精准思政导向下“网络营销”课程思政元素挖掘和实施途径研究——以湖南食品药品职业学院为例

2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。“网络营销”课程作为高职院校经管类专业学生的核心课程,专业课程教学应当在传授专业知识的同时融合思政元素,从而实现“立德树人”。本文围绕“网络营销”课程,以湖南食品药品职业学院为例,分析了高职院校的课程思政的现况,阐明了精准思政的重要意义,探究出了四种网络营销课程思政元素的挖掘方法,在此基础上探讨了精准思政的实施途径。课程思政的实践过程实际上是丰富和提升专业课教学内涵的发展过程,精准课程思政的探索应当成为课程改革和教学改革的常态化方向。

与中药制药岗位群对接的综合实训体系构建探索——以湖南食品药品职业学院为例

中药制药专业的实践性较强,针对目前实训教学主要以课程为单位,碎片化大过于整体化的现象,对中药制药专业的综合实训体系进行了改革探索与实践。基于产业调研,确定其对应的产业岗位群,实训内容的设定由课程需求向岗位群需求转移,以对中药制药企业相关岗位群对技能人才的要求为基础,从优化实训内容和考核评价方式、建设配套教学资源、开展实训第二课堂、融入思政教学元素等几方面进行了有益尝试,为进一步优化改革奠定了基础。

大思政背景下高职院校“药德”文化育人的探索与反思——以湖南食品药品职业学院为例

新时代背景下,“立德树人”已成为高等职业教育的根本任务,高职教育体系亟需强有力的文化支撑及职业道德素养的有效融入。结合高职院校药学专业人才培养规格,分析归纳“药德”文化的基本内涵,明确“药德”的培育作为药学专业人才培养的首要目标,并结合“大思政”建设进行整体规划,从关键时期、主题教育、校内教学、校外实践等多路径全方位构建“药德”文化育人体系,以达到润物无声、水到渠成的效果。

基于校企合作的药学专业高技能人才培养模式研究——以湖南食品药品职业学院为例

校企合作是职业教育与企业发展的必然选择。校企合作培养高技能人才是我国高等职业教育发展的战略需要,也是高职教育深化改革的必然方向。文章从高技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以湖南食品药品职业学院为例,对构建校企合作下的药学专业高技能人才培养模式进行了深入探讨。

高职院校药学专业高技能人才培养模式的研究——以湖南食品药品职业学院为例

从高技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以湖南食品药品职业学院为例,从培养药学专业高技能应用型人才、加大药学专业课程设置的改革力度、建设"双师型"师资队伍这三个方面探讨了医药高职院校培养药学专业高技能人才的模式。

高职医药营销专业人才需求与岗位要求的调研分析——以湖南食品药品职业学院医药营销专业为例

人才需求与岗位要求调研分析,是职业院校新设专业的重要基础和前提,调研分析是否客观真实、科学有效,将较大程度影响到专业设置的成功与否,以及人才培养目标定位和课程体系构建的科学性。以调研为基础,提出高职医药营销专业人才培养方案开发建议:要有明确的指导思想;要有明确的课程构建思路;要有明确的人才培养方案开发策略。

校企合作视域下高职残疾大学生就业育人共同体研究——以湖南食品药品职业学院为例

校企合作共育人才是现代职业教育改革发展的必由之路,打造实践育人新体系是高职院校办学特色的重要突破口。湖南食品药品职业学院与湖南安邦制药有限公司携手构建了基于"学习张海迪小组"、"万牵工程"、"为爱奔跑"、"嫩芽基金"和"残疾大学生志愿者协会"、"五位一体"的残疾大学生就业育人共同体,实现了校企双主体的智力育人、实践育人和就业育人,进一步健全了残疾大学生就业帮扶新机制,进一步创新了产教融合过程育人模式、提升了校企合作就业育人内涵、助推了职业教育精准扶贫攻坚。

CNKI职业技能资源在线在校企合作中的实践研究——以湖南食品药品职业学院为例

介绍了中国知网(CNKI)职业技能资源在线的四大资源库,阐述了CNKI职业技能资源在线在校企合作中共享的重要性。湖南食品药品职业学院(以下简称"学院")以"教育部高职高专院校人才培养工作评估"为契机,紧密依托食品药品行业产业,在校企合作背景下对CNKI职业技能资源在线平台的使用进行了深入探讨。

高职院校师资队伍建设的实践与思考——以湖南食品药品职业学院为例

中等专业学校升格为高职院校后,面临许多发展的问题,其中,教师队伍建设成为关键问题。加强师资队伍建设,应把握建设中存在的问题,分析师资队伍应该具备的素质能力,提出对策措施。在师资队伍建设中,应从拓展引进渠道,开展多种形式培训,改革人事制度,加强考核管理等方面考虑。

食品安全学课程教学改革——以湖南食品药品职业学院为例

《食品安全学》课程旨在培养食品专业学生的食品安全意识和讲授食品安全系统框架知识。该文针对该课程的教学现状,着重论述该课程在教学方法及考核方式上的改革措施,全面提高了教学质量,取得了良好的教学效果。

服务于医药行业的高职院校图书馆特色资源建设研究——以湖南食品药品职业学院为例

阐述了高职院校图书馆特色资源建设的重要性,分析了建设高职院校图书馆特色资源服务于医药行业的必要性。湖南食品药品职业学院图书馆依托行业优势,紧贴学院人才培养模式和示范性特色专业群建设,重点打造CNKI职业技能资源在线平台、《化学文摘》特色文献馆、中草药实用手册全文数据库和"专业馆、课程馆、考证馆"服务平台,进一步提升特色馆藏资源服务医药行业的水平。

湖南省食药监局党组书记、局长肖策群深入湖南食品药品职业学院洞井校区调研

2016年8月17日上午,湖南省食药监局党组书记、局长肖策群率省局办公室负责人一行,深入湖南食品药品职业学院洞井校区调研。湖南食品药品职业学院党委书记杨文伟、院长李志超陪同调研。肖策群在洞井校区实地检查了校区的维修工程,详细察看了正在修缮的教学楼、学生宿舍和学校食堂,并听取了职业学院有关工作汇报。肖策群在实地调研、听取汇报后指出,

新形势下高职院校招生宣传工作实效性探讨——以湖南食品药品职业学院为例

在新形势下,传统的面对面招生宣传模式受到各种因素的影响逐渐难以实施,且传统的招生宣传方式往往需投入大量的人力和物力,然而取得的宣传效果却往往有限。为了提高高职院校招生宣传工作的实效性,以湖南食品药品职业学院为例,对该院1027名2020级三年制高职新生进行问卷调查。通过调查问卷研究发现,高职院校招生宣传最佳时间是高考成绩公布后志愿填报前,招生宣传方式应以网络宣传平台为主,招生宣传对象应包含考生、家长及班主任,招生宣传内容应突出专业特色和就业前景。

高职食品药品类专业校企双主体协同育人模式探究

校企双主体协同育人模式有利于深化产教融合,加强企业介入、岗位培训、职业体验及技能实践,提高复合型技术技能人才孵化效率。本研究结合实际案例,分析高职院校食品药品类专业校企双主体协同育人现状,根据实际情况提出相应策略,为全面推动校企双主体协同育人模式奠定基础。

湖南食品药品监管公共实训基地高质量建设与发展研究

食品药品安全关系着国民健康、社会稳定和经济发展。食品药品监管体制屡次调整,监管能力建设相对滞后,湖南省食药监管系统内食品药品专业型人才匮乏,因此,建设食品药品监管公共实训基地并高质量发展,是践行习近平总书记"四个最严"要求,建立食品药品安全治理体系,提升湖南省食品药品监管能力,培育食品药品监管检查员队伍的必由之路。

校企合作视域下高职食品药品类专业大学生就业育人共同体研究

食品药品类高职院校在人才培养的过程中,需要充分展现校企合作模式的价值,不断增强学生的综合能力。该文从多个角度入手,探究就业育人的措施,充分体现学生的主体地位,并彰显校企合作的优势。基于此,可以为产教融合过程育人模式的创新提供参考,构建校企合作视域下高职食品药品类专业大学生就业育人共同体,更好地为学生营造良好的学习和就业环境。

新课标背景下高职行业英语校本课程开发与实践研究——以“药品服务英语”课程为例

校本课程开发是高职院校课程改革的核心任务之一,也是当前我国高职教育教学研究的难题。立足于新课标背景下高职行业英语的课程开发,结合湖南食品药品职业学院校本课程“药品服务英语”的开发与实践,从课程目标的确定、课程内容的选择、课程教学任务的安排与教学流程设计、具体教学案例与实施方案以及教学效果与评价等5个方面进行实践研究,以期为更多高职院校开展同类校本课程开发与实践教学改革探索提供建议和参考。

从源头到餐桌:预制菜食品安全管理方法研究

随着现代生活节奏的显著加快以及消费观念转变,预制菜因具备便捷、高效等显著特性,呈现出日益旺盛的市场需求态势。然而,在预制菜产业蓬勃发展的同时,其安全管理方面的问题也引起了广泛的关注。深入探究预制菜安全管理方法,全方位加强预制菜安全管理工作,已成为当下保障消费者饮食安全的关键课题。本文通过深入剖析预制菜安全管理的现状,精准识别其中存在的突出问题,并针对性地提出一系列切实可行的管理方法,致力于为预制菜行业的健康、可持续发展提供有力的支持和保障。

天然酵种在烘焙食品中的发展与应用

本文详细探讨了天然酵种的培育方法、影响因素、应用优势等。通过对天然酵种培育过程的分析,阐述了其独特的发酵机制和对烘焙食品品质的积极影响。同时,阐述了天然酵种应用过程中的主要优势和未来发展趋势,为面包中天然酵种的推广和应用提供参考,有助于推动天然酵种在现代食品工业中的广泛应用和发展。

课程思政融入毕业设计指导的探索——以湖南食药职院生物制药技术专业为例

思政教育不仅在思政课及专业课程中实施,在高职毕业设计指导过程中也需要融入课程思政教育,这是实现“三全育人”的重要途径之一。文章在生物制药技术专业毕业设计指导中探索融入课程思政的具体方法和途径,在毕业设计选题中挖掘思政要素,在实施及撰写阶段融入思政教育,培养学生良好的职业素养、责任意识及践行社会主义核心价值观;也从“毕业设计”课程开设、加强“双师型”教师队伍建设、毕业设计评价方式改革等方面阐述了课程思政实施的其他途径,为在生物制药专业毕业设计指导教学中融入课程思政提供借鉴和参考。