国家自然科学基金助推农业高校学科基础研究能力提升的分析——以湖南农业大学园艺学科为例

基础研究是科技创新的源头,国家自然科学基金一直以来稳定支持基础研究工作,是提升高校科技创新能力的重要载体。文章以湖南农业大学园艺学科为例,分析了2019—2023年该学科获得科学基金资助的情况,总结了科学基金助推该学科发展取得的成效,并从加强创新人才队伍建设、加强重大重点类项目库建设、加强项目全过程管理等方面提出了加强科学基金项目管理工作的措施,旨在为农业高校加强学科基础研究能力建设提供参考。

一流专业建设背景下生物类本科实验教学的创新改革与探索--以湖南农业大学为例

依据国家“一流专业”的建设要求和创新创业型卓越农业人才的培养目标,从实验课程体系建设、实验教学平台建设、实验教学队伍建设、管理模式四个方面实施改革创新,为生物科学技术学院建设国家级及省级一流专业的实验教学提供有力支撑。

应用型本科院校实践教学体系优化路径——以湖南农业大学东方科技学院为例

应用型本科院校的办学目标是为了全方位变革人才培养模式,解决改革人才供给侧结构性矛盾,适应和引领经济发展新常态和新趋势,满足经济社会发展对应用型人才的迫切需求。因此,通过进一步优化应用型本科院校实践教学体系,结合应用型本科院校在实践教学方面取得的成效以及存在的问题,并以湖南农业大学东方科技学院为实证研究单位,探讨如何通过校企协同整合教育教学资源,共建管理平台,完善实践教学管理机制,夯实实践教学保障机制和评价机制,深化实践教学改革,创新实践教学模式,进一步提升应用型本科院校实践教学体系的应用水平,提高应用型人才培养质量。

涉农高校风景园林专业乡村振兴人才培养探索与实践——以湖南农业大学湘耘团队为例

乡村振兴对人才的需求与涉农高校创新人才培养具有高度的耦合性。从涉农高校服务乡村振兴的教育改革必要性出发,以湖南农业大学风景园林专业湘耘团队为湘西州保靖县复兴镇甘溪村提供乡村空间活化利用、美丽庭院改造等相关实践服务工作为例,尝试从构建乡村振兴引导下的课程体系、开展项目式与实践式的教学模式、搭建产学研实践平台、开展“校企乡”人才合作培养等多方面,提出涉农高校风景园林专业乡村振兴人才培养的教育改革路径,从而激发高校智力支撑乡村的多元化、链条化、常态化,以期为涉农高校培育乡村振兴人才提供借鉴和参考。

大学英语教学与学生跨文化能力现状调查及启示——以湖南农业大学东方科技学院为例

大学生跨文化能力培养是大学英语课程教学的重要任务。通过自行设计的问卷,调查了独立学院大学生英语语言能力与跨文化能力,分析了该层次大学生跨文化能力培养的现状与问题,进而提出了独立学院大学英语教学培养学生跨文化能力的措施。

基于乡村振兴背景下设施农业人才培养模式的实践教学创新——以湖南农业大学为例

在乡村振兴背景下,设施农业作为现代农业发展的重要方向,对复合型人才培养提出了更高要求。该文以湖南农业大学设施农业科学与工程专业人才培养模式为例,介绍了该校致力于培养高水平专业型复合人才,积极探索了设施农业科学与工程专业实践教学体系的创新工作。通过修订培养方案、优化教学内容、构建实践教学体系、开展校企联合指导等举措,提升了实践教学效果和学生能力,为培养契合乡村全面振兴所需的设施农业人才提供参考。

高校舞龙舞狮运动开展现状及对策研究——以湖南农业大学为例

论文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法对湖南农业大学开展舞龙舞狮运动的情况进行研究,发现存在以下问题:舞龙舞狮公共体育课设置有待优化;舞龙舞狮的学生参与度有待加强;项目开展的设施条件不足。为此提出解决对策:优化舞龙舞狮公共体育课程设置;提高舞龙舞狮的影响力和参与度;完善开展舞龙舞狮运动设施条件。以期通过研究能更好地推动舞龙舞狮运动在高校的发展,促进大学生了解和参与龙狮运动,进而扩大中华民族传统文化的影响力和号召力。

长沙市夏季校园热舒适研究——以湖南农业大学为例

选取夏热冬冷地区典型城市长沙市内的湖南农业大学为研究对象,通过微气候实测、问卷调查,探究校园夏季室外热舒适性。结果表明,校园室外热中性PET为23.75℃,热中性PET范围为21.18~26.52℃,夏季无最舒适的PET值,90%热可接受PET范围小于26.84℃;空气温度和黑球温度是影响受访者热感觉和热舒适的主要因素。研究结果对于校园空间景观设计和校园微气候优化具有一定的参考意义,能为改善校园微气候、提高人群活动空间的舒适性提供科学依据。

“百元创业”项目在创业基础课程中的实践探索研究——以湖南农业大学东方科技学院为例

当前创业基础课程教学模式普遍存在理论与实践脱节、与实际创业环境脱节的问题,通过实施“百元创业”项目,旨在为学生提供一个真实、低成本的创业体验平台,有效提高学生的创业意识、创业实践能力及适应社会的综合能力。本文通过分析该项目的实施过程、学生反馈及教学效果,探讨了在创业基础课程中开展“百元创业”实践项目的有益性以及存在的问题,并提出相应的改进建议,以期为高校开展创业基础课程改革提供借鉴。

高校图书馆样本书库现状分析及对策研究——以湖南农业大学图书馆样本书库为例

为了能够进一步做好高校图书馆样本书库管理工作,阐明了什么是样本书库,分析了我校图书馆样本书库现状,论述了如何从合理布局、优化阅览室环境、加强服务、精炼藏书数量和质量、扩大宣传、开拓服务新模式、增开样本书刊查阅预约服务,逐步实行样本书库开架管理,允许图书外借等多方面加强样本书库的管理和提高藏书利用率。

新农科背景下园艺本科专业人才培养方案的优化探索--以湖南农业大学为例

为了适应新农科背景下社会对园艺专业人才的需求,增强省属农业大学园艺专业人才的竞争力,湖南农业大学园艺学院根据产业发展、社会需求和学生个性发展等情况,对园艺专业的人才培养方案分别从明确人才培养目标、构建人才培养体系、优化课程体系等方面进行了修订和优化,实施人才分类培养。新的人才培养方案具有强化基础课、提前学习专业课、增强专业认同感和引导学生个性成才等特色。

提高高校院系基层党建工作质量的路径探索——以湖南农业大学商学院为例

提高高校院系基层党建工作质量,是落实党对高校全面领导和立德树人根本任务的主要抓手。为探索提高高校院系基层党建设工作质量的新路途,以湖南农业大学为例,结合高校院系基层党建工作的实际,提出以党建工作为统领,以班子建设为抓手,以队伍建设为基础,以组织制度建设为保障,以能力建设为关键的工作方法,高质量持续推动高校院系基层党建工作迈上新台阶,助力高等教育事业发展行稳致远。

农学专业实验室安全管理初探——以湖南农业大学农学院科研平台实验室为例

高校实验室承载着教学、科研等繁重任务,用到的仪器设备和药品种类繁多并且复杂,由于管理人员少,学生众多、流动性大,以及实验用房紧张等因素,因而存在水、电、火灾及药品等安全隐患问题。大部分农学专业试验田位于校外,学生开展试验及毕业论文,常面临外出取样、集中处理样品等一系列具体问题,造成交通安全及水电安全等事故的发生。如何在确保实验室安全的同时做好相关教学科研工作,是每个实验室都要面临的具体难题。作为农业院校实验室,湖南农业大学农学院科研平台实验室先后开展了一系列探索性的措施,如在加强人员安全方面着力提高安全培训、强化安全管理,切实提高学生的安全意识,针对外出取样难的具体问题,组织集中取样,切实为学生的试验开展做好服务工作;在实验室安全方面加强试验操作安全、技能培训管理和仪器设备操作规范培训及安全用水、用电管理;危险药品安全要加强过程管理,切实做到严格管理,结合无危险品试验方法替代等多种措施,强化药品安全管理,这些措施受到学院广大师生一致好评。近10年来,本实验室保持正常运转,广大师生的科研教学工作顺利开展,且无任何安全事故出现,受到上级管理部门高度认可,并做经验交流。

乡村振兴背景下农业高校图书馆“两线服务”模式研究——以湖南农业大学图书馆为例

乡村振兴背景下,农业高校图书馆服务乡村基层,面向包括乡村政府公职人员、乡村企业家、技术服务者、返乡农民工、农民等多层次参与乡村振兴工作的用户对象,提供“农学学科”与“农耕文化”专题知识服务。为此,构建了农业高校图书馆“两线服务”模式,用案例分析法解析了该模式在乡村振兴中应用的流程,提出了该模式在乡村振兴中的实践价值与应用机制,以期为农业高校图书馆服务乡村振兴提供可实施模式选择。

耕读教育背景下农科专业经典阅读组织化推广策略研究——以湖南农业大学图书馆为例

随着互联网和移动互联网的快速发展,大学生碎片化阅读多于整本书精阅读,碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系,高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下,构建农科专业经典阅读组织化推广模型,促进大学生群体阅读农科专业经典,运用案例分析法梳析该模型的中组织目标、组织环境、组织结构、组织行为等组织化推广四要素,提出了农科专业经典阅读组织化推广策略,该策略是专业经典阅读制度化、常态化的保障,同时也是推进阅读推广专业化、数字化发展的硬核,不仅能融入思政教育目标,还能有效激发大学生爱读农科专业经典,提升阅读农科经典的技能。

农业院校“六重”专业建设模式的探索与实践——以湖南农业大学生物科学专业建设为例

探索高水平特色专业建设新模式,培养高素质人才满足乡村振兴和社会发展的需求,是农业高校的一项长期战略任务和面临的重要课题。从“以面向‘三农’与服务社会为宗旨,重目标引领;以立德树人与双创能力为核心,重素质提升;以重大项目与拔尖人才为纽带,重团队建设;以教研教改与科技创新为抓手,重协同推进;以规划教材与精品课程为载体,重知识更新;以国际合作与学科交叉为依托,重学术交流”六方面总结了湖南农业大学“六重”专业建设模式与实践经验,可为新形势下专业建设与人才培养提供参考。

新时代高校劳动教育实施现状探析——基于湖南农业大学的调查

劳动教育是新时代高校落实立德树人根本任务,促进大学生全面发展的重要途径。文章对湖南农业大学1 137名学生进行劳动教育现状问卷调查,结果表明,该校劳动教育整体情况较好,但也存在学生参与劳动教育积极性不高、没有完善的教育评价系统、缺乏经验丰富的实践教学教师以及条件保障体系薄弱等问题。针对劳动教育过程中存在的问题,高校应当从培养学生正确劳动价值观和吃苦耐劳的精神品质、完善劳动教育评价体系、加强劳动教育师资队伍的建设以及健全高校劳动教育条件保障体系等方面推进。

信息化时代下高校图书馆思政教育路径研究——以湖南农业大学图书馆为例

本文分析了信息化时代下国内高校图书馆思想政治教育的职能发挥现状,为高校图书馆思想政治教育的多元化路径探索提供了参考。文章运用文献研究法与案例分析法,梳理了国内高校图书馆开展思想政治教育的优势和问题,总结推广典型经验。在后疫情背景下,高校图书馆应充分利用信息化资源与技术,通过整合不同媒介和渠道的思想政治教育资源、搭建“一站式”的思想政治教育平台、丰富从线上到线下、从课上到课下的思想政治教育形式、建立健全广泛参与思想政治工作的有效机制,促进高校图书馆的高质量发展。

袁隆平精神引领高校开展阅读推广活动的价值与策略研究——以湖南农业大学图书馆为例

袁隆平精神是当代图书馆开展阅读推广活动最为鲜活的内容之一,该文提出袁隆平精神引领高校开展阅读推广活动,构建大学生社会主义核心价值观,以《图书馆学五定律》为理论基础,分析高校开展阅读推广活动精神引领的局限性,阐述袁隆平精神引领高校开展阅读推广活动的价值意蕴。运用案例分析法探讨袁隆平精神引领高校阅读推广活动策略,包括“馆”“村”“农耕博物馆”跨界联盟开展学习袁隆平精神阅读推广实践活动;以通识课程为媒介推进耕读相兼,让袁隆平精神根植于大学生内心;实践知识转化为能力,助力乡村文化振兴。袁隆平精神引领高校开展阅读推广解决实践中的瓶颈问题,提升思政与文化教育格局,提高阅读推广的效能。

志智双扶:高等农业院校参与乡村产业振兴的路径探究——以湖南农业大学驻村工作为例

为了更好地发挥高等农业院校在乡村产业振兴中的作用,促进乡村产业的有效发展,文章基于参与式发展的理论视角,以湖南农业大学的驻村工作为例,分析了高等院校促进乡村产业发展的参与路径。研究发现,乡村产业振兴工作面临着农村资源匮乏、产业动力不足和村民参与度低的现实困境,高等农业院校可依托学校资源,借助学科优势,走改变村民思想、培养农业人才的“志智双扶”发展路径,采取多种方式促进乡村产业振兴。