高校数字校园建设发展与规划——以湖南理工学院为例

随着科技的日益进步和网络条件的改善,教学条件、教学手段也在逐步更新。为了适应现代教学的要求,湖南理工学院一直在极力加强网络与教学建设,集网络、教学、科研和服务于一体,形成了以网络为核心的学院公共教学与科研服务体系,力求打造新一代的高校数字校园。

计算机网络实验教学的改革与实践

该文结合计算机网络课程实验教学的现状和特点，针对目前实验教学体系、教学内容和教学方法等方面，围绕实验教学目标，提出了一系列实验改革与创新方法，并结合学校实际情况，逐步形成了完善的计算机网络实验教学体系。

公共计算机房节省能耗的策略探讨

计算机机房在设备性能不断提升的同时,也伴随着越来越大的能耗问题,如何降低机房能源消耗已成为一个越来越不容忽视的问题。根据能源效率标准,结合公共机房建设过程中在节约能源方面的应用,从机房环境、计算机系统、机房空调系统以及机房运行维护等方面对机房节能措施进行了探讨。

计算机专业实验考核方式初探

实验教学通过实验环节加强系统的实践训练,提高学生综合分析与解决实际问题的能力,是高等教育不可缺少的一环。合适的考核方式对评价和提高学生的动手能力有不可替代的作用,对实验教学有普遍的指导意义。本文分析计算机科学与技术专业的实验开设情况,通过对平时实验成绩、实验成绩构成、实验考试方式三个方面进行改革,确立计算机专业通用性的实验考核方式,取得了一定成效。

计算机技术基础“233”实验教学体系探究

根据培养高素质应用型技术人才的教学定位,以计算机技术基础省级示范实验室建设项目为依托,提出了计算机技术基础"233"实验教学体系,阐述了5门独立实验课及相应实验项目设计,探讨了"233"实验教学体系下资源建设与开放管理举措.经过2年的探索与实践,"233"实验教学体系极大地提高了实验教学质量与效果,并取得了一定的成绩.

计算机专业实践教学改革探索

文中从实践教学模式、实践教学内容和实践教学考核等方面探讨了计算机专业实践教学改革的可行性,根据实践教学内容相似性将课程实验整合成硬件技术、软件技术和网络应用三类实验。在实践教学中使用工程项目实践教学方法来提高实践教学效果,并通过整合实验教学软硬件资源来提高实验教学资源的利用率及开放性。

高校计算机公共课教学改革研究与实践

针对目前高校计算机公共课普遍存在理论和实践教学脱节、考核方式不合理、缺乏足够的互动学习等诸多问题,对授课形式、课后辅导和考核方式提出了一些可行的探索方法。论述了新的教学模式和改革,通过在我校实践教学证明,使得学生动手能力和教学效果得到了显著提高。

基于神经网络与计算机视觉的产品质检方法

采用计算机视觉原理与神经网络技术的自动化检测方法是计算机检测的新发展,具有非接触性、速度快、效率高、柔性好等优点,在现代产品质量检测中有着广泛的应用前景。该文介绍了基于神经网络与计算机视觉的产品质量检测系统的一般结构,阐述了这种系统的一个实例——玻璃瓶裂纹在线检测系统的实现方法。由于神经网络的应用,使得该检测系统具有良好的自学习、自适应能力,成功地实现了对生产线上玻璃瓶裂纹的快速、精确的检测。

案例教学及其在计算机基础课程中的实践

案例教学为理论和实践的整合提供了有效途径,有利于学习者思维能力和知识应用能力的培养,有利于学习者团队合作精神的培养。计算机基础课程教学改革有利于提高全民计算机应用水平。案例教学的先进性和计算机基础课程的特点,决定了实施方案的独特性。

基于校企合作的计算机专业实践教学平台建设与实践

学生的工程能力薄弱与创新能力不足是当前高校人才培养过程中普遍存在的难题。校企合作培养人才是较好的解决这一难题的有效途径。计算机学院在探索多样式的校企合作,提供和打造育人的优质实践资源和有利条件等方面,开展了积极的尝试,初步建立了基于校企合作的计算机专业实践教学平台,并对其进行了实践,收到了较好的效果。

高校计算机实验室系统的安全维护与管理

计算机已应用到社会的各个领域,高校各专业都开设了计算机课程,计算机实验室的安全维护是一项综合性很强的工作,不仅需要计算机专业知识,而且需要丰富的实践经验和熟练的维护技术.采取适当有效的方法,才能保证计算机的稳定运行,创造良好的实验环境.为了更好地为教学和科研服务,必须运用软硬件技术搞好计算机实验室的系统安全管理工作.

计算机应用技术校内实习基地开放探讨

在应用型人才培养过程中,实习是极为重要的实践性教学环节。结合计算机专业的特点,实行开放式管理,提高学生实习兴趣,切实培养了学生的实践动手能力和工程素质。

计算机公共基础课课程体系改革与实践

根据高校非计算机专业计算机基础教育目的的变化和当前计算机发展的形势,提出了新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育的课程体系改革方案。实践证明,该公共计算机课程体系的构建与运行取得了理想的效果,可为新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育课程体系改革提供借鉴。

地方本科院校计算机专业应用技术型人才培养的探索与实践

为了更好地满足社会对计算机专业人才的需求,应用技术型人才的培养已成为地方本科院校计算机专业人才培养的主要目标。随着产业转型升级,地方本科院校计算机专业人才培养工作跟不上时代的需要,存在与社会需求脱节等问题。地方本科院校应从计算机专业的实际情况出发,在课程设置、师资队伍建设、学科竞赛、学生科研、校企合作等方面进行改革,以实现区域经济与地方高等教育协调互动发展。

公共计算机课实践教学创新机制研究与实践

随着社会信息化进程的快速推进,需要高校在计算机基础教学改革的探索中更加重视实践教学,不断更新实践教学观念、构建实践教学体系、加强实践教学条件建设和评价。文章分析了各类专业人才计算机应用能力的不足,提出通过公共计算机课实践教学改革与创新达到提高非计算机专业学生计算机综合应用能力的方法、措施,这对探索高校实践教学模式,提高应用型人才培养质量具有积极而重要的现实意义。

计算机公共课任务驱动式教学模式探析

任务驱动式教学模式以建构主义学习理论为依托,倡导以实例或案例学习为中心的教学理念,围绕真实任务组织教学,它能够培养学生的自学能力和创新精神,有利于发挥学生的个性特点。关于该教学模式的的功能目标、教学流程与任务设计原则等问题值得探讨。

“大学计算机基础”课程混合式教学模式探讨

"大学计算机基础"是面向非计算机专业学生开设的一门必修基础课程。从教学的具体实践出发,介绍了在当前的"大学计算机基础"课程教学中存在的问题,探讨了一种将传统教学、翻转课堂与讨论式教学相结合的教学模式,并提供了几种有效的教学措施。

地方本科院校公共计算机教育改革的探讨

针对地方本科院校公共计算机教学中存在的问题,依据学生生源地域性和所学专业性的特点,从教材的选定到因材施教,进行教学改革。同时不断提高师资队伍素质,采用"双主型"教学模式,提高学生创新动手能力。总结了一条地方本科院校公共计算机教育可行的方案。

一种实用的计算机图形自动评判方法

依据实际应用的需求提出了一种中间语言制导的计算机图形自动评判方法。该方法首先根据对图形的要求得出用中间语言描述的计算机评判过程，然后由中间语言解释器针对待评判的图形按此过程计算得出评判结果。

计算机教学跨学科人才培养势在必行

跨学科人才培养是适应现代科学技术发展趋势和社会经济发展需要的一种重要的教育理念与模式,其目的是培养具有复合型的知识、能力和素质的创新型人才。我们从三个方面阐述计算机教学跨学科人才培养的必要性。