显示：高职院校林业技术专业招生规模与形势不容乐观，生源主要来自农村，在采取相关补助政策后，情况有所好转。最后就林业技术招生问题的原因进行了剖析，并提出了建设性的意见和建议。

高职院校林业技术专业学生综合情况问卷调查与思考——以湖北生态工程职业技术学院为例

传统林业类高职院校在职业教育发展竞争中受到巨大的冲击和挑战。研究者针对湖北生态工程职业技术学院2010级-2012级林业技术专业学生进行问卷调查,并结合文献查阅、专家咨询的方法对调查结果进行统计和分析。结果表明:不同年级的学生对大学生应具备的知识、专业的认知、就业期望等具有不同的见解。希望该调查的数据和结果能为林业技术专业的招生、人才培养、教学改革、就业指导提供参考依据。

林业高职教育赋能乡村振兴的意义、探索和启示——以湖北生态工程职业技术学院为例

乡村振兴,关键在人。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育能够为乡村振兴战略的顺利推进提供源源不断的人才资源。林业高职院校作为服务国家乡村振兴的重要支撑力量,应勇担历史重任,肩负起教育赋能乡村振兴的现实使命,打通乡村振兴的路径,探索培养新型农林职业技术人才,促进城乡融合发展,实现共同富裕。

高职院校构建大学生自我管理体系的探索与实践——以湖北生态工程职业技术学院为例

为了充分调动学生的积极性和主动性,引导大学生进行自我管理、自我服务、自我教育,通过建立学生自我管理组织,配套建立内部运行机制,结合学校各相关部门建立外部引导与监督机制,构建了学生自我管理体系。实践表明:学生自我管理体系的建立及有效运行,让学生由主要依赖"他律"转为"自律",提高了学生的综合能力,增强了学生就业竞争力,同时显著降低了学校的管理成本。

高职院校林业技术专业产教融合人才培养模式的探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

产教融合是高等职业教育实现跨越发展的关键,也是提高人才培养质量的重要环节。2008年,湖北生态工程职业技术学院林业技术专业恢复招生,已为湖北林业培养了一批高素质技术技能型人才。在多年的教学实践中,林业技术专业人才培养存在生源质量参差不齐、校企合作不深入、课程体系不完善、教学方法单一、教学资源有限等问题。为解决这些问题,搭建了林业职业教育产教融合育人平台、构建了基于生产过程的课程体系、采用了“赛研产训”四位一体的教学模式。教学实践证明,产教融合培养取得了一定的成效,为高职林业院校林业技术人才培养提供了借鉴。

农林类高职院校大学生生态文明实践教育的模块构建——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了生态文明教育要抓在经常,融入日常,落实在平常。生态文明教育不只是课程教育,更是生活教育和行动能力的培养。提出了学校可充分发挥校内实习基地的优势,通过到基地体验式教学方式开展生态文明实践教育,从而提高生态文明教育的实效性。

“互联网+”时代高职会计人才培养改革探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

"互联网+"时代必将且已对会计行业产生深刻影响,这对高职院校会计人才的培养提出了新的挑战。本文以湖北生态工程职业技术学院为例,探索了"互联网+"时代高职院校会计人才培养改革思路,以期抛砖引玉。

高职会计专业统计课程改革初探——以湖北生态工程职业技术学院为例

本文以培养学生职业能力,适应社会需求为切入点指出了高职会计专业统计学课程改革的必要性,并重点探讨了学院改革统计课程教学内容、教材编写、教学方法的做法,以期抛砖引玉。

基于生产过程的林业技术专业课程体系改革与实践——以湖北生态工程职业技术学院为例

课程体系是人才培养方案的重要组成部分,课程体系改革则是专业建设的重点和难点。教学过程与生产过程对接不畅是当前专业创新发展不够的主要原因,文章提出了通过人才需求调研明确专业定位、对标职业标准进行岗位分析、紧跟行业发展更新教学内容的课程体系构建思路。在课程体系构建、实践教学环节设计和教学内容选取等方面进行了研究和实践,基于生产过程构建了分层递进的课程体系,根据林业生产特点和实训条件设计了主要的实践教学环节,对专业主要课程的教学内容进行梳理和选取,稳步开展了基于任务驱动和理实一体化为导向的教学模式改革,推动了专业创新发展,专业教育教学质量明显提高,取得了良好的改革效果。

高校体育课程在线教学的实践与探索——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了线上教学已成为当前不可逆转的教育趋势之一,高校体育课程在线教学的开展方式,成为许多高校体育老师关心关注的问题,以湖北生态工程职业技术学院体育课线上教学为例,从课前、课中、课后3个环节进行了在线教学的实践分析与总结,以助力高校体育教师积累经验,提升信息化教学能力,更好地开展体育课线上教学。

雕刻艺术与家具设计专业对现代学徒制的运用——以湖北生态工程职业技术学院为例

湖北生态工程职业技术学院以雕刻艺术与家具设计专业为现代学徒制试点,发现企业参与育人的积极性并不高,制约了现代学徒制的推行。基于此,文章探讨雕刻艺术与家具设计专业对现代学徒制的运用。

农林类高职院校生态文明实践教育基地建设探析——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了生态文明实践教育基地是有效实施生态文明教育的载体,湖北生态工程职业技术学院作为农林类高职院校,高度重视生态文明教育工作。多年来,湖北生态工程职业技术学院依托校内实训基地和突出的学科优势,卓有成效地开展了形式多样的生态文明教育实践活动,并在教育基地的建设和管理上进行了有益的探索,获得了一些有益的经验,可供参考。

“互联网+”背景下的园艺技术专业大学生创新创业能力提升——以湖北生态工程职业技术学院为例

随着社会的发展以及互联网技术的快速进步,"互联网+"已经成为了必然的社会发展趋势,这在一定程度上为大学生提供了更多的创新创业条件,但同时也带来更多的挑战。要想在"互联网+"背景下提高园艺技术专业学生的创新创业能力,必须要在日常学习生活中培养学生的创新意识,将创新创业方面的知识教学融入到学科教学中,并通过增设教学平台为学生提供足够的学习资源与学习空间,培养学生的创新创业意识,促进学生在新时代下的综合发展。

多维度、多角度分析高职院校科研能力——以湖北生态工程职业技术学院为例

以湖北生态工程职业技术学院为例,从多维度、多角度对该校科研能力进行b分析,结果表明:该校自实施教师科研能力培养体系建设8年以来,成效比较显著,论文、专利、标准、成果就、奖励等5个方面均比前8年大幅度提高;标准研制贡献、鉴定成果数量、获得省级以上科技奖励数量均位居湖北省高职院校前列;鉴定成果数量在全国同类高职院校中名列第一。

雕刻与家具设计专业现代学徒制教学研究——以湖北生态工程职业技术学院为例

现代学徒制，是指家具企业培训与学校教育相结合的职业教育模式，是现代职业教育制度的重要组成部分,是学校学历教育与家具企业岗位培训的紧密结合，是家具企业工作本位培训与学校本位教育的紧密结合，是产教的深度融合。其内涵和特点是：使学徒（学生）获得“雕刻与家具设计相关职业资格”，通过相关专业知识和技能的资格考核鉴定；培养其综合职业能力，即针对职业工作任务提供“全面的解决方案”；在真实的工作环境中获得实践知识（工作过程知识）；促进职业认同感的建立与发展。

基于移动互联网的大赛信息化管理平台应用研究——以湖北生态工程职业技术学院校级职业技能大赛为例

结合校级职业技能大赛组织管理,针对大赛传统管理模式下的不足,以湖北生态工程职业技术学院校级职业技能大赛为例,提出了大赛信息化管理平台设计思路,并系统总结了基于移动互联网的大赛信息化管理实施的效果,具有广泛借鉴和推广作用。

高职院校现代学徒制人才培养模式研究——以湖北生态工程职业技术学院园林技术专业为例

指出了在新形势下,高职院校教学改革迫在眉睫,现代学徒制是当前高职院校教学改革的取向之一。湖北生态工程职业技术学院园林技术专业人才培养模式存在学生实践能力不足、双师型教师资源紧缺、校企合作流于形式等问题,而以教师和师傅为联合指导的现代学徒制能够有效地应对上述困难,分析了引进现代学徒制的可行性,重点提出了招生模式、课程体系、教学环节、实训环节等方面的人才培养措施,并讨论了校企共同体管理理念。

高职会计专业文化与企业文化对接和融合的研究与实践——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了高职会计专业主要培养服务企、事单位的一线会计人才,强调毕业生对会计岗位的适应能力,而企业文化是一个成功企业的精髓所在,因此会计专业文化建设必须与企业文化相对接和融合。以湖北生态工程职业技术学院为例,探讨了高职会计专业文化与企业文化对接和融合的路径与方法。