对接工程机械产业链的智能制造专业群复合型人才培养模式探究

工程机械是国家战略性新兴产业,培养满足行业需求的复合型人才是高职院校的重要任务。本文通过分析对接工程机械产业链的智能制造专业群人才培养存在的问题,提出产教融合背景下构建工程机械产业链对接智能制造专业群体系、专业课程体系,促进“岗课赛证”融合,建立有效的评价体系与保障机制等几个方面,保障智能制造专业群复合型人才的培养,为对接工程机械产业链的智能制造专业群培养复合型、创新型人才提供参考。

现场工程师培养的价值内涵与运行逻辑

现场工程师作为应用型、复合型技能人才,在生产、工程、管理、服务等领域发挥着关键性作用,他们科学运用技术手段,创造性地解决各类堵点问题。文章从多个维度出发,旨在梳理现场工程师培养的价值内涵,厘清培养现状与内在逻辑,整合资源、创新举措、完善机制,通过优化专业布局、完善专业管理、增效专业教学,打造现场工程师队伍建设的新体系。

高职院校职业指导课程体系的问题审视与优化策略

随着高校毕业生的急剧增长,就业形势越来越严峻,高职院校日益认识到开展职业指导的必要性,并逐步构建了高职院校职业指导课程体系,然而,由于经验不足,职业指导课程体系还存在很多问题。为了进一步优化高职院校的职业指导工作,我们很有必要探讨高职院校职业指导课程体系的优化策略,以期能够为高职院校的职业指导工作提供借鉴。

洞庭湖生态经济区智慧城市社会治理研究

本文以洞庭湖生态经济区为研究对象,以社会治理问题为切入点,探讨了基于大数据的智慧城市社会治理路径,并提出了相应的建议。研究发现,湖南湘江新区在智慧城市建设和社会治理方面进行的一些尝试,可以为洞庭湖生态经济区智慧城市社会治理提供借鉴,并提升社会服务的精确度和高效性。洞庭湖生态经济区政府应在加强数据管理和隐私保护、建立开放的数据平台、加强政策法规的制定等方面推动智慧城市社会治理,以解决洞庭湖生态经济区智慧城市社会治理问题,提升社会治理的效能,构建江湖协同治理引领区。

偏离与回归:高职院校技能竞赛审视与优化路径

高职院校技能竞赛长期以来只是作为省级以上技能大赛的附庸存在,并未得到应有的重视。为解决这一问题,通过对高职院校技能竞赛的概念进行梳理,明确其应有之义,分析高职院校技能竞赛存在的偏离现象,包括竞赛目的功利化、育人功能缺失、校园资源重叠浪费。在此基础上,提出高职院校技能竞赛的优化路径在于使其真正回归校园,即高职院校技能竞赛应做到全员参与,奠定育人价值的立足点、以赛促教,构建"教证赛"一体化的竞赛内容、课内课外结合,实现竞赛平台多元化。

平头汽车碰撞防护装置的设计与试验

为平头汽车设计了碰撞防护装置是由正面弧形缓冲板、纵向吸能器等部件组成.在不改变车身结构的前提下,安装在车身前端的内部.通过分析碰撞试验取得的高速影像及加速度曲线,掌握了碰撞防护装置的有关技术参数.试验表明,在发生正面碰撞时,该碰撞防护装置能够减小车身变形、吸收碰撞能量、延长碰撞冲击时间.

高职院校教师科研生态的解读与重构

当前,科研兴校已经成为高职院校发展的趋势之一。高职院校教师从事科研是在一定的科研生态环境中进行,为构建良性的科研生态,首先解读了其主要构成要素。在此基础上认为,高职院校科研生态存在着科研氛围不浓、科研定位不准确、科研管理机制亟待完善、教师自身科研能力不强等问题,并提出了营造良好的科研氛围、确立应用型的科研定位、探索服务型的科研管理机制、积极搭建信息交流平台等重构策略。

高职院校企业文化教育“三阶段四平台”体系的构建

通过深度校企合作,将企业文化引入校园,使学生在学校学习期间就感受到企业文化熏陶,已成为高职院校技能人才培养体系的重要组成部分。通过对企业文化与学校文化相互融合的探讨,构建了高职院校企业文化"三阶段四平台"教育体系,认为高职院校学生企业文化教育分为"认知阶段、深化阶段和对接阶段"等三个阶段,并且可以通过"教师平台、课程平台、实训平台和订单平台"等四个平台来实现。

共享型实训基地建设及其工学结合人才培养的践行

共享型实训基地是目前中国国情下实施工学结合人才培养的平台,是实训教学内容与生产实践内容融合的载体,是学校人才培养与企业所需人才对接的契合点。目前高职院校人才培养教学实践中工学结合没有深入开展恐怕是存在的主要问题,共享型实训基地以其资源共享及对区域的幅射作用,在工学结合的人才培养过程中发挥着重要的作用。

高职院校校企合作课程建设探讨

课程是高职教育校企合作的基本单位。目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作。因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面。要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作。在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施。