安全教育只有起点,没有终点——以湖南省双峰县机关幼儿园为例浅谈对幼儿的安全教育

幼儿由于年龄较小,分辨事物不准确,容易出现安全问题。因此,幼儿园要采取多种措施,加强对幼儿进行安全教育。从狠抓安全知识教学、安全知识宣传、安全演练活动、幼儿养成教育、家园携手等五方面入手,让幼儿做到心中有“安全”、眼中有“安全”、行动中有“安全”、有安全自我保护能力。因为安全重于泰山,安全教育只有起点,没有终点。

让德育伴随幼儿成长——浅谈幼儿园德育

幼儿期是人一生中的敏感期,是学习做人的基础期,儿童的品德教育不论从理论上还是实践中,正日益成为人们深入探讨的话题。而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时期,我们要让德育伴随幼儿成长。

幼儿园区域活动中存在的问题及对策

幼儿同区域活动是幼儿同教育的重要组成部分，是保持和发展幼儿个性的有效方式之一．颇受幼儿和教师的欢迎和喜爱。

幼儿园班主任工作之我见

幼儿园班主任是幼儿的组织者,也是幼儿的领导者和教育者。这种工作不同于其他行业,它既有对配班教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理。因此,需要班主任具有比一般教师都要强的能力。

浅谈幼儿园教师评价机制中存在的问题和对策

本文从建立科学的考核评价机制入手,简要阐述了教师评价的含义,并初步分析了幼儿园教师评价的现状,提出了建立评价制度的策略,以期与广大幼儿教育工作者交流探讨。

浅谈当前幼儿教育中存在的问题及对策

幼儿教育是基础教育不可或缺的部分，但是目前在幼儿教育小班制中还存在不少的问题，本文就是针对幼儿教育的问题展开分析，提出改善幼儿教育的对策。

浅谈家庭对幼儿进行心理健康教育的策略

一个人的人格、个性、行为习惯等素质的养成，都是从幼儿时期开始的，而幼儿最初的价值观是在家庭中形成的，家庭的教育观念和物质社会生活以及家长的思想行为、是非、爱憎等价值观，都会给幼儿的心理发展带来深刻而持久的影响。因此，家庭作为孩子的第一所“学校”，家长作为孩子的第一任老师，对孩子进行心理健康教育是非常重要的。

浅谈故事对幼儿的影响力

孩子语言发展特别是口语发展的重要时期是在幼儿期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域强调:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应。”因此,要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事。故事对幼儿的影响是深远的,故事可以使幼儿的视野得到开阔,社会交往能力得到培养,具备分享、关心等好品质,丰富知识面,增强想象能力和创造能力……小故事启迪大人生!它是幼儿认识世界的窗口,也是幼儿增长智慧的金钥匙。

关于学前教育专项督导策略探讨

当前,加快推进学前教育发展已成为我国教育改革发展中的重点任务.学前教育专项督导工作的目的是利用行政监督手段,有力提升学前保教质量,促进学前教育全面健康发展.文章首先从三方面论述了学前教育专项督导工作的意义,然后阐述了此项工作的主要流程.在此基础上指出学前教育专项督导所面临的两大挑战,分别是工作的客观性与公平性有待提高,督导工作的随机性以及目标性有待提升.进而提出学前教育专项督导的改进策略,采用“专项”与“随机”相结合的督导方式;采用电子文档,增加评估效益;加强督导队伍建设,健全督导机制,以期进-步提高学前教育保教质量.

浅谈区域活动环境设置

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。区域活动是践行这一要求的幼儿园教育组织形式之一，区域活动能否有效引发、支持幼儿的游戏和探索活动，区域设置和材料投放是关键。

团结拼搏,让教师工作坊生机勃勃

教师工作坊”形式是近些年来因发展需要所产生的新的培训模式,其对促进教师专业化程度的发展起到了极为重要的推动作用。作为一名教育工作的管理者,更加需要从专业化的角度提升“教师工作坊”的开展水平,让“教师工作坊”的开展更好地促进教师的专业化发展。文章作者现就如何让课程走向活动、个体走向团队、被动走向主动、隔离走向身边,让教师拥抱变化、主动成长,谈谈自己的几点体会。

互动游戏在学前教育课堂中的应用探究

学前教育阶段是幼儿步入小学前接受学科知识的重要阶段,教师要结合幼儿的成长规律及特点,以游戏互动的方式提高学前教育的质量,培养幼儿的学习意识、独立生活能力等综合能力素养,为幼儿后期的学习做充分的准备。文章主要对这一教学方式进行了探讨,先就互动游戏的应用价值作了阐述,然后分析了互动游戏在学前教育课堂中的应用策略,最后对具体应用作了分析,以期通过理论的研究给学前教育的实际教育工作提供一些帮助。