新时代湖湘音乐文化背景下高校钢琴课程育人模式创新研究——以湖南理工学院为例

本文立足新时代“湖湘文化”传承与发展背景,结合近年湖南理工学院钢琴课程育人模式创新改革现状,以创造性转化和创新性发展湖湘优秀传统音乐文化为主旨,以培育高水平高素质应用型音乐人才为目标,深入探寻高校钢琴课程育人模式创新的有效路径。

法律硕士“双师+”实践教学协同育人模式的实践与完善路径——以湖南理工学院为例

法律硕士专业在实践教学方面存在价值引领重视度不够、学生学习获得感不强、协同育人默契度不高等问题。如何深入贯彻习近平法治思想,探索培养德法兼修高素质法治人才的体制机制,是相关院校新时代面对的新命题。文章通过对湖南理工学院实践范例进行实证分析,解析湖南理工学院“双师+”实践教学协同育人模式创新实践,该模式设计了法律硕士实践教学的“双师+校内实训”“双师+专业实习”“双师+社会实践”三个环节,充分实现校内外导师的协作联动,打造了法治人才培养共同体。结合新形势新要求,法学院校可以继续从优化专业实训课程,完善师生沟通联动机制等维度进一步完善协同育人模式。

地方高校科研服务地方经济和社会发展的思路——湖南理工学院的探索与实践

科研服务地方经济和社会发展是当前地方高校发展面临的一个重要课题。为做好这方面的工作,地方高校需要树立服务地方经济和社会发展的科研意识,实施服务地方经济和社会发展的科研制度,发挥服务地方经济和社会发展的科研优势,构建服务地方经济和社会发展的科研平台。

国际经济与贸易专业人才培养模式创新的探索——以湖南理工学院为例

多年以来,湖南理工学院不断探索和创新国际经济与贸易专业人才培养模式,通过完善专业培养方案、加强实践教学环节、加强师资队伍建设、加强教学研究改革等措施,专业建设取得了一定的成效,形成了一定特色,但在人才培养中仍然存在一定的不足和问题,建议是要加强国际贸易学科建设,改善实践教学环节,进一步提高教师教学水平和加强教学研究和改革。

应用型二本院校西方经济学教学教改探讨——以湖南理工学院为例

湖南理工学院西方经济学课程现有的教学模式与现实社会对高校学生的经济理论水平、实践能力和专业素质要求存在很大差距,这无疑会直接影响西方经济学的教学效果。应该明确教学目标,调整教学内容;建立网络教学平台,并重视其应用;采用多元教学方式,加强实践教学环节;有选择应用数学工具,优化考核方式,以提高西方经济学课程的教学效果。

“一带一路”倡议下湖南理工学院体育文化发展路径研究

从"一带一路"倡议背景下来看湖南理工学院体育文化发展,通过文献资料法、访谈法和问卷调查法,分析湖南理工学院体育文化发展现状、存在的问题及原因进行归纳总结。对已开展的援外项目来校集训国家、运动员的人数、比赛成绩和奖牌分布情况等进行分析,明确湖南理工学院体育文化的发展方向,促进湖南理工学院体育文化快速发展,针对不足之处提出了几点建议。

十一五期间湖南理工学院教师科研论文分析

通过对湖南理工学院教师在2006-2010年间发表的科研论文情况进行统计分析,可以看出该校教师的科研论文有着宽泛的范畴,科研状况处于一个稳定的状态,学科带头人、专家、教授在科研中起到了很好的引领作用,科研质量与积极性还有待进一步提升。

湖南理工学院大学新生SCL-90测查与分析

目的探讨和分析地方理工院校大学新生心理健康状况,以便有效地进行心理健康教育和临床心理辅导。方法采用症状自评量表(SCL-90)对湖南理工学院2005级大学新生进行抽样测查,有效样本1362份。结果该理工院校2005级新生SCL-90总均分以及强迫、焦虑、恐怖、偏执和精神病5因子各自均分都显著高于全国常模(P<0.001);男生SCL-90总均分以及强迫、人际敏感、敌对、偏执和精神病5因子各自均分都显著低于女生(P<0.05或P<0.001);独生子女SCL-90总均分以及强迫、人际敏感、忧郁和精神病4因子各自均分都显著低于非独生子女(P<0.01或P<0.001);农村生源的学生强迫、人际敏感、忧郁和精神病4因子各自均分显著高于城镇生源的学生(P<0.05,P<0.01或P<0.001);该校文科类学生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、忧郁、焦虑、恐怖和精神病7因子各自均分都显著高于理工类学生(P<0.01或P<0.001)。结论该理工院校大学新生心理健康状况须引起高度重视,女生、非独生子女、文科类学生心理健康水平较低。

让服务成为图书馆生长的平台——以湖南理工学院图书馆为例

以湖南理工学院图书馆为个案,具体介绍其办馆理念、工作思路,利用效益,较有特色的服务措施等,认为以人为本,让服务成为读者与馆员共同成长的平台,才能使图书馆这个"生长着的有机体"充满活力与朝气。参考文献12。

地方院校工程管理人才培养模式探索——基于湖南理工学院的实证分析

通过毕业生问卷调查和典型用人单位访谈,结合教育部指导目标及社会需求发展趋势,以及地方本科院校的办学定位,凝练了工程管理专业人才培养的方向,提出了工程管理人才特色化培养的总体目标,并形成了人才特色化培养的具体措施,包括网络化、模块化、链式课程体系,基于岗位分析的专业方向课程二次开发,"课堂—实践—评价"动态互动的教学方法,充分运用网络信息技术构建立体化教学手段,全流程情景式嵌入型的实践环节等。实践表明,工程管理人才培养的措施取得了预期的效果。

工程应用型本科产教融合机制的研究与实践——以湖南理工学院机械类专业为例

文章分析了工程应用型本科院校机械类专业人才培养产教融合的背景与现状、以湖南理工学院机械学院为例,从培养方案及课程体系、实践教学体系、"双师型"教学团队、产教融合共赢途径等四个方面对其机制进行了研究与实践。对用人单位、毕业生进行调查结果显示,改革效果良好。

高校图书馆构建阅读文化的实践探索——以湖南理工学院图书馆为例

阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径,是终身学习时代伴随我们一生的功课。现阶段大学生阅读呈现功利性阅读、数字化阅读、快餐式浅阅读的特点。对此现状,文章认为应加强高校图书馆阅读文化建设,引导大学生热爱阅读、科学阅读。并以湖南理工学院图书馆为例,介绍了该馆近年来努力构建阅读文化的多种举措。

“艺脉相承”中华优秀传统文化融入高校艺术课程教学的改革与实践--以湖南理工学院为例

加强大学生中华优秀传统文化教育,是全面落实立德树人根本任务,引导大学生增强“四个自信”,实现高校艺术教育从知识育人到文化育人,提升艺术人才培养质量的必由之路。本案例从政策导向、资源特点、课程特色和质量保障等四个维度,思辨传统文化保护与教育普及、传统文化传承与文化创新的辩证性,思考地域传统文化资源与高校艺术教育资源的对接性,探寻湖湘传统文化资源融入高校艺术课程教学的切入点,包括传统文化作为高校艺术课程资源的收集与归纳、转化与利用、创新与传承等途径,以期建立一套不同学段依次递进、衔接有序,具有实践指导和推广价值的高校中华优秀传统文化艺术传承与创新教学体系。

地方高校音乐教育中区域音乐文化传承探索——以湖南理工学院为例

地方高校区域音乐文化传承对地区音乐文化起积极导向和辐射作用。本文以湖南理工学院(以下简称学院)为个案研究,分析了学院在音乐教育中对湘北区域音乐文化传承中的探索和反思。学院尽力挖掘整合区域音乐文化资源将其纳入课程体系,使传承内容具体化:改革教学模式和教学方法,使传承途径多样化:将教学、科研、艺术实践活动形成合力,通过课堂教学、课外活动、社会艺术实践、网络课堂、校内外合作平台等进行多维互动,使传承模式立体化。在音乐教育实践中反思师资建设、教材编写、传承有效性等问题,力求探寻符合本学院办学特色和发展的改革路径,传承和创新湘北区域音乐文化。

沿湖高校开设龙舟课程的可行性分析——以湖南理工学院为例

本文以湖南理工学院为例,采用文献资料法、问卷调查法、数理分析法等方法对在我国高校开设龙舟运动课程进行可行性分析。结合湖南理工学院的地理条件、地域传统文化、校园文化建设、学生兴趣、学校师资力量以及对学生素质和以后就业的影响等多方面因素进行阐述,就开设龙舟运动课程可能遇到的不利因素进行分析,提出解决方案。得出沿湖高校开设龙舟运动课程可以弘扬民族传统文化、丰富校园文化、培养学生的团队合作精神、间接提高学生就业率及创造良好的校园文化等。

基于协同理论的大学生课外体育学习资源的建设研究——以湖南理工学院为例

主要采用问卷调查法、访谈法和逻辑分析法对湖南理工学院网络教学平台运行情况及在校学生课外体育学习的情况展开调查分析,并提出了以协同理论为依据的理念协同、法规协同、人员协同和平台协同的建议,为在校大学生创建良好的课外体育学习网络平台提供参考.

湖南理工学院大学生体质健康的测试分析与对策

抽取了湖南理工学院2005与2007两个年级共6187位在校生的体质健康测试成绩,对检测结果进行了统计与分析,以全面了解和掌握学生的体质健康状况,并据此制订科学合理的健身计划,以提高学生体质训练水平.

地方本科院校开放性实践教学模式的构建——以湖南理工学院“一三七”模式为例

实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分。开放性实践教学"一三七"模式的具体内涵是"以培养创新性应用型人才为中心,以认知性实践教学、应用性实践教学、研究性实践教学维度,以校内实验、案例教学、校园文化活动、科技创新活动、社会性实践活动、校企合作、探究性科研项目为环节"。从实施效果看,有推广价值。

高校“三自主”体育选项课改革实施效果影响因素分析——以湖南理工学院为例

本文通过文献资料法及问卷调查等方法,对我校近十年来"三自主"体育选项课改革实施效果的影响因素进行深入调查及有针对性的归纳总结。结果表明,我校"三自主"体育选项课程在教学理念、目标设置、组织形式与教法等方面形成了一定的特色,其人文价值和实践意义明显体现,但教学场地器材、学生选课机制、师资队伍自身条件以及课内外锻炼的有机结合等问题,仍是影响学生学习效果的重要因素。

“健康中国”视域下高校健美操教学“考教分离”化研究--以湖南理工学院为例

该文运用文献资料法、问卷调查法、对比分析法来研究湖南理工学院“以赛代考”“考教分离”的考核方案,得出以下结论:(1)调动学生学习的主动性、积极性;(2)培养学生的创新型能力、合作能力和师生沟通能力等;(3)改善教学考核的综合性、科学性。建议:(1)发挥“以赛代考”的优势;推进教学改革;(2)分析相关比赛视频,提前讲解比赛流程;(3)教学能力要与时俱进,持续学习新鲜产物;(4)优化考核评分细则,更好地培养学生能力。