玉林师范学院大门与周边建筑设计方案

设计方案延续学校传统与现代结合的建筑风格,在保留地方建筑特色的基础上采用现代简约的设计手法,外观装饰结合本土围屋建筑元素,建筑材料将石材与金属融合,营造出肃穆兼具活力的校园氛围。

网络信息教学资源在高校日语教育的应用——以玉林师范学院为例

网络教育是高校日语教育达到终身化、普及化目标的有效渠道,网络信息教学资源的应用是高校开展日语网络教学的关键因素。为此,高校应充分认识网络信息教学资源在高校日语教育中的实践优势,针对日语教学实际和存在的问题,将网络信息教学资源运用于日语教学中,其主要环节包括准备教学资源、划分教学模块、重构教学流程、搭建教学情景和测试评价。

乡村振兴背景下应用型地方院校生物技术专业课程体系优化探索——以玉林师范学院为例

乡村振兴战略作为当前我国发展的重要方向,其核心目标在于解决“三农”问题,推动农业农村现代化的全面进步。其中,人才资源在乡村振兴过程中发挥着至关重要的作用。随着农业产业结构的不断调整以及现代农业的快速发展,对生物技术专业人才的需求日益凸显。该文基于对生物技术专业课程体系的深入调查与综合分析,旨在识别并剖析当前存在的问题与不足。在此基础上,笔者提出了一系列具体的课程体系优化策略,包括调整与优化课程体系结构、创新教学方法与手段、完善实践教学体系等,以期为我国涉农高校学科建设提供有益的参考,进而推动高等农业教育的快速发展,为乡村振兴提供更为坚实的人才保障。

乡村振兴背景下地方涉农高校国家一流本科专业建设体系的构建与实践--以玉林师范学院为例

培养现代化的农业人才是服务乡村振兴的重要抓手,加强一流本科专业建设则是现代农业人才培养的重要途径。针对地方涉农高校生物技术一流专业建设中出现的人才培养定位不精确、“双师型”师资力量较为薄弱、课程建设相对滞后、配套资金投入缺乏等问题,玉林师范学院提出明晰人才培养定位、建立“双师型”教师队伍、加强课程体系建设、推进教材建设、提升教师教育教改能力、强化实践创新能力的培养、建设科学的评价监控体系的地方涉农高校生物技术国家一流专业建设的举措,为地方涉农高校一流本科专业建设的新模式提供有益参考。

基于新农科研究背景下园林专业实践教学模式研究——以玉林师范学院为例

近年来,为适应“新农科”建设项目的实施的背景下,农林高校人才培养需求,文章就园林专业课程实践教学环节新的问题和挑战,在革新实践教学方案、建立高标准的教学实践基地、增强实践经验和竞争力等方面进行了深入的探索和尝试。提高了学生对专业的认知度以及专业实践动手能力,提升了实践教学质量,以供高等院校园林专业实践教学参考。

高校“大思政课”现实困境与实践路径探究——以玉林师范学院为例

为了推动高校思想政治理论课程的全面发展,文章深入分析当前思政课程建设中存在的问题和挑战,探寻有效的实践路径与方法。研究发现,当前高校“大思政课”主要面临学生参与度不高、课程内容脱离实际、教学方法单一等问题,针对现存问题,文章提出相应的实践路径,具体包括课程设计与教材选择、多样化的教学方法、学生互动与参与以及增加社会实践和实习机会等。文章以玉林师范学院为例,探讨了高校“大思政课”在现实中面临的困境和挑战,并提出切实可行的实践路径。这些路径将有助于玉林师范学院克服思政课程建设中的困境,提升教学水平,促进学生全面成长发展。

新农科背景下高校涉农专业的发展与实践探索——以玉林师范学院为例

该文基于新农科建设机遇与挑战并存的现实背景进行探讨。同时以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从新农科建设理念及玉林师范学院涉农专业发展的师资队伍建设、平台建设、专业建设、课程建设和人才培养等方面进行实践探索,为培养新时代复合应用型农林人才奠定基础。

智能制造背景下电子信息类专业人才培养改革实践案例分析——以玉林师范学院为例

智能制造背景下电子信息类专业人才培养面临涉及学科数量多、对实践能力要求较高等挑战,传统专业人才培养体系难以满足新时期电子信息类专业人才培养需求。通过分析智能制造背景下电子信息产业对人才需求,以及电子信息类专业课程设置的特点,阐述玉林师范学院在智能制造背景下电子信息类专业人才培养体系改革的举措。分别就电子信息类专业理论课程体系结构设置、电子信息类专业实践课程体系设置,以及智能制造背景下电子信息类专业教学模式进行说明,探索智能制造背景下电子信息类专业人才培养新模式,以期培养符合时代要求的电子信息类专业人才,也为其他高校电子信息类专业人才培养体系改革提供借鉴。

新农科背景下加强耕读教育涵养“三农”情怀的意义及路径探究--以玉林师范学院为例

新农科背景下,实现农业农村现代化、全面推进乡村振兴、完成中华民族伟大复兴,离不开既具备过硬技术,又厚植爱国精神和“三农”情怀新型农业人才。该文以地方涉农高校为例,提出将耕读教育与思政教育深度融合,建设耕读教育特色课程及教材体系,强化耕读教育实践体系,加强师资培训、打造优质师资,营造耕读传家特色校园文化等加强耕读教育,以提升“三农”情怀教育的实效,为新农科建设、现代农业发展培养懂农业、爱农村、爱农民的新型农业人才。

乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才的实践探析——以玉林师范学院为例

乡村振兴战略实施促使各高校重新定位人才培养方向和途径。立足于乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战,提出人才培养新思路:以乡村振兴需求为导向,促进多学科交叉融合;以课程思政改革为保障,培育学生服务乡村振兴职业价值观;以地方乡村振兴项目为基础,搭建校地实践教育平台;以地区优势特色产业为结合点,创新乡村振兴产教融合机制。本研究从人才培养方案、课程体系、课程思政、实践教学、产教融合和导师制度等方面,提出乡村振兴背景下园林专业应用型人才培养的新举措,为我国园林专业应用型人才培养的理论体系与实施途径提供一定支撑。

新农科背景下新型园林人才培养的实践与探讨--以玉林师范学院园林专业为例

该文基于新农科背景和服务地方乡村振兴的宗旨,指出当前园林人才培养过程中普遍存在的问题,为更好地服务园林行业发展,满足行业人才需求,从人才培养方向和专业人才需求分析出发,结合玉林师范学院2022年园林专业人才培养过程,从校企乡协同育人、课程思政、第二课堂、科教研融合、师资队伍建设、人才智库和政策扶持等方面提出改革与创新措施,以实现培养面向乡村振兴、服务“三农”的新人才目标。

面向东盟国际化园艺专业复合型人才培养的研究与实践——以玉林师范学院为例

该文基于广西独特的区位优势及与东盟各国的良性互动,以及玉林师范学院园艺专业培养国际化复合型人才的宗旨,指出当前学校园艺专业面向东盟国际化复合型人才培养过程中存在的问题,并从健全课程培养体系、加强国际交流合作、选派教师赴东盟学习交流等方面提出解决策略,实现教学理念创新和课程体系创新,同时取得较好的人才培养成效,为乡村振兴战略、产业发展输送优质专业人才。

高校图书馆参与全民阅读推广活动实例探析——以玉林师范学院图书馆为例

本文分析了高校图书馆在开展全民阅读活动中的优势,并以玉林师范学院图书馆为例,从在校内开展各种阅读活动,打造校内阅读品牌;走出校门,服务社会,创建书香社会;社会借阅证的办理;拓展全民阅读新领域等四个方面探讨了开展全民阅读推广活动实践。总结了其创新实践经验并提出建议,供其他高校图书馆及公共图书馆借鉴。

地方高师院校师范生教育教学能力现状的调查--以玉林师范学院数学与应用数学专业为例

文章基于核心概念与理论框架,以玉林师范学院数学与应用数学专业为例,利用问卷调查、座谈与测试的方法,从专业知识、专业实践、育人能力、发展能力、职业信念五个维度对师范生教育教学能力进行调查研究,结果表明,当前数学师范生教育教学能力培养存在一些问题,并据此提出了相应建议。

教育数字化转型进程中高校英语教师信息化教学能力提升策略——以玉林师范学院为例

教育数字化转型进程中,师范院校英语教师肩负数字化改造英语课程和为师范生良好示范信息化教学创新的重任,其信息化教学能力高低直接影响着英语教学质量和创新发展。文章以玉林师范学院为例从政府、企业、学校和教师等层面分析英语教师信息化教学能力提升的制约因素并提出提升策略,为师范院校英语教师信息化教学能力提升提供参考。

新农科背景下园林专业一流本科课程建设探索与实践——以玉林师范学院为例

文章基于新农科背景及教育部一流本科课程建设实施意见,针对目前玉林师范学院园林专业一流本科课程建设的现状及现存问题,以提升人才培养质量、增强人才培养的针对性为导向,通过重塑课程目标、优化课程内容、改革教学方式、建立课程建设评价体系等途径探索园林专业一流本科课程建设,为培养新时代具有“三农”情怀的园林专业复合型人才奠定基础。

“耕读传道,筑梦田园”教学模式探索与实践——以玉林师范学院园林专业为例

为全面推进新农科背景下新型卓越农林人才的培养工作,文章以中共中央国务院提出的《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》的工作方向为依据,结合教育部提出的《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》和《加强和改进涉农高校耕读教育工作方案》的具体要求,玉林师范学院园林专业针对目前我国农林人才培养过程中存在耕读教育课程体系不连贯,与“三农”实际联系不紧密等问题,响应国家“耕读教育”的理念,聚焦“强化价值引领、加强教师传道、研学田园课堂及构建耕读教育新机制”四个维度,提出并践行了“耕读传道,筑梦田园”的教学模式,为园林专业的建设发展提供参考。

信息化教学优化高校思政课教学策略——以玉林师范学院为例

在数字化时代,信息化教学通过现代科技手段改进传统教学模式,为高校思政课的教学提供了全新的可能性。基于此,对信息化教学优化高校思政课教学策略进行研究。首先,本文对思政课教学现状进行分析,探讨传统教学模式的问题。其次,在介绍信息化教学的概念、特点的基础上,阐述信息化教学在思政课教学中的作用及意义。最后,探讨建立信息化教学平台、设计数字化思政教材、优化硬件设施与网络环境的方式,优化思政课教学手段、丰富教学资源、提高学生思政课接受程度等,以期为高校思政课的信息化教学提供参考和借鉴,培养具有良好思想品质和社会责任感的高素质人才。

地方性高校美育支援行动的效果分析——以玉林师范学院“音乐课堂·乡村之美”大学生艺术支教团为例

本文以玉林师范学院“音乐课堂·乡村之美”大学生艺术支教团在广西玉林市周边小学开展美育援教为例,采用问卷调查、实地走访等方法,从受援学校教师、受援学生及家长、支教志愿者等不同角度,深入分析美育援教的现状、效果和问题,并提出完善的措施。调查结果表明,美育援教实践效果虽仍有不足,但在推进美育均衡化发展方面取得显而易见的效果。本研究是在实践的基础上总结经验,完善措施,以便有序推动高校美育“浸润行动计划”的深入开展提供借鉴。