参评课研究工作计划

1.参评课研究工作主要目标学校教导处组织兼职科学教师建立研课团队,由教学副校长担任团队负责人,组建校内、外参评课研究团队,确定具体研究工作内容、进度推进节点、各部分工作负责人,帮助伍老师做好参加“教学能手”评选的准备工作。

关于分层教学法在初中数学教学中的应用分析

在新课标的背景下,对新时期的初中教育阶段的学科教学提出了一定的要求。初中数学教师需要转变以往的教学观念,创新数学教学形式,激发学生学习数学知识的兴趣,采取科学高效的教学策略,其中分层教学法是一种行之有效教学方式。初中数学教师应该清晰理解分层教学的概念、意义及其原则,从而合理地开展初中数学分层教学,理解分层教学法,采取分层备课、分层预习、分层教学、分层巩固等方式,提升教学效果,促进学生综合素养的提高。

一次“大题小作”的科学探究实验

为解决学生想要真实感受温室效应现象的需求,以二氧化碳为研究对象,设计了3组模拟温室效应的科学探究实验,学生通过实验直观地认识到温室效应对人类生存环境的影响。

信息技术在中学数学教学中的应用与思考

随着现代信息技术的不断发展,信息技术对中学教学也产生了重大冲击。在中学数学教育中运用信息技术不仅可以激发学生学习兴趣,让抽象的数学形象化,使得学生成为学习主体,而且使得教师教学系统化,能够及时获得教学成效的反馈信息,便于改进教学。通过将幻灯课件、网络技术、教学软件、计算机游戏等现代信息技术运用在传统的讲授、自学、掌握、发现等主要教学模式中,全面提升中学数学教育的水平。同时在运用信息技术过程中也需要注意信息技术与传统教学、技术本身的利与弊等问题。

初中英语核心素养的培养策略

分析在初中英语教学中培养学生核心素养的必要性。从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力和情感态度等方面探究初中英语核心素养的培养策略。认为培养学生的英语核心素养不仅要增强学生的知识,还要培养他们合作、创新、想象等能力。

关于进步教育办学理念的思考与探索

进步教育以进步就是成功为办学理念,以人人进步、面面进步、天天进步为特征,以实现学生的全面、个性、和谐、健康、自主和可持续发展为价值追求,从环境、德育、课程、课堂、队伍、管理、评价等方面寻找实施路径。基于进步教育理念的成功,有别于传统成功学的成功。进步教育的成功是纵向比较的结果,而传统成功学的成功是横向比较的结果。

面向计算思维的编程项目设计与应用——以“制作龙舟大赛体感游戏”为例

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题解决、系统设计与人类行为理解的过程[1]。计算思维提供了一种组织与分析问题的新视角,能够广泛应用于工作、学习和生活中,是信息时代每个人都应具备的基本素养,是人类在未来社会求解问题的重要手段[2]。计算思维是分解、抽象、算法、迭代、迁移等多种思维能力的集合[3]。

浅谈在探究实验中培养学生处理数据能力的方法

学生通过物理课的学习，对科学探究的一般步骤都较为熟悉，但对于探究数据的分析、处理还是颇感棘手，不善于从数据中发现规律，因而难以完成“由现象到本质”的思维飞跃，文章就学生数据处理能力的培养方法进行了论述。

用好问题驱动 促进思维发展--以“矩形性质”为例

问题驱动式教学可以通过创设合理丰富的问题情境、引导学生自主合作学习、调动学生学习积极性等方式展开,不仅可以激发学生自主学习的积极性,而且有助于其思维的发展。

在中小学德育中加强生态道德教育

一、对生态道德的认识与思考 生态道德，是在20世纪产生的一种新的道德观念和道德体系，它是指为加强生态建设和保护、促进人与自然和谐发展，需要人们树立的有社会约束力的行为规范。其主要内容包括：生态保护意识、能源节约意识、消费简约意识、亲近自然意识和优化环境意识等。

春天里的故事(节选)

观察植物生长的日记我们都写过,但下面这两个小朋友以绘本的形式来体现他们观察到的内容,令人耳目一新。3月22日今天,老师要我们回家种大蒜。我找外婆要了一些蒜瓣,在一个花盆里装入泥土,挖了几个坑,把它们埋进去,然后浇了水。它们能不能发芽呢？我好期待!

小兔变耳朵

一天早上,小白兔去找小伙伴们玩耍。小熊说:'看,长耳朵怪物来了。'小兔问小熊:'你为什么说我是怪物?'小熊说:'你看看,我们的耳朵又短又小,只有你的耳朵又大又难看,不是怪物是什么.'伙伴们都嘲笑小白兔,小白兔郁闷地低下了头。回家的路上,小白兔心想:为什么只有我的耳朵这么长呢?有什么办法让耳朵变短一点呢?走了一会儿,它眼珠一转,大声叫道:'我有主意了,我有主意了.'小白兔回到家,找了两根彩带,把长长的耳朵扎了起来,又将彩带打了一个漂亮的蝴蝶结,让长耳朵'变'成了短耳朵.