本科生导师制在计算机类学生实践教学中的探索研究——以湖南科技大学计算机科学与工程学院学生为例

本科生导师制有利于提高学生学习质量,加快成才。相较其他专业而言,计算机类学生更加迫切需要进行专业实践,因此,从指导教师的视角出发,总结对计算机类学生的项目组织能力、项目开发的实践能力、技术培训等方面的指导与培养实践的经验,提出地方高校培养IT创新人才的实践教学一些行之有效的方法,具有相当的价值与意义。

计算机科学与技术专业课程设计实践全过程管理探讨——以湖南科技大学为例

课程设计实践是计算机类本科生人才培养的必要环节,是提升学生程序设计与软件开发能力的重要手段。如何提高课程设计实践的效率及质量,对于促进计算机类本科生的实践动手能力及人才培养质量尤为关键。以湖南科技大学为例,介绍了计算机科学与技术专业课程设计实践的设置情况,探讨了课程设计实践中存在的问题,重点提出了"课程群知识→设计需求→集中实践→考核评价"的课程设计全过程管理思路及具体实施方案。

计算机专业课程设置与学生就业的关系——以湖南科技大学计算机专业为例

针对当前计算机类专业学生就业率较低的状况,从统计学和专业课程设置的角度出发,通过调查研究,采用灰色关联分析方法,分析计算机各主要专业课程对学生就业和薪酬的影响,找出主要影响因素。据此以市场为导向,以就业为目标,对计算机类专业课程设置作建议性的对策探讨。

“新工科”背景下地方高校软件工程人才培养改革研究——以湖南科技大学软件工程专业为例

随着市场对软件工程人才培养需求的不断细化,地方高校传统的通用型人才培养模式很难满足社会的新要求,针对软件工程人才培养的改革日益迫切。针对当前软件工程专业人才培养过程中所存在的主要问题,结合“新工科”人才培养建设新理念,文章以湖南科技大学软件工程专业为例,从人才培养方案的制订、教学模式与教学内容的改革、“实验云+云实验”的实验举措、“赛学一体化”生态圈的构建、搭建教学辅助平台等方面,对地方高校软件工程人才培养改革进行了初步探索。

论高校计算机实验教学中科学精神的培养

对培养学生的科学精神进行理论分析,论证高校计算机实验教学的目的是通过实验操作使学生掌握计算机科学与技术的基本规律和方法,激发学生学习计算机知识的积极性,提高其综合素质,从而可以培养学生的科学精神。在此基础上,分析计算机实验教学中学生科学精神的培养所面临的现实困境,提出要在计算机实验教学理念、内容、模式、方法、资源、条件等方面进行优化和改进,旨在培养学生的科学精神。

高校党的建设促进学科建设的保证机制研究——以湖南科技大学党建与学科建设为例

学科建设在高等院校各项事业的发展中具有至关重要的地位,而高校党的建设无疑对调动和发挥教师党员的积极性,增强学科团队的凝聚力和战斗力,推动学科建设和发展具有重要的作用。文章以湖南科技大学党的建设与学科建设为研究实例,在坚持以科学发展观为指导的思路下,提出了目标明确、观念转变、提升"产、学、研"社会功能、着眼全局统筹并促进学科可持续发展的四大保证机制。理论与实践证明:以改革创新精神推进高校党的建设,这对于高校学科建设的稳步、持续与科学发展至关重要。

基于研讨式教学的课程设计改革研究——以计算机科学与技术专业为例

研讨式教学模式或seminar具有交流、互动、探索、激励等普遍特点,作为一种国外大学传统的学术制度,在我国的应用却十分有限。主要原因在于目前国内大学普遍采用的理论教学模式并不适用于采取研讨式教学模式。本文提出将研讨式教学引入课程设计,指出其可以克服学生数量过多、师生互动时间不足、教学模式单一等问题和困难,探讨了研讨式教学模式在课程设计中运用的具体实施方案,分析了这种教学模式对提高教学质量、顺应教育部本科教学工作审核评估要求的作用。

计算机科学与技术专业实践教学环节探讨

本文以如何培养计算机科学与技术专业学生的实践能力为出发点,根据目前存在的问题,结合计算机科学与技术专业的实际情况和特点,提出在实践教学环节中的几点措施。

“双一流”背景下应用型大学特色学科研究--以计算机学科为例

"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为应用型大学学科发展提供了机遇和挑战。本文探索地方应用型计算机学科的内涵与发展战略,从特色学科建设、精品团队建设、服务地方需求、师资人才培养四个方面探讨"双一流"背景下计算机学科发展的四个"精准"要素,旨在为其他地方应用型大学"双一流"建设以及计算机学科发展提供一定的参考。

基于硬件可编程交换机的计算机网络实验教学方案

为提高计算机网络实验教学的真实性、实践性和灵活性,搭建基于硬件可编程交换机的真实网络实验平台。通过典型的路由转发和抓包测试实验,展示实验平台的拓扑结构搭建、代码编译运行、路由转发配置以及转发测试分析过程。该实验教学方案以商用可编程交换机作为实验平台,与工业界实际应用接轨,有利于培养学生的实践动手能力,增进对真实网络环境的了解,深化对计算机网络传输协议和路由转发原理的理解。

双一流背景下应用型大学计算机学科科研改革实践

"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为应用型大学学科发展提供了机遇和挑战。本文通过改革科研考核标准、指导学生参与教师科研项目、引进高水平学科团队、加大科研投入和奖励力度,多样化地探索地方应用型大学计算机学科科研改革实践之路,目的是为其他地方应用型大学计算机学科的"双一流"建设和发展提供一定的参考。

网络仿真技术在《计算机网络》教学中的应用研究

针对计算机网络教学的特点,介绍了网络仿真技术及现有主流网络仿真软件的相关特性,并详细介绍了OM-Net++仿真软件的体系结构、仿真原理与基本仿真流程,及其在计算机网络教学中的具体应用。

基于程序设计竞赛的计算机创新型人才培养新模式

对计算机专业人才培养的现状进行了分析,提出将程序设计竞赛的相关机制引入计算机创新型人才培养的课程教学体系,并探讨了一系列的方法和措施,以赛促学,激发学生的自主学习积极性,拓宽学生的知识面,锻炼学生的心理素质及团队协作能力,强化创新能力的培养。实践证明,文中采用的创新型人才培养新模式取得了良好的效果。

坚持“教学礼拜”活动常态化,持续提高计算机类人才培养质量

湖南科技大学深植本科教学之根,全面实施“教学礼拜”制度。夯实“教学礼拜”是巩固本科教学中心地位的重要手段,是持续提高人才培养质量的重要抓手。以计算机科学与工程学院本科人才培养为例,学院提出了落实学校“教学礼拜”主题活动的具体措施,从转变教育教学理念、创新人才培养模式等方面进行教育教学改革,着力落实立德树人根本任务,推动教学质量持续改进,弘扬劳动精神,践行“三全育人”理念,建立健全协同育人机制,构建“五育并举”育人体系,培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的一流人才,为高校持续提高计算机类人才培养质量提供新思路。

基于软件项目开发的计算机专业留学生课程教学改革与人才培养机制探索

随着中国高等教育实力及水平的不断提升,来华学习计算机的留学生与日俱增。如何改革计算机专业留学生的课程教学并探索其人才培养机制,对于促进留学生的计算机理论水平与实践动手能力,培养适应国际化需求的计算机方面的专业技术人才尤为重要。以湖南科技大学为例,介绍国内外先进的计算机教学及人才培养模式,并分析计算机专业留学生教学的现状及问题,重点提出了基于软件项目开发的计算机专业留学生教学改革思路及人才培养机制方面的想法与建议。

高校非计算机专业计算机基础课程的教学研究与探讨

结合当前高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,就如何加强教师培训,明确教学目标,并利用现有资源提高教学效果,改进教学方法,加强学生实践能力、创新能力培养,提出计算机基础课程教学模式的改革思路。

整合NCRE的高校计算机基础教学探讨

NCRE是针对高校毕业生就业等社会需求而诞生的,将其整合到计算机基础教学中是大势所趋,同时,NCRE整合到计算机基础教学中会带来一些问题。通过分析NCRE整合到计算机基础教学中所产生的影响,结合湖南科技大学实际情况,提出了整合NCRE到计算机基础教学中需要采用的策略和手段,为高校计算机基础教学改革提供参考。

计算机基础课程教学与实践环节优化研究

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课程的教学与实践环节优化方法。

计算机网络在线虚拟仿真与实验评价管理相结合探讨

网络设备互连是计算机网络知识体系的重要组成部分,且具有非常强的实践性,需要大量的组网实验来训练学生的动手能力。网络仿真软件的出现使组网实验的进行变得相对容易,但是它们都不是专门的实验教学平台,不具备教学所需的各个环节。针对教师需要对实验过程进行管理,并对实验完成情况进行评价,探讨将网络仿真软件的优势与对实验的管理、评价结合起来,构建一个在线的计算机网络虚拟仿真实验教学平台,在教师的统一管理下完成所要求的各项实验任务,让在线网络虚拟仿真成为计算机网络实验室的有效补充与延伸。

高校计算机基础课程无纸化考试的实施

针对计算机基础课程实施无纸化考试方式存在的不足提出了几点建议:增加建设的投入资金、从教的改革向考的改革深化、控制无纸化考试系统题库的质量、利用一些先进的软件技术防止作弊现象发生、不断提高管理人员素质和不断完善无纸化考试的规章制度。