大学宿舍内危险有害因素辨识及解决措施——以滨州学院为例

最近多年来,大学校园内安全事故屡次发生。本文旨在对宿舍内危险、有害因素进行辨识,并提出相应对策措施以营造安全的宿舍环境。本文以滨州学院为例,针对高校宿舍空间单一、人员密集、具有多出入口等特点,运用安全检查表法进行危险辨识得出现有的或潜在的危险、有害因素,并提出相应对策措施来优化宿舍安全程度。

化工企业安全事故原因分析及应对策略

化工产品是许多生产生活物资的重要来源,但化工产品生产过程却存在各种安全隐患和危险因素。化工安全事故的发生威胁了人民生命财产安全,也阻碍了化工企业可持续性发展。文章分析化工安全事故发生的原因,并从企业和政府角度提出应对策略,切实提高安全生产水平,实现可持续发展。

基于OBE教学理念的化工安全方向研究生课程设置探讨

本文根据化工安全方向研究生的实际情况,筛选出了《化工装置安全技术》《化工过程安全仪器分析》等25门课程构成了安全工程专业化工安全方向研究生培养的全部课程,并根据课程内容将其分为了必修课、选修课和实践课等不同课程类型,并对课程授课方式和教学方法进行了研究。基于国家对化工安全方向应用型人才的需求,根据课程内容的逻辑关系对上述课程进行了开课时间的合理设置,保证学生所学知识层层递进,逻辑清晰,形成一整套安全工程专业化工安全方向的知识系统。最终构成了一套完整的基于OBE教学理念的化工安全方向研究生课程体系,从而有效指导化工安全方向研究生教学工作。

基于OBE理念的化工类专业人才工程设计能力培养体系构建

基于工程教育OBE(Outcome-based Education)理念,遵循“定义学习产出–实现学习产出–评估学习产出”这一思路,以本校化学工程与工艺专业为例,构建了一个比较系统的学生工程设计能力培养体系。该体系包含了课程体系建设、教学条件配备、人才培养质量监控等内容,对地方本科院校相关专业人才培养体系的建设,具有积极的借鉴意义。

《安全系统工程》教学内容优化与课程模式改革

《安全系统工程》是安全工程专业主干课程之一,该课程的教学效果对后续课程的学习以及今后安全工作有重要影响。为适应新形势下人才培养的需求,本文研究分析了教学过程中的现存问题,对《安全系统工程》课程进行教学内容优化以及教学模式探索改革,取得了良好的教学效果。

安全工程专业导论课程思政教学设计

课程思政是高校实现“立德树人”人才培养目标的重要手段。根据安全工程专业导论的课程性质和任务,明确了以培养学生正确的学习态度、对安全生产形势的理性认识、对专业的认同感以及团队精神和职业道德为核心的课程教学目标,并以此为基础设计了教学内容和教学方法。通过“德育”和“智育”深度融合,达到课程思政的目的。

高校实验室安全管理系统设计

近年来,高校实验室安全事故时有发生,尤其是生化环材类实验室。火灾、爆炸、灼烫、中毒等事故给师生生命安全造成较大威胁,实验室安全管理应成为实验室工作中的首要任务。从人-物-环-管四个方面对目前高校实验室安全管理中存在的问题进行分析研究,并提出相应的对策与措施,最后构建了实验室安全管理系统框架,将安全管理系统划分为人员基本信息管理、安全准入信息管理、安全活动信息管理、制度化信息管理、安全设施信息管理、仪器设备及物品信息管理、危险化学品信息管理、事故与应急信息管理八个模块,积极发挥互联网技术在实验室安全管理中的作用,有效促进实验室安全管理的规范化,切实提高实验室的安全管理水平,更好地发挥实验室的作用。

以工程教育专业认证为导向的安全系统工程课程改革

按照工程教育专业认证要求,以培养目标和毕业要求达成度为核心,对安全工程专业主干课—安全系统工程的教学目标、教学内容、教学方法和考核方式进行了重新梳理。建立了从“评教”到“评学”的教学评价和反馈机制,以实现课程教学的持续改进。

地方应用型本科高校化工原理教学改革与实践

基于新工科建设和地方应用型本科高校办学定位,从课程教学目标确定、教学设计、教学团队建设和课程目标达成评价等方面对化工原理课程进行教学改革与实践,旨在提高学生的工程能力和综合素质。

高校宿舍火灾危险性及安全管理研究

随着高校招生人数的增加,高校学生人数逐渐增多,与学生住宿安全有关的问题也越来越多。高校火灾事故日益频繁,造成的人员伤亡和财产损失逐渐增加,社会影响越来越大,校园消防安全工作也开始引起高校管理人员的重视。但目前主要从加强安全检查、加强日常安全管理、增加教育培训经费等方面加强消防安全管理。针对高校学生宿舍消防工作中存在的不足,在安全技术、安全教育和安全管理三个方面,提出了高校防火工作的对策,并对今后高校的火灾风险控制提出了建议。

基于应用型人才培养的安全学原理课程教学改革探索

为提高教学质量,对安全学原理教学方式进行改革,根据学生实际、教学目标、课程性质,以应用型人才培养为目标,提出了基于"五位一体"的教学模式,使学生能够良好的将自己所学的知识与实际相结合,营造良好的课堂氛围,提高课程的教学效果,从而达到传授知识、提高能力、培养素质的目的。

安全工程专业实习改革

本文在滨州学院安全工程专业当前的实习教学体系背景下,分别指出金工实习、认识实习、生产实习与毕业实习教学过程中存在的问题,并提出分小组排名、现场问答、组长负责制、企业微信考核、校内培训等整改措施,使学生将所学专业知识应用到实践,对知识产生更好的理性认识,培养我校高水平应用型人才。

从企业角度浅析化工企业转型升级

随着经济增速的放缓,化工产品出现了产能过剩的情况,面对激烈的市场竞争,化工企业转型升级迫在眉睫。本文从企业角度进行浅析,希望化工企业从技术入手,并加强管理和人才队伍建设,构建企业的可持续发展之路;最后提出具有一定规模的化工企业可通过设立研发中心,推动企业的进一步转型升级。

化工分离工程与实训相结合的现场式教学探索与实践

目前《化工分离工程》课程教学普遍存在着偏理论轻实践的现象,针对该问题本文提出了与化工实训相结合的现场式教学模式,并进行了探索与实践,提出了几点建议:包括调整理论教学学时,结合实例激发学生学习兴趣,鼓励学生积极思考,运用所学知识解决实际问题以提高工程素质等。

安全工程专业《安全人机工程》课程教学模式探索与改革

《安全人机工程》是安全工程本科专业基础必修课之一,是安全人机工程研究的重要理论基础。本文根据《安全人机工程》课程的特点,就如何提高教学质量、增强课程实践性进行探索,最终改进了以往传统的教学方法的具体实施方案,即启发式教育、讨论式教学、案例式教学、研究型教学等相结合的多元教学。这些方案的实施在一定程度上提升了学生对课程学习的积极性,增强学生对知识接受能力,提高了课程教学质量。

安全工程专业《锅炉压力容器安全学》课程教学模式探索与改革

《锅炉压力容器安全学》是安全工程专业必修课之一,是学生掌握安全技术专业知识的重要知识。内容涵盖范围广、知识点多、理论性和实践性都很强,提高该课程的教学质量对于培养高素质的安全管理人才具有重要意义,但对于本科生而言,许多的知识点不易理解和掌握。本文着眼于《锅炉压力容器安全学》课程的特点,围绕如何提高教学质量、以学生作为学习的主体,以实践启发式教学为主,改革《锅炉压力容器安全学》的教学模式、加强案例教学、注重课程设计。明确学生是独立于教师头脑之外不以教师意志为转移的客观存在,利用先进教学设施,加强实践教学、充分利用实际案例等主要教学手段、方法来改进教学活动,在一定程度上提升学生学习的积极性,增强学生对知识的接受能力,提高教学效率。

专业认证背景下化工原理课程思政建设的探索

在工程专业认证背景下,高校教育对化工专业的人才培养提出了更高的要求。首先分析了基于专业认证的化工原理课程思政建设的现状,然后针对化工原理课程的教学体系的改革和实践进行了阐述。课程教学立足化工行业领域,以工程案例为载体,融入家国情怀、逻辑思辨、创新精神等思政元素,全方位提升学生的知识、素质和能力,强化学生的工程思维,培养学生运用工程观点分析、解决化工生产实际问题。在此基础上,对目前思政教学实践中的问题进行了思考和探究。

5S法在安全工程专业实验室安全管理中的应用

针对安全工程实验室实验仪器危险性高、人员流动量大以及药品试剂种类多的特点,为预防实验室中事故的发生以及提高实验室安全管理中的工作效率,通过分析安全工程专业实验室现状,构建了基于5S法的实验室安全管理体系。基于5S管理方法,将整理、整顿、清扫、清洁、素养五个方面应用于实验室安全管理中,可有效确保实验室安全、高效运行。

安全工程专业《流体力学》课程教学方法改革与探索

《流体力学》是目前本科高校安全工程专业开设的必修课之一,是学生学习后续课程的基础和关键。更是学生毕业后做好安全工作的根本,该课程具有十分重要的理论意义和现实意义。本文重点对《流体力学》课程在教学过程中可能存在的问题进行了分析并提出了相应的教学方法,为《流体力学》课程的教学工作提供参考。

基于工程应用背景下安全工程专业本科生课程设置研讨

安全工程专业旨在培养安全生产管理人才,对国家的安全生产起着至关重要的作用,本专业课程设置情况与人才培养的质量息息相关。本文就安全工程专业课程设置中存在的问题进行了分析,并结合工程应用背景对课程设置进行了优化探讨,提高了本专业课程设置的科学性,同时有利于本专业学生今后更好地适应工作和学习的需求,具有一定的现实意义。