民办高校建设创新创业型大学的价值意蕴、现实境遇和进阶路径——以湛江科技学院为例

民办高校创新创业型大学建设是培养应用型人才的必然选择,是学校培育品牌特色和竞争优势的重要途径。湛江科技学院在创新创业型大学建设中初显成效,但是也面临建设观念意识滞后、创新创业资金来源单一、跨学科合作成果不彰、技术转移组织与机制不健全等境遇,为了突破建设困境,总结并借鉴斯坦福大学和电子科技大学的建设经验,从树立服务社会的建设理念出发,建立以需求为导向的技术转移组织、整合多方创新创业资源、构建创新创业型大学评价指标体系等,分阶段分步骤地推进民办高校创新创业型大学建设,为民办高校高质量发展开辟了新路径。

产教融合视域下安全人才培养模式构建——以湛江科技学院为例

安全学科的系统性、复杂性、交叉性,决定了安全人才培养需要紧密结合新时代的新环境和新机遇。无论是应用型安全人才还是研究型安全人才培养,都必须立足于行业需求注重加强实践能力培养。本文在系统分析产教融合现状的基础上,结合民办应用型本科院校的特点,基于安全行业人才需求,设计将就业需求对应到课程体系的“课程链”,形成对接行业需求深化产教融合的安全人才培养模式,以高素质安全人才培养为目标研究构建多样化、多元化产教融合路径,致力于为我国安全人才培养探索可行的路径和创新模式。

基于环境认知理论的校园环境意象分析——以湛江科技学院为例

为了提升高校校园环境认知度与舒适度,以湛江科技学院新湖校区为例,通过绘制认知地图与问卷调查方法,分析建筑、道路、边界、场所、区域和标志环境意象,从环境认知的角度探究学生对校园空间环境的熟悉程度。结果表明,校园意象主要集中在校园"T"字形轴线上,校园结构清晰与公共意象元素同意率高,校园便于识别与记忆,校园环境具有较强的可意象性和可识别性;但校园内仍存在寻路难和舒适度较差的问题,针对这些问题,可从建筑、道路、场所、标志和环境品质等方面来改善。

基于BIM的应用型本科工程造价管理课程设计与组织--以湛江科技学院为例

随着信息化技术不断发展,建筑信息模型构建成为建筑工程课程重要设计与组织方向。传统工程课程教学体系与新时代对新工程人才需求间的矛盾,急需对课程设计与组织进行调整和完善,以适应和满足社会发展对工程管理专业人才培养的需求。本文通过对工程管理专业课程发展现状分析,以湛江科技学院建筑工程学院为例,探讨了基于BIM的应用型本科院校工程管理专业工程造价管理课程设计与组织,以期为工程管理专业课程设计和组织提供参考。

应用型本科高校大学英语课程思政改革研究——以湛江科技学院艺术类专业为例

课程思政改革是新时代中国高校人才培养的创新与探索。着眼于服务国家战略和学生需求,全面推进课程思政改革,实现育人育才并进,是落实立德树人根本任务在大学英语教学中的重要战略举措。本文以应用型本科高校湛江科技学院艺术类专业为个案,立足学校和学生实际,探讨应用型本科高校大学英语课程思政改革的指导思想和行动行动策略。从学校(做好顶层设计、加强协同合作、组织保障与激励机制)、教师(胸怀家国、求变求新、与时俱进)和学生(主动参与、德才并进、圆梦人生)三个层面探讨应用型本科高校大学英语课程思政改革的路径。

全媒体时代广告策划课程的思政教学改革探索--以湛江科技学院为例

全媒体时代,对高校视觉传达设计专业的广告策划课程加入思政元素的教学改革探索,既是响应国家高等教育教学改革号召,也是推进媒体人职业理想教育的有益尝试。文章以湛江科技学院视觉传达设计专业广告策划课程为例,详细分析民办院校在该课程教学中面临的教学目的存在偏差、教学过程及教学成果取向偏商业化等问题,阐述广告策划课程融入思政教育的必要性,总结提出从教学理念与职业道德标准相融合、教学案例与社会正能量的热点内容相融合、将学科竞赛中的公益项目引入教学实践、重构学生价值观评价等方向进行广告策划课程的思政教学改革,改革在课程实践教学中取得一定的成果,为民办高校相关课程思政教学改革提供一定的经验与借鉴。

“新农科”高校园林测量学项目式教学改革探讨——以湛江科技学院为例

在“新农科”理念建设背景下,该文以学科交叉教学为基准线,以湛江科技学院为例,探索项目式教学法在应用型本科院校的课程改革建设,如理论课程引入情景教学、实践课程引入项目教学、创建设计、施工一体化课程链等,以期构建合理、科学、完整的教学体系,增强园林测量学课程的实用性,为社会输送优秀的应用型技术人才。

基于Python中xlrd、xlwt模块的课程教学设计——以湛江科技学院为例

自从2020年开启人工智能时代,编程启蒙教育,在高校的会计学专业的受重视程度越来越高。为了非编程类会计学专业的学生,能够适应财务大数据时代。高校设立了财务大数据实验室,以Python编程语言为引领。文章介绍了基于Py⁃thon中xlrd、xlwt模块为基础,通过先学习xlrd模块库与xlwt模块库,从而调动学生兴趣的同时,也能够为后续的财务大数据应用课程中的爬虫部分的学习奠定根基,帮助课程顺利开展。

基于PDCA模式的民办本科院校教学质量监控体系的构建研究--以湛江科技学院为例

教学质量是民办本科院校的生命线,教学质量监控体系是民办本科院校促进教学管理科学化、规范化,适应本科教学合格评估工作,提升教学质量和落实人才培养目标等的重要保障。如何构建科学合理且高效运行的教学质量监控体系成为当前民办本科院校教学管理工作中一个亟须解决的重要问题。文章立足于湛江科技学院在教学监控管理工作中出现的问题与不足,结合PDCA理念,探索构建符合自身办学定位和人才培养目标的教学质量监控体系,以期对自身及同类兄弟院校教学质量和人才培养质量的提升有所借鉴。

校园环境秋冬季小气候实测分析研究——以湛江科技学院新湖校区为例

以湛江科技学院新湖校区为例,选取校园环境内人流较集中的7个场所进行了小气候要素的实地勘测。同时,结合前期得到的人体舒适度调查问卷结果,进行实测并分析了校园人流活动不同空间的小气候指标。结果表明:湛江地区秋冬季仍较为炎热;适宜的园林植物配置设计能够改善局部地区小气候,从而提高环境舒适度等。实测所得数据及理论分析可为改进校园环境热舒适度及未来校园绿化环境设计提供一定的设计基础和参考依据。

新文科背景下《政治经济学》教学改革的探索——以湛江科技学院为例

新文科背景下《政治经济学》教学改革存在教材变化多、理论空洞、内容与新文科教改理念不太相符、学生知识碎片化等问题。为了更加符合新商科对人才培养的要求,须在《政治经济学》课程中培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。尝试步骤式教学方法,在教学过程中确定一个主题,引导不同背景的学生扩大知识面,教学材料中增加广东省省情教育等方法,不断改进考核方式,加强思政教育,以提高课程的满意度。

民办高校推进党内集中教育常态化制度化的实践探索--以湛江科技学院为例

本研究结合湛江科技学院推进党内集中教育常态化制度化的实践探索,总结提出了“学、做、改、促”的模式,为学校教育事业高质量发展赋能助力,为民办高校开展党内集中教育提供参考借鉴,以期更好地落实立德树人的根本任务。

应用型人才培养下市场营销专业实践教学——以湛江科技学院为例

根据教育部发布的《全国普通高等学校名单》,截至2020年6月30日,全国本科院校共1272所(不包含港澳台地区高等学校),其中民办本科高校436所(不含合作办学),占全国本科高校的34.28%。民办本科高等教育已成为我国高等教育中重要组成部分。随着民办高校日益壮大,却同时面临着的是应用型人才培养效率不高、实践教学水平较低等问题。

基于民办高校音乐舞蹈学院实验室建设与管理的思考——以湛江科技学院为例

民办高校作为为社会培养应用型人才的重要场所,与公办学校相比,民办高校更注重自身办学特色。为此本文就湛江科技学院中的音乐舞蹈学院思考当前该专业实验室建设与管理中存在的主要问题,并提出改革的策略,以供相关人员参考。

乡村振兴战略背景下电子商务专业人才培养方式反思———以湛江科技学院为例

在乡村振兴战略背景下,乡村振兴事业在电子商务方面不仅对相关行业人才的需求数量大大增加,而且对电商专业人才的知识面广度、综合实践技能、创新创业能力等提出了更高的要求。 然而,大学生返乡就业的低意愿和其对电商助农“新风口”的浓厚兴趣,两者难以衔接,进一步阻碍了电商专业学生的择业及创业。 文章以湛江科技学院经济与金融学院电子商务专业的学生为例,通过问卷的形式调研现存人才培养方案对电商专业学生就业创业的能力培养质量,以及其对于乡村振兴事业的就业创业意向并分析原因,进而根据调研结果提出相应的教学改革建议。

“五化联动”高校学生党员发展质量保障体系构建研究——以湛江科技学院为例

高校学生党员发展质量保障工作关系到党和国家的前途命运,关系到高校的事业发展,关系到学生党员的健康成长。本研究结合湛江科技学院党建工作实际,提出构建“五化联动”高校学生党员发展质量保障体系,为高校学生党员培养和教育提供参考。

大数据时代电子商务专业教学体系及教学方法改革研究--以湛江科技学院为例

随着科技的发展,大数据技术已经成为未来经济、社会、科技、商务等领域发展的强大驱动力。因此,对人才的数据分析和管理能力有了更高的要求。但从目前的实践来看,电子商务人才与大数据人才相结合的培养模式还比较缺乏,可参考的成果经验也较少。文章基于湛江科技学院已有的电子商务专业人才培养体系,结合教学和实践过程中的关键方法及面临的知识与实际差异性的问题,以电子商务专业学生在现实中数据分析面临的问题为切入点,提出湛江科技学院在大数据时代电子商务专业教学体系及教学方法改革,结合校内外实训,采用理论学习与电商实战相结合的方式,提高教师教学水平和学生创新与应用能力,还可以为电子商务数据分析相关专业人才的培养提供可借鉴方案和参考模式。