工科院校中文科学院学生就业工作面临的问题和对策——以燕山大学文法学院为例

随着高校扩招的进一步深入,高校的毕业生就业问题也逐渐提到日程上来,在当前的就业压力下,工科学生的就业优势还是较大的,但是文科学生的就业压力相比之下还是不容乐观,尤其是工科院校中的文科学生,就更是几度面对就业尴尬。为了更好的分析和解决这个问题,特别强调用新的理念和新的观点来正视,以便使文科学生的就业问题得以解决。

大学生党员自我效能感现状及教育对策研究——以燕山大学文法学院为例

自我效能感的高低直接影响着个体做事的效率和完成一项工作的信心。大学生党员是党员群体中素质和文化程度较高的一个群体,而大学生党员的教育培养则是高校党建工作的重中之重。用自我效能感的视角来研究大学生党员的发展现状可以更好地关注大学生党员的心理需求,可以为高校党建工作提供新的发展思路,以便在下一步的培养教育工作中更好地提升大学生党员的自我效能感。

关于汉语言文学专业实践教学体系的改革思考——以燕山大学为例

随着开放教育人才培养模式改革的进一步推进,实践教学在汉语言文学专业整个教学改革中越来越显现出它的重要性。由于实习基地有限,很难保障每个学生真正经历实习关和校外实践关,在这种情况下汉语言文学专业校内的实践教学就显得弥足重要,如何增强校内实践教学的有效性由此成为一个亟待解决的命题。

辩论式案例教学在公共管理学科教学中的应用研究——以燕山大学为例

公共管理学是一门实践性、应用性较强的学科,在其教学中强调学生的思辩能力和综合素质。辩论式案例教学以其激发学生参与课堂积极性、提高学生辩论、问题分析、问题解决能力的优势在公共管理学科教学中发挥着重要作用。探讨了辩论式案例教学相对于传统教学、一般案例教学的优越性,从教学目标、教师能力、学科特性及学科教学4个维度分析了其应用的必要性,从教学的准备、实施和总结反馈3个阶段论述了其具体的应用过程,并总结出辩论式案例教学在实际应用中应注意的3个问题,为其具体应用提供优化策略。

基于研究生科研能力培养的课堂教学模式构建——以燕山大学文科类研究生为例

文科研究生的教学过程对文科研究生科研能力的培养有着非常重要的意义。面对当前一些文科研究生课程教学与其科研能力的培养存在脱节、课程教学授课方式主要以教师“讲”为主、忽视研究生科研能力训练与培养的现状,将Seminar这一研究性的教学方法引入到文科研究生课程教学中,通过问答式讨论、学习式讨论及研究式研讨的循序渐进、不断深化的教学过程,训练培养文科研究生的科研能力,以改革课堂传统的教学方法,优化了文科研究生的课程教学方法,调动了学生学习的积极性,促进了实际科研能力的提高。

法学教育应当强化法律职业能力培养——兼记燕山大学的改革与探索

我国法学教育面临着严峻挑战,难以满足社会对高素质法律人才的需要,根本原因就在于忽视了法律职业能力的培养。法律职业能力体系包括职业准入、职业胜任、职业发展等3个层次15项能力。法学教育应当从调整培养目标、加强实践教学、拓展国际视野等方面强化法律职业能力的培养。以法律职业能力培养为导向的"燕山大学法律人才实践教学体系"试行5年多,平衡了理论教学与技能培养,强化了专业应用导向,显著提升了办学水平。

我国行政管理专业硕士研究生培养现状之检讨——基于对燕山大学和厦门大学的调查分析

我国的行政管理教育已有80多年的历史,行政管理专业硕士研究生的培养也经过20多年的发展,逐渐进入制度化和成熟化的重要时期。论文基于对燕山大学和厦门大学行政管理专业硕士研究生培养的问卷调查,分析了影响该专业研究生培养效果的三个主体(高校、导师和学生)的现状及存在的问题,并探讨了提高我国行政管理专业硕士研究生培养质量的对策,以期我国的行政管理教育能够培养更多高层次、复合型、应用型硕士研究生。

精准党建视域下大学生党员培养的增权路径——基于燕山大学的调查研究

用自我效能感的视角来调查大学生党员的结果显示:大学生党员中存在明显的思想与行动脱节现象;学习自我效能感较低;预备党员的自我效能感整体低于正式党员;研究生的自我效能感高于本科生。分析调查结果精准瞄向党建目标,即消除影响大学生党员自我效能感的消极因素,进而构建大学生党员培养的增权路径。

关于汉语言文学专业实践教学体系的改革思考——以燕山大学为例

随着开放教育人才培养模式改革的进一步推进,实践教学在汉语言文学专业整个教学改革中越来越显现出它的重要性。由于实习基地有限,很难保障每个学生真正经历实习和校外实践,在这种情况下汉语言专业校内的实践教学就显得弥足重要。燕山大学文学与传播学系通过十几年的摸索,致力于建立长效的素质培养模式、营造自主学习的氛围、构建师生共同成长的教学机制,取得了一些有益的经验和成绩,为增强校内实践教学的有效性开创了一条可资借鉴的道路。

普通高校“西方政治制度史”课程教学改革初探——以燕山大学为例

燕山大学正在大力推进基于OBE理念的教学改革,"西方政治制度史"课程的教学改革正是在这一背景下开展的。教学改革是激发学生理论兴趣、培养学生独立思考和创新能力的必然要求。教学改革从学生、教师两个方面进行。对学生而言,可组织学生进行主题演讲、就相关章节讲述及开展主题辩论;对教师而言,要充分发挥教师在教学活动中的主导作用,同时,教师要做好科研。经过一段时间的实践,教学改革取得显著成效,但也存在一些值得深思的问题。

学院如何实现高成长——以清华大学经济管理学院为例的探索

在"双一流"建设背景下,学院发展对一流大学和一流学科建设具有决定性影响。选取清华大学经济管理学院为案例进行探索性研究,引入资源基础理论、战略管理理论等多理论视角探究其成长历程。研究表明,该学院具有战略规划制定引领学院发展方向、清晰界定权责优化内部资源、构建外部网络获取稀缺资源的典型特征,支撑其发展的治理机制在于强有力的领导力、不断完善的现代大学制度以及追求卓越的文化。据此,提出学院实现高成长的机理模型。

大学生抑郁症状与人格特征及应对方式的关系研究

目的探讨大学生抑郁症状与人格特征及应对方式的关系,分析应对方式在人格特征与抑郁症状间的中介效应。方法采取分层整群抽样的方法抽取河北省某高校2015级本科生960名作为本研究的对象,使用抑郁自评量表(SDS)、艾森克人格简式量表中国版(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)测试抑郁症状、人格特征和应对方式,分析大学生抑郁症状、人格特征、应对方式之间的关系。结果 960名大学生中,SDS评分(42.47±9.85)分,抑郁症状检出率15.83%(152/960);抑郁组学生内外向人格特征、掩饰性人格特征、积极应对方式评分明显低于无抑郁组(8.75±1.24vs10.52±1.36, 7.45±1.24vs9.68±1.54, 20.65±3.25vs23.45±4. 12; t值分别为14. 920、16. 852和7.927, P<0.01),神经质人格特征、精神质人格特征、消极应对方式评分明显高于无抑郁组(9.65±1.34 vs 6.78±1. 12, 8.86±1. 15 vs 7.65±1. 12,12. 36±2. 12 vs 8. 96±1.24; t值分别为20. 046、12. 168和27. 168, P <0.01);神经质人格特征、消极应对方式与抑郁症状呈显著正相关性(r值分别为0.68和0.68,均P<0.01);消极应对方式在神经质人格特征与抑郁症状间发挥的中介效应占总效应的20.54%。结论大学生群体抑郁症状发生率较高,与神经质人格特征、消极应对方式显著相关,消极应对方式在神经质与抑郁症状之间发挥一定的中介效应。

高等教育国际合作的大学共同体模式

高等教育的国际交流与合作不仅对外开放了国内教育市场,而且充分利用了广阔的国际市场和资源,为本国培养具有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的人才创造了有利条件。透视跨文化教育的大学合作组织USAC的观点、理念和运行,促进高等教育的国际合作,应有效地利用成员大学的教育资源,为合作组织的发展做出贡献;在国际合作模式中,关注个体的发展;以传承文化为信念,在承认文化差异的基础上促进全球文化的交流。大学共同体模式是高等教育国际合作的新趋势。

网络虚拟社区中大学生人格异化问题研究

网络虚拟社区是在网络上构筑的"现实社会",由于虚拟社区中的交往具有自由性、匿名性、虚拟性等特点,因而引发一些大学生出现自我认知错位、道德缺失、人际交往障碍、攻击性突出等人格异化现象。造成这种异化现象的原因,既有大学生自身生理、心理发育不健全等内在因素,也有网络虚拟社区的"引力"及现实社会的"推力"等外部因素,要应对这一问题,应以预防为主,从高校、社会及大学生个人三方面共同入手,构建三位一体的预防体系。

当代大学生的就业心理问题及应对措施

当前大学生就业形势严峻,就业压力大。大学生就业过程中的功利心理和依赖心理会导致盲目从众,自傲和自卑心理会导致定位失衡,挫折心理和怯懦心理会导致错失良机,被迫就业又会导致悲观心理和抵触心理。应从改善高校教育管理模式,建立健全职业指导机构,培养积极的就业心理素质,调整正确的就业心理状态等方面寻求解决大学生就业心理问题的措施方法。

社会实践对大学生价值观的导向作用研究

进入新的世纪,我国社会正处于转型的关键时期,人们的价值观念也随之发生变化。尤其是大学生群体,由于教育的缺失,造成大学生主导价值观迷失的状况,取而代之的是多元化的价值体系、个人化的价值取向以及功利化的价值判断标准。对此,应积极从大学生价值观教育的目标、内容和方法三个方面寻求科学合理的价值观教育模式,重视社会实践对大学生价值观的导向作用。

浅谈分形论及其对国际关系学教学实践的启示——观摩广西民族大学《民族理论与民族政策》国家级精品课程有感

分形论是现代非线性科学的前沿理论之一,在众多学科中发挥着越来越重要的作用。广西民族大学《民族理论与民族政策》国家级精品课程近年来成绩斐然,引发了国内学界的广泛关注。该国家精品课及教学团队成功的经验之一在于将分形论思想与方法引入了教学实践中。国际关系学作为一门新兴的人文社会科学学科,虽然同《民族理论与民族政策》国家级精品课程所在的民族学有诸多不同,但在教学实践方面仍有许多可向该精品课程和教学团队学习、借鉴的地方,尤其是将分形论思想与方法引入国际关系学教学实践具有显见的启示意义。

中国大学评价体系相关性和稳定性的统计学检验

文章以武书连、校友会网和武汉大学邱均平等三个国内知名的大学评价体系为研究对象,基于38所“985工程”高校2010-2017年在三个大学排行榜中排名数据,对排行榜的相关性和稳定性进行统计检验。结果表明:(1)三个中国大学排行榜的排名数据具有较强的稳定性,武书连榜的稳定性最强,其次为邱均平榜,再次为校友会榜;(2)三个中国大学排行榜数据彼此之间高度相关,且相关性在0.01的水平上显著;(3)没有充分证据表明三个大学排行榜之间存在显著差异,即三个大学排行榜的排名数据具有较高的一致性。

独立学院教育竞争力指标体系设计

文章在对独立学院教育质量观探讨的基础上,立足于指标体系设计的一般技术要素和独立学院教育竞争力指标体系设计的基本原则,设计了独立学院教育竞争力评价指标体系。