对高师院校计算机非师范专业双语教学的调查与分析

根据课题研究的需要,对某高校计算机科学与技术系108名学生接受双语教学的状况进行了调查。从调查结果看,学生对双语教学普遍能接受但也存在因外语基础较差而难以适应的问题,一是若双语教学课程选择不当则会影响学生对后续课程学习的问题,二是教师若双语能力不足则会使双语教学失去开设的先决条件的问题。针对高师院校计算机非师范专业学生的实际状况,建议对计算机非师范专业学生进行双语教学,第一,应采用具有计算机专业专业特色的教学模式;第二,应采用分比例、分层次、分阶段的教学方式。

“计算机科学导论”双语教学的探索与实践

开展双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接新世纪挑战和教育改革发展的重要举措,也是当前教学改革的热点和重点问题.结合"计算机科学导论"课程双语教学的实践,探讨了计算机专业鼠语课程的选择、教材的选择及教学环节的组织等.

中学信息技术课程建设对高校计算机基础教学的影响及对策

分析了中学信息技术课程的现状及其对高校计算机基础教学的影响,提出了解决问题的相应对策.

培养普通高校计算机学科学生创新实践能力的探索与实践

针对如何培养大学生的创新实践能力进行研究与探索，并通过实践证明效果良好。

高校非计算机专业数据库课程教学改革与探索

针对高校非计算机专业的数据库课程教学在教学模式和考核方式等方面存在的问题,根据作者多年的教学经验,提出了在教学目的、教学方法和考核方式等方面的有益尝试和探讨,为该领域的教学提出了切实可行的教学方式和方法.

任务驱动教学法在大学计算机基础教学中的探索

任务驱动模式是一种优秀的计算机教学模式,采用基于任务驱动的教学模式实施《计算机文化基础》课程的教学,打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个"任务"作为驱动来进行教学,完成教学任务,在完成"任务"的过程中,培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。

试论大学计算机基础教学的开放性

开放性教学是素质教育的要求,它打破了封闭的、僵化的、教条的、缺乏活力的传统的教育模式,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学活动中来,通过动脑、动手、动口,体现了学生的主体作用。文章结合大学计算机基础课程自身特点和学生的实际情况,就如何在大学计算机基础课程中实施开放性教学进行了初步探讨。

计算机专业英语教学中语码转换的研究

分析了计算机专业英语的特点,并根据其特点,在外语教学中适时、适量地运用语码转换,探究语码转换在课堂教学中所起的作用。

大学计算机基础教学模式改革探索——问题模式在教学中的应用

问题模式教学是一种教学思想,应该贯穿于整个教学过程,通过其在计算机基础教学中的应用,给出了问题模式教学的过程及意义.

网络教学在计算机教学中的实践与思考

结合网络教学的特点,对其在计算机教学中的实践进行简要介绍,并对其带给我们的有利和不利因素进行了分析和探索.

《大学计算机基础》分层次教学课件的设计与实现

针对目前计算机授课内容重复及新生基础差距较大的问题,设计了《大学计算机基础》分层次教学课件,课件按学生掌握计算机技能的程度设计,从而满足了不同层次学生的学习要求,提高了《大学计算机基础》教学的效果.

计算机病毒的防治策略

目前计算机病毒可以渗透到信息社会的各个领域,给计算机系统带来了巨大的破坏.因此,有必要介绍计算机病毒的特征、症状和防治策略,只有掌握了计算机病毒症状,才能采取有针对性的防护措施加以防治.

如何培养学生学习计算机公共课的兴趣

针对当前大学计算机公共课存在的一些问题,从专业特色、特点和解决实际问题三方面阐述了如何培养学生学习大学计算机公共课的兴趣.

在计算机第二课堂中激发学生学习动机的策略

根据学习动机在第二课堂中的重要作用,提出一些在计算机第二课堂中激发学生学习动机的策略.

网络环境下的《大学计算机基础》教学改革研究

《大学计算机基础》课程是高校非计算机专业的公共必修课,随着网络的发展,《大学计算机基础》课程的教学方法及教学手段面临着新的变革,只有充分利用计算机网络和网络教学资源,以传统教材、网络课件、网络资源为基础,通过多种教学模式、学习模式的优化组合,才能显著提高《大学计算机基础》课程的教学效果。

《计算机组成原理》课程的实例扩展教学研究

1 引言 《计算机组成原理》是计算机专业及其相关专业的本科生必修的专业基础课。该课程的学习可使学生掌握计算机系统的基本设计技术,是培养计算机系统分析、系统设计和系统技术人员的一个必需环节。它在整个专业课的教学中起到了承上启下的作用,为后继的《单片机原理及应用》、

对高校公共计算机教学的探究

我国传统的教育模式是以教师为中心的,教师处于主导地位,学生被动的学。而未来的社会将会强调创造性的解决问题,这就要求学校培养出的人应当具有更多的发散性思维,批判性思维和创造性思维,所以新课程改革强调学生是学习活动不可代替的主体,而其中的开放性学习更是如此。

师范院校《操作系统》课程教学的探讨

对师范院校计算机《操作系统》教学现状进行了分析,探讨了解决问题的途径.

论师范生教育技术素质的培养

教育技术是师范生的必备素质之一,本文在对师范生应具备的教育技术素质进行剖析的基础之上,结合实践经验,从发挥环境作用、利用课程教学和借鉴他国经验三个方面提出了培养师范生教育技术素质的主要措施.