传统村落植物景观空间美景度评价——以湘西吉首市矮寨镇坪年村为例

为评价传统村落中植物景观的美景度,了解传统村落的景观质量。利用SBE法对湘西吉首市矮寨镇坪年村22组植物景观节点进行评价,筛选出7个评价因子,构建出相应植物景观评价体系;采用专业组、非专业组、村民评价者进行评价调查,结合美景度模型,获得SBE标准值。结果表明,各样本植物景观在美学特征方面存在普遍一致性,并呈现显著相关性。同时,吉首市矮寨镇坪年村的植物景观效果整体处于中等偏上,植物景观美学特征比较均衡。研究结果可为传统村落旅游发展与保护等提供一定支撑。

波普艺术在品牌快闪店中的设计应用研究

为了探讨当代艺术风格波普艺术与品牌快闪店商业空间的内在关系,研究波普艺术风格与消费文化、商业空间设计的联系。文章通过文献梳理论述波普艺术概念、发展和特点,通过典型案例分析品牌快闪店的现状并对其进行功能分类,归纳总结品牌快闪店特点。结合美妆品牌快闪店设计实践案例,以波普元素为切入点,对“快闪”空间的各个元素进行了深入剖析,并从空间结构、区域划分、材质运用等角度探讨了波普艺术“快闪”空间氛围的营造。波普艺术在品牌快闪店设计表现中应注重文化的挖掘和艺术形式的完美结合,把握当下消费者的视觉和心理需求,使其设计形式和应用范围都具有无限的可能性。

高校非艺术专业美育的困境与出路研究

高校肩负着为社会培养高素质人才的重要任务,社会对人才的需求决定了高校的教育目标。随着经济的发展,社会对人才的要求也在持续改变,大学生不仅需要拥有丰富的理论知识,同时还需要具备较强的审美能力,其中发挥极大作用的便是美育。可是我国高校美育教学发展滞后,特别是非艺术专业美育课程体系的建设尚不完善,迫切需要积极寻找发展高校非艺术专业美育的出路,进一步推动其发展。

影视传媒类专业课程思政实践探索——以“影视艺术概论”为例

思政教育走入专业课程,是落实好立德树人根本任务的关键举措。本文以"影视艺术概论"为模型,探讨高等学校影视传媒类专业的课程思政教育教学改革路径,认为应明确课程育人目标,挖掘课程育人资源,探索课程育人的教学方法,实现思政治教育与知识体系教育的有效统一,构建协同育人的课程体系。

艺术歌曲《云月依依》的歌唱韵味

《云月依依》这首声乐作品可谓乐海遗珠,对其演唱韵味进行探究,无疑是具有积极现实的意义。本文试图从几个方面进行分析,情景交融的美学韵味、腔圆字正的演唱风格、虚实相生的演唱韵味、艺术与技巧的完美统一等四个方面进行分析研究,从不同角度解读这首作品的歌唱韵味。同时,这也是笔者在多年演唱这首作品的基础上,对其做出的浅显理解和初步总结。

声乐表演艺术中的形体语言探讨

声乐演绎中的形体语言是指由表演者在进行作品演唱时通过肢体语言,结合作品创作背景、歌词含义、歌曲中蕴含的场景进行合理的肢体语言设计,将自己的音乐思想传递给大家的一种艺术形式。同时,在进行不同的声乐作品演唱时,会根据其作品的需要而进行设计。歌唱艺术需要以科学的发声为基础,采用理论与实践相结合的教学方式进行授课。科学的发声技术是根基也是所有声乐学习者追求的最终目标,相比肢体语言则是对歌唱艺术的点睛之作。声音与肢体语言的结合,可以更好地帮助观众理解作品所要展示的含义以及特点,最具代表的就是地方民歌、歌剧等。本文就对形体语言的重要性进行了分析,并且对形体语言在声乐演绎中的具体实施方式,进行了分析和探讨。

基于耦合协调度的文化与旅游产业融合发展实证研究

文章基于2011—2021年我国文化与旅游产业有关数据,通过4个二级指标以及16个三级指标,构建文化与旅游产业融合发展评价指标体系,对耦合协调等级进行划分,通过Moran’sI和Anselin local Moran’sI法对二者的空间相关性进行了实证检验。结果显示:我国文化与旅游产业虽然耦合协调度逐年升高,并在空间上呈现显著的正向集聚性,但两产业的总体发展水平偏低,东部、西部地区文化与旅游产业融合发展程度有较大的差距。最后,在探索文化与旅游产业融合发展新理念、坚持文化与旅游产业融合发展政策新导向、打造文化与旅游产业融合发展内容新特色、提升文化与旅游产业融合发展服务新品质、探索文化与旅游产业融合发展人才培养新思路五个方面,提出了相关建议。

数字化背景下生猪全产业链经营的风险管理研究——以唐人神集团为例

全球进入数字经济时代,数字技术对经济的影响日益加深。在推进农业全产业链建设的征程中,数字化成为必不可少的新兴动力。随着我国农业企业的全产业链数字化不断升级,生猪企业亦需致力于管理可能存在的风险。首先着重剖析新形势下传统生猪养殖行业面临的风险,然后以唐人神集团为例,分析数字化生猪企业全产业链风险管控措施的优势,以期对我国生猪产业的风险管理能力、综合竞争力的提高提供借鉴,促进生猪产业的可持续发展。

从“澎湃新闻”看传统主流媒体新闻资讯客户端运营

随着互联网相关技术的飞速发展、媒介融合的日益推进,各大主流媒体纷纷推出了自己的新闻资讯类客户端产品,“澎湃新闻”是其中的代表之一。本文通过实际案例结合相关学科理论,浅析“澎湃新闻”如何通过推出特色原创知识产权(Intellectual Property,IP)、依托多方渠道打造“澎湃特色”新闻网、用科技赋能内容生产、新闻客户端社交化等方式,来提高品牌价值与促进用户社群的健康发展,希望本文不仅能为其他人员了解主流媒体新闻资讯类客户端的运营策略提供参考,也能为更多相关媒体在数字化转型中实现创新与发展提供有益的启示。

从丹纳“三要素”理论看印象派绘画的具体表现

法国艺术理论家丹纳在其著作《艺术哲学》中通过对大量文艺史实的分析,提出影响艺术创作的“三要素”理论,这与印象派绘画的起源和发展有诸多契合之处。文章从这一理论视角出发,通过解析印象派艺术家经典作品的独特风格及绘画表达,探究印象派绘画起源与发展的深层原因以及印象派艺术家群体的特质,为当代艺术研究与绘画创作提供一种历史借鉴。

教育数字化转型下的新形态教学资源构建——以“软装设计”课程为例

随着教育逐渐走向数字化,构建新型的教学资源变得尤为关键,新形态教学资源能提高教学的品质和效率。文章以“软装设计”课程为例,采用李克量7分制法,以学生为研究对象,调研分析“软装设计”课程教学资源并得出相关数据,由此来构建“软装设计”课程教育数字化转型与新形态教学资源的策略,以期为相关教学实践提供借鉴和参考。

国内外推进虚拟现实技术与园林规划设计课程群融合经验、原则及方法分析

21世纪虚拟现实技术快速发展,各类仿真技术不断涌现,为实际设计工作带来了新的机遇,同时也引起了我们对设计类专业教学和虚拟现实技术结合的思考。尤其是最近3年,由于新冠肺炎病毒的突袭,给中国经济造成了巨大损失,根据教育部提倡“停课不停学”的要求,创新了网课模式。从国内外现状出发,通过问题和亮点寻找园林规划设计课程群教学经验,并提出原则与方法,以促进课程长远发展。

民族音乐剧在当代中国的文化传承与创新

民族音乐剧作为一种独特的艺术形式,在中国音乐剧的舞台上占有举足轻重的地位。它不仅承载着传承民族文化的使命,更在创新中展现出时代的活力。本文旨在深入探讨民族音乐剧的概念、发展历程及其在文化传承与创新中的作用,并针对其面临的挑战提出对策建议,以期为民族音乐剧的未来发展贡献一份力量。

武冈浪石古村楹联文化伦理教化价值探究

楹联,又称“对子”“联句”,是我国文学史上特有的一种传统文学体裁。经国务院批准,2006年楹联文化列入首批国家级非物质文化遗产名录,自始承载着新的时代意义。楹联源起于古代的桃符,文学史上关于楹联最早的论述是在梁章钜的专著《楹联丛话》一书中,“楹联之兴,肇于五代之桃符,孟蜀‘余庆’‘长春’十字,其最古也。至推而用之楹柱,盖自宋人始。”由此,我们可以把“桃符”推演为楹联文化的“源头”。而后,桃符又经历了漫长的历史孕育,成熟于宋代,鼎盛于明清,弘扬于现代。

“341”联动机制下音乐表演专业声乐教学改革探究

音乐表演专业声乐教学是一个重要的音乐表演形式,对于学生们的音乐素质培养和音乐表演水平的提高具有至关重要的作用。在当前时代,随着科技的发展和人们审美观念的提高,声乐教学也面临着一些新的挑战。本文将从341联动机制的角度出发,探讨音乐表演专业声乐教学中存在的问题,并提出改革建议,以期提高教学质量和学生的音乐表现力。

数字化赋能下湖湘非遗音乐的传播探索

在数字化时代背景下,本文剖析了非遗音乐的历史底蕴与独特魅力,并进一步探讨了数字化赋能下非物质文化遗产音乐领域所面临的问题。运用数字化科技手段为湖湘非遗音乐注入了新特质,使湖湘非遗音乐焕发新活力,并得以传承和发展。

传统村落风格特色及其保护策略——以永州市零陵区石岩头镇杏木元村为例

传统村落作为人类历史文化的瑰宝,蕴含了丰富的建筑、文化和景观资源。这些村落不仅记录了人类文明的发展历程,还展现了丰富多彩的文化艺术。文章以永州市零陵区石岩头镇杏木元村为例,通过田野调查法,从自然环境、格局选址、历史变迁3个方面分析了杏木元村风格特色,并提出了保护策略。研究表明:杏木元村具有历史价值、艺术价值、社会价值和科学价值4个方面的保护价值。本文内容为传统村落的保护和发扬提供有益的思路和方法。

OBE理念下产品设计研究生“以赛促学”课堂引入教学模式的探索

针对当前部分高校产品设计专业研究生人才培养中有存在脱离社会实践、课程考核方式不能适应培养目标等问题,期望通过自身教学研究经验能够为今后的教学模式创新提供借鉴。运用定性研究法、个案与综合分析法,提出以OBE教学理念为指导,重点对产品设计研究生"以赛促学"课堂引入模式,OBE理念在实践教学中的运用具体步骤措施进行了分析。在OBE理念指导下,赛教结合,可增强产品设计研究生自主学习的积极性,明确学习目标,并加强职业指导,提升研究生职业素养与就业竞争力,从而促进培养目标的实现。