大概念教学理念下初中道德与法治课程大单元教学设计与实施

道德与法治课程是初中教育体系的重要组成部分,也是培养学生道德与法治学科核心素养的主要载体,同时是培养学生正确价值观念、良好道德品质、关键学习能力的关键课程。大概念教学理念与大单元教学模式是在素质教育改革推进过程中,围绕核心素养培养所实施的教学理念与教学模式,如何将其运用于初中道德与法治课程开展特色教学,已成为教育者思考和研究的重点问题。基于此,首先分析大概念教学理念下初中道德与法治课程大单元教学的价值,随后以统编版道德与法治教材七年级下册第三单元“在集体中成长”为例,提出基于大概念教学理念的大单元教学设计与实施建议。

初中道德与法治课程教学中的小组合作学习模式探究

随着教育改革的不断深入,道德与法治教育在初中阶段的重要性日益凸显。因此,分析小组合作学习模式的理论依据,探讨其具体的实践路径,包括:科学分组,合理分工;有效提问,发散思维;趣味游戏,点燃课堂;多元任务,聚焦合作;改革评价,积极反馈等。以统编版道德与法治教材八年级上册第二单元第五课“做守法的公民”为例,论证小组合作学习模式的有效性,旨在优化道德与法治课程的教学效果,提升学生的核心素养。

漳州市中学竞技体育绩效评价指标体系的初步构建

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和AHP法,对漳州市中学竞技体育绩效评价进行了概念界定和指标筛选,通过多轮的走访、调查和计算,初步形成了25个评价指标的漳州市中学竞技体育绩效评价指标体系。

新课标下提升高中数学教学的有效性策略探究

随着课改的深入,教师结合素质教育的框架,实现对高中数学目标、内容、结构、形式的优化变革。教师明确以生为本的教育方针,以及自身的引导者角色。在教和学的科学适配中,保证教学实施契合学生的认知需求。教师打破以往局限于知识本位和学科本位的教育导向,而是立足知识、技能、情感的三维整合。帮助学生形成学科素养,促进学生的自主发展。教师根据新时代育人发展要求,加强对高中数学的教改创新。在知识传授的过程中,实现对学生的综合培养,提高数学教学的成效。

从封闭走向开放 实现课内外有机结合——对中学语文课程改革的思考与探索

目前中小学语文课程改革正开展得轰轰烈烈.新的<语文课程标准>提出"努力建设开放而有活力的语文课程",引起广大语文教师的重视,并对此展开了热烈的讨论和大胆的探索,语文教学正从封闭走向开放.

对新课改背景下中学历史创新题型设计的思考

新课改在一些中学历史教师眼里，感觉就像当年的戊戌变法．认为理论家们和教师只不过是光绪和康有为，而中考则是实权在握的慈禧。在中考“唯分数论”的现实压力下，新课改只能停留在理论层次，很难落实到课堂教学实践中。难道，新课改与中考注定要水火不能相容？难道．教师们能够因害怕课改影响分数而放弃对培养和提高学生实践与创新能力的尝试？当然不!事实上。漳州市自2003年实施初中新课改以来，

新课程 新教法——谈初中化学新课程教学设计

当前．一场轰轰烈烈的课程改革正在全国各地渐次展开，奋战在教学第一线的教师．如何在教学过程中贯彻实施新课程的理念，却是个实实在在的挑战。笔者以为，在新课程改革理念的指导下，改革实施课堂教学的教学方法，是较为有效的方法之一。其中．改革教学方法中的教学设计和作业安排是整个环节中的两个主要方面。因此，笔者拟就此阐述个人观点，与同行商榷。

浅谈初中物理新课程改革的措施及意义

我国的教育事业在不断进步的同时也面临着许多问题,为了解决发展道路上出现的各种问题,必须对课程设计做出一定程度的改革。随着新课程改革的改革力度不断加强,从事教育事业的教师对于新课程改革的关键理念有了更深的理解,为新课程改革的顺利进行提供了不同程度上的帮助。本文主要研究初中物理新课程改革的具体措施以及实际意义,以求为初中物理新课程改革提供正确的前进方向。

浅谈培养高中生英语学习兴趣的策略

分析培养高中生英语学习兴趣的重要性。结合教学实践,从学科、教师及学生三个方面探讨如何激发高中生学习英语的兴趣,认为打造生动的教学模式、展现教师强大的人格魅力、培养学生积极的学习态度能够提升高中生学习英语的兴趣。

初中生物教学核心素养渗透策略及意义研究

在核心素养理念下,对学生实施有针对性的教学方式,改变传统的教学方式,是如今初中生物教学发展的关键内容。对核心素养与初中生物教学进行探讨,以期研究出更加适合现阶段的教学方式,促进核心素养培养在初中生物教学课堂中的落实。

语文核心素养下初中作文批改现状与方法

在初中语文教学过程之中,作文是提升学生综合素养和核心素质的重要环节,而作文的批改方法更是关键要点,应对其给予足够重视。鉴于此,本文主要针对语文核心素养下初中作文批改现状及方法进行相关浅析,仅供参考。

浅谈中西文化和言语差异与中学英语教学

众所周知,语言与文化密切相关,语言教学离不开文化知识的传授,中学英语教学长期以来只注重语言知识的讲解和训练而忽视文化的导入。本文阐述了在中学教学中文化导入的必要性,并指出在日常交流中常见的因文化差异而导致的言语差异,同时提出些可行性的文化导入的教学方法和途径。

浅谈高中英语任务型教学的课堂设计

课堂教学是目标明确、计划性强、有组织的教与学相互作用的双边活动.过去仅重视语言知识的传授而忽视学生交际能力的培养等做法已不能适应时代发展的要求.在当前推进素质教育的大潮下,在"把学习的权利还给学生"的课程改革形势下,广大教育工作者有必要着手研究如何摒弃"满堂灌",在课堂上给学生提供更多学习机会的课堂教学方法,以任务型为核心的高中英语课堂教学,就是建立在这种思想上的,以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式.

对“数学建模”进入中学数学教学的认识

当前,新课程改革正在全国各地陆续展开,新课程改革的目标突出了培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.而数学教育的特点正是培养学生这些能力的一个重要途径.

浅谈高中生物习题的选用

生物科重新列为高考科目无疑给中学生物学教学带来了新的机遇和挑战.面对"3+X"模式的素质型高考,应加强对<考试说明>的研究,把握高考命题的方向;教学和复习方法要注重实效,努力探索适应素质教育的教学方略,提高教学效益.本文就高中生物习题的选用问题提出一些看法,以求同行的指导.

中学历史教育落实人格培养目标应注意的几个问题

<全日制义务教育历史课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)将课程目标分为"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个方面,其中关于"情感态度与价值观"规定了五个具体目标,即:形成对祖国历史与文化的认同感,形成健全的人格和健康的审美情趣,逐步形成崇尚科学精神的意识及确立科学态度,不断强化民主与法制意识,形成面向世界、面向未来、面向现代化的意识等,这与全日制普通高级中学<历史教学大纲>相关部分的目标要求大体一致.

于细微处显传神--浅谈初中记叙文的细节写作导写实践

作文反映学生的综合语文素质，在中学语文教学中处于至关重要的地位。《语文课程标准》中明确要求学生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”作为一线教师，我发现每到作文课有不少学生“疾首蹙额”，写作成了学生心里难以越过的鸿沟。大多数学生不留意身边发生的事情，缺乏对生活的观察和思考以及对生活的积累和感悟。久而久之，在写作时心理上备受压抑，导致害怕作文，面对题目迟迟不能下笔。即使下笔，也只能是简单叙事，记流水账，应付了事，语言缺少文采，粗糙乏味，甚至词不达意，感情虚假肤浅，无病呻吟，矫揉造作。

高中数学教学方式改革创新

高中数学是高中生学习数学的加固时期,在这个时期,高中生对数学的学习逐步深入,也会掌握到更加深刻的理论和知识。高中数学是连接初中数学和大学数学的桥梁,也是高中生必须要学习的主要科目,只有对高中数学教学方式进行改革创新,才可以令高中数学教学变得更加高效,便能够培养出更加出色的数学人才,本文的分析和研究必定能够让高中数学教学走向更加美好的发展境地。