高中数学教师知识结构的特征研究

数学教师知识的构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识、其它学科知识.它们之间是相互联系的、是动态发展的,它们共同对数学教学产生影响.高中数学教师知识的相互联系及其对数学教学的影响情况如下:相对而言,高中数学教师认为教师知识中4种成分对数学教学影响的程度从高到低依次为数学知识、教育学知识与心理学知识(二者之间没有显著性差异)、其它学科知识.

如何在数学课堂教学中促进学生的思维建构

没有人否认学生在数学学习中应当自己主动地动脑筋思考问题。事实上，几乎所有的人，包括学生自已都有着这样的感受：如果仅是被动地或消极地接受学习。那么很难有较深的数学理解。所以，老师讲解无论如何是不能代替学生的独立思考的．也就是说．自己进行思维的建构是学生在进行数学学习时所不可或缺的。也是最重要的。

2007年全国高考数学压轴题的一个拓广

2007年普通高等学校招生全国统一考试理科数学试题第22题： 例1 已知数列{an}中a1=2,an＋1=（√2-1）（an＋2），n=1，2，3，…．

数学教学设计中的教学艺术

文探讨了教学设计中教师应具备的几种意识．《数学课程标准》中提出数学课程目标分四个部分：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度．它从根本上明确了数学教师在数学教学中不只是让学生获得必须的数学知识、技能，还应该启迪学生的思维，使他们在解决问题、情感与态度等方面得到全面的发展．这些对数学教师的思想观念和教学实践提出了挑战，对教师的教学提出了更高的要求，要求数学教师把数学教学不仅视为一门科学，更视为一门艺术．

知识产权保护对我国人均GDP增长率影响的地区差异性研究——基于1997-2006年省际面板数据

本文将我国31个省、市、自治区划分为经济发达地区、中等发达地区和经济欠发达地区,利用1997-2006年省际面板数据,分析知识产权保护对人均GDP增长率的影响程度。我们发现,对于经济发达地区和中等发达地区,知识产权保护对人均GDP增长率的影响不显著。而对经济欠发达地区,在知识产权制度的初始发展阶段,知识产权保护对人均GDP增长率有促进作用;但是到了快速发展阶段,知识产权保护对经济增长又有阻碍作用。最后本文给出了相关政策建议。

教师教学观念与教学行为“断裂”的现象分析及其思考

教师的教学观念与其教学行为的关系有三种情形:一是教师持什么样的教学观念就以什么样的教学观念来指导自己的教学实践。二是教师口头持一种教学观念,但是真正支持他教学行为的却是另一种教学观念。三是教师口头持一种教学观念,也有相应的教学行为,但是这些教学行为所产生的教学效果与教学观念下应然的教学效果却是大相径庭。后两种情形即是"教师的教学观念与教学行为的‘断裂’"。事实上,观念上的进步并不等于实践中的改变,故而需要寻求教师先进教学观念与其有效教学行为"断裂"的原因与结合点。

教师讲得好还是不好?——由一节“抛物线的标准方程”课引发对讲授法的思考

目前有不少人对讲授法提出了一些质疑而倡导探究教学法等．然而，不管是过去的教学实践还是现在的教学实践，讲授法一直是教师开展课堂教学活动最主要的教学方法之一．其主要原因在于其他教学方法手段不能不和讲授法结合，并由讲授法起主导作用．这样，“教师如何‘讲’好”就成为教学实践中一个现实的问题，而如何评价教师是否“讲”得好则更是一个有争议的问题．

一道极限题的多种解法

就一道数列的极限问题 ,介绍了

经历即学习:教师的一种学习观

教师的经历就是教师亲眼见过、亲耳听过、亲身做过的事,即是教师的学习、教学、日常生活。它蕴涵着丰富的学习资源。如果教师具有反思意识与能力,则可以从中得到诸多收获。教师学习的途径有自我分析与寻求学习共同体的帮助。此外,教师还要力图从经历的学习中有所超越,从而使之更好地促进教师的专业发展。

非线性退缩椭圆型方程Neumann问题正解的存在性

利用变形后的山路引理[1 ] 。

社会转型时期大学生思想素质教育的思考

当今世界,经济知识化和知识经济化正日益成为时代的发展趋势.这对大学生来说,其影响必然是巨大的.因此,分析考察这一社会转型过程中大学生素质的变化,顺应时代的发展,铸造大学生现代素质的核心--思想道德素质,已不仅是一个基本理论问题,而且是一个具有时代意义的重大社会问题.

教师失去权威了吗

中国几千年的教育文化宣扬“师道尊严”，认为“道之所存，师之所存”，教师是“道”的化身，具有极高的权威。最早宣扬教师权威性的人莫过于苟子，他明确提出“天地君亲师”的说法：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”，“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”，“言不称师谓之畔（叛），教不称师谓之倍（背）”。^[1]《礼记·学记》中也说到：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”^[2]

旋转与反射的复合及其性质

2011年“卓越联盟”自主招生数学第10题，是一道关于反射与旋转的选择题．

单调可导函数的一个性质

2011年“卓越联盟”自主招生数学第15题，是一道关于定积分的试题：