学前教育是否应该纳入义务教育体系之辩——基于国际教育视野的我国学前教育走向分析

面对幼儿入园难、费用高等问题,很多社会人士提议将学前教育纳入义务教育体系。世界义务教育年限总体呈缓慢延长趋势,但将学前教育完全纳入义务教育的几乎没有,发达国家也多是将其归为"免费教育",由政府和社会承担或分担费用。在国际教育视野下,通过对义务教育的特征和学前教育性质任务的分析,可以初步厘清我国学前教育的未来走向——宜对其实施免费教育,不宜将其纳入义务教育体系。

高职院校学前教育学生专业认同现状及影响因素研究

文章从专业认识、专业情感态度、专业行为和影响因素等方面,对安徽省两所高职院校学前教育专业学生的专业认同进行调查研究,结果发现,高职院校学前教育专业学生职业认同处于中等水平,在不同年级、是否学生干部、学业成绩等变量上存在显著差异,在是否独生子女变量上不存在显著差异。对此,从四个方面提出提高高职生专业认同的建议及对策。

高职院校小学教育专业免费师范生专业认同与学习投入的相关性研究

为探讨高职院校免费师范生的专业认同与学习投入的关系.采用问卷调查法,随机选取滁州市某高职院校376名免费师范生进行调查研究.结果发现,免费师范生专业认同和学习投入水平均中等偏上,男生和女生在专业认同和学习投入总分上,女生明显高于男生且存在显著性别差异;小教专业免费师范生的专业认同总分和学习投入总分呈显著正相关(r=0.756,P<0.01),小教专业免费师范生的专业认同可以很好地预测学习投入.正确培养免费师范生的专业认同,可提高其学习投入水平.

基于互联网+视角的滁州文化旅游产品设计与推广路径

"互联网+"作为一种新的业态,对于扩大行业或者产品的影响优势较为明显。滁州文化旅游资源较为丰富,着重搞好"醉文化""明文化""儒林文化""红色文化"等旅游产品的设计,充分利用"互联网+"有效平台,培养旅游设计推广人才、优化门户网站建设、打造文化精品项目、创立移动客户端,可以助推滁州旅游产业获得更为广阔的发展空间。

高职学前教育专业人才培养目标的优化研究——以对《C校2017版人才培养方案》的研究为例

高职学前教育专业人才培养目标是《高职学前教育专业人才培养方案》中的统领要素,其准确的定位对提高学前教育师资培养质量尤其是由中职升格整合而成的高职院校来说尤为重要。以由中职升格整合而成的C校学前教育专业2017版培养方案中培养目标为例,基于《幼儿园教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准(试行)》对学前教育专业培养目标的文本规定,结合实证调查的结果,剖析人才培养目标的问题并提出优化策略,为编制新版高质量的人才培养方案提供参考。

教师教育效果不佳的原因与对策思考

当今教师教育效果不佳,社会满意度低,原因是多方面的:既要看根源,清楚高等教育大众化对教师教育质量的影响;又要看技术,认识到教师职前教育的欠缺,以及职前职后教育的不协调、不连贯;还需看生态,在现实环境下宏观思考教育的社会问题。应做好教师培养的顶层设计,进行政策调整和配套制度改革,切实提高教师教育质量,改变现状。

基于学生视角的高职学前教育专业课程设置现状与探索

基于学生满意视角,以C高职院校学前教育专业(三年制专科)课程设置为研究对象,综合运用问卷调查法和访谈法对大二和大三(幼儿园实习)学生进行课程设置满意度的调查,探讨课程设置存在的问题,提出如下建议:构建模块化的课程体系,均衡课程结构;科学整合课程内容,彰显幼儿教育特色;引进专业师资,创新运用“三全”评价体系。

基于《标准》的高职学前教育专业教育实践环节设置的优化探索——以对《C校2017版人才培养方案》研究为例

教育实践环节设置的科学合理性在高校专业人才培养中是影响人才培养质量的关键因素之一。基于《幼儿园教师专业标准》和《教师教育课程标准》的文本应然比对,从C校学前教育专业在校生和幼儿园教师(毕业生)对2017版人才培养方案中教育实践环节设置满意度实然调查展开,剖析教育实践环节设置存在的问题,以问题为导向,本着"实践取向、学生为本、能力为重"的优化理念,提出丰富教育实践内容和采用"赛训教"式一体化教学,增加教育实践时间、实施"全开放"式的灵活时间教学,落实双导师制、构建"全程"教育实践指导评价体系,创建"综合"的教育实践条件组织保障体系四个方面的优化策略,以期全面提高教育教学实践能力,进而提升职前幼儿教师的培养质量。

幼儿教师职业倦怠与心理弹性的相关性研究

学前教育的质量对于幼儿身心健康的成长具有重要的作用。幼儿教师作为学前教育的实施者,对于学前教育的发展具有积极的影响。本研究采用问卷调查的方式对滁州市121名幼儿教师进行调查,探究心理弹性与职业倦怠的相关性。调研结果显示:幼儿教师职业倦怠处于中等偏上水平,整体职业倦怠感较为严重,其中情绪耗竭维度在园区类型以及编制上存在显著差异;幼儿教师职业倦怠与心理弹性各维度之间呈显著负相关,其中情绪耗竭、去个性化以及低成就感受到心理弹性的显著影响。

瑞吉欧教育模式的典型特征及其启示

瑞吉欧教育模式是经典的幼教模式之一,近年来被较多借鉴且影响较大。文章结合瑞吉欧教育模式的典型特征,探讨对我国学前教育发展的启示：营造宽松、自由的幼儿教育氛围,建立新型的师幼关系,构建幼儿园、家庭、社区“三位一体”的协同教育机制,依照方案课程,实行弹性课堂,预设性和生成性相结合;合理创设幼儿园环境,突出地方文化特色。

基于国际视野的我国学前教育走向分析

面对幼儿入园难、费用高,很多社会人士提议将学前教育纳入义务教育体系。世界上的义务教育年限总体呈缓慢延长趋势,但将学前教育完全纳入义务教育的几乎没有,发达国家也多是将其归为＂免费教育＂,由政府和社会承担或分担费用。在国际视野下,对义务教育的特征和学前教育性质任务的分析,可以初步厘清我国学前教育的未来走向——宜实施免费教育,不宜纳入强制义务教育。

专业认证视角下师范生教育实习评价现状的调查研究

教育实习评价作为评估师范生专业素养的重要手段,在提升教师教学能力方面具有积极的作用。本研究以某所地方应用型高校320名师范生为调查对象,采用自编《师范生教育实习评价现状调查问卷》对教育实习评价现状进行调查研究。结合师范专业认证的理念对调查结果进行分析,研究表明:教育实习评价在提升职业认知、明确人才培养目标以及完善实践育人环节等方面起着积极的推动作用;但在评价主体多元化、评价方式科学严谨性以及评价反馈及时性等方面有待进一步提升完善。

“三多三少”打造和谐家校关系

学校教育离不开家庭教育,让家长主动配合学校教育,班主任需掌握教育和沟通艺术,做到＂三多三少＂。 少报忧,多报喜 孩子发展进步、成人成才是所有家长共同的心愿。但不少家长并不懂得怎样爱孩子,不知道如何正确引导孩子,对孩子的教育或简单粗暴、严厉苛刻,或溺爱放纵、百般护短,或失去信心、不管不问。

安徽成人手掌侧投影面积测定及相关性

目的测定成人手掌侧投影面积并探讨相关影响因素。方法运用像素法测量129例男女性手掌部侧投影面积,活体测量其手长、手宽、掌长和手掌围值,并对它们进行相关分析和回归分析;运用Stevenson公式计算体表面积,并计算手掌部侧投影面积占体表面积的比例。结果运用像素法测量的结果较为准确,手掌侧投影面积占体表面积的比小于1%。结论影响手掌侧投影面积的关键指标为手长和手掌围,手掌围可用手宽替代,估算公式为Y=8.910X_1+4.242X_2-63.299。

皖东乡村汉族儿童青少年体表面积发育的比较研究

目的:比较皖东乡村汉族儿童青少年体表面积发育状况.方法:运用Loglistic生长曲线对皖东、安徽和全国乡村儿童青少年体表面积发育进行非线性拟合,找出它们生长曲线的特征并对其进行比较.结果:皖东、安徽和全国儿童青少年体表面积曲线拟合较为理想,可以采用Loglistic模型进行预测;皖东乡村儿童青少年体表面积发育较晚但生长潜力较大.

明代重阳词的民俗意蕴与时代特色

登高、菊花、茱萸是明代重阳词的三大元素。登高是明代重阳词的重要题材,词人登高咏怀,抒发豪迈意兴、人生感怀、怀古幽思。菊花是明代重阳的节日标志,词人记录赏菊、簪菊、饮菊酒、食菊糕等民俗,并借菊花写闲适之趣、时地之慨。茱萸是明代重阳的重要物象,词人描绘插茱萸、佩萸囊、看茱萸、饮茱萸酒等民俗,并借此抒写节序流转和思乡愁绪。在明代重阳词中,菊花意象远多于茱萸意象,原因在于菊花更具观赏性,更贴近生活,内涵也更为丰富。

高职院校学生创新创业素质的培养路径研究

研究高职院校学生的创新创业素质,对于改善高职院校学生"创业难"现状、提高高职院校生创新创业水平、促进高校的良好发展具有重要的意义。本文主要采用问卷调查与文献研究法,分别从创新创业知识结构、心理品质、创业能力和个性素质四个维度进行调查,找出高职生创新创业素质存在的问题,并从五个方面提出大学生创新创业素质的培养路径。

基于数学图论分析的数据相似度权重调整算法

为了提高嵌入式通信网络传输数据的传输质量,提出基于数学图论分析的数据相似度权重调整算法。构建嵌入式通信网络传输数据的模糊信息检测模型,分析数据传输动态模糊特征,采用数学图论分析进行嵌入式通信网络传输数据相似度权重调整过程中的自适应寻优,实现嵌入式通信网络传输数据的优化相似度权重调整。结果表明,在迭代次数分别为100、200、300、400时,采用该方法测试的输出误比特率为0.103、0.043、0、0,远低于对比方法,提高了嵌入式通信网络传输数据的输出质量。

高职院校学生对教师权威认同的调查研究

运用自行编制的"教师权威认同调查问卷",对762名高职院校学生进行调查和分析,结果显示高职院校学生对教师权威认同整体状况良好,各维度得分由高到低依次为道德权威、魅力权威、专业权威、情感权威、法定权威和传统权威。不同专业、年级、性别、的高职学生在教师权威认同的部分维度上存在显著性差异。基于本研究发现,提出如下建议:第一,学校应保障和规范教师的基本权力;第二,教师应更新教师权威内涵,由"外在权威"走向"内在权威";第三,学生应有"尊师重道"的思想意识与行为规范。

新冠肺炎疫情下高职学生的感知压力及其影响因素

为深入探讨新冠肺炎疫情对高职学生感知压力的影响,随机选取安徽省滁州市两所高职院校640名学生进行调查。结果表明,高职学生的心理健康状况处于一般水平,具体表现为焦虑水平较低,压力水平较高,应对能力处于一般水平;感知压力与焦虑、消极应对呈正相关(P<0.01),与积极应对呈负相关(P<0.01);影响高职学生感知压力的主要因素有焦虑、积极应对、消极应对等。因此,学校及社会应及时关注长期居家高职学生的心理健康状况,促进其身心健康发展。