非计算机专业《计算机应用基础》课程教学和考核方式探讨——以玉林师范学院为例

调研和分析非计算机专业学生的知识结构,结合在学习《计算机应用基础》这门课程中常常遇到的问题和多年来的教学一线经验,提出从调动学生的学习积极性、改变考核方式等几方面进行改革,最终达到让学生熟练掌握和应用本门课程的知识的目的.

玉林师范学院计算机专业学科竞赛的探索与实践

通过分析与讨论传统的实践教学体系与学科竞赛模式的异同,并结合玉林师范学院计算机专业在学生学科竞赛上的实践与探索,总结了高校在应用型人才培养过程中应起的作用和实施中应注重的问题,并提出了对于高校学科竞赛建设的相关建议与设想.

计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践——以玉林师范学院为例

创新创业能力的培养是现代大学生学习实践、走向社会的一个重要环节,也是提升自我、创造价值的重要过程。计算机作为一门新兴的学科,应用领域越来越广泛,计算机专业学生创新创业的能力培养就显得尤为重要。本文首先厘清计算机专业学生创新创业能力培养的内涵,梳理国内外计算机专业学生创新创业能力培养的发展现状及路径选择,然后探索研究我校计算机专业学生创新创业路径模式与实践,查找分析计算机专业学生创新创业能力培养产生的问题和原因,进而提出改进完善计算机专业学生创新创业能力培养的合理化建议。

地方师范院校留学生计算机基础课程教学探索——以玉林师范学院为例

我校开展师范学历留学生计算机基础课程教学已有5年历史,结合留学生教学实际,探索和完善了符合师范学历留学生的教学模式。本文针对我校师范学历留学生计算机基础课程教学中遇到的问题进行探讨,分析存在的原因和问题,进而提出相应的解决方法。

地方本科院校计算机专业创新基地的探索与实践──以玉林师范学院为例

分析与讨论传统的实验基地与创新基地模式的异同,结合玉林师范学院计算机专业在学生创新基地建设上的实践与探索,总结了高校在创新人才培养过程中应起的作用和实施中应注重的问题,最后提出了对于高校创新平台建设的相关建议与设想.

实践性大学生社团对“第二课堂”的拓展功能——以玉林师范学院记者团为例

当前,随着我国教育体制改革不断深入,社会人才需求的变化,以及大学生学习、生活方式和思维方式中出现的一系列新变化,大学生社团在大学生发展中发挥着越来越重要的作用,极大地拓展了提高大学生综合素质的"第二课堂"的内容作用。本文以玉林师范学院记者团为例,从两大主线、三大结合、四大平台等方面,对实践性大学生社团对"第二课堂"的拓展问题进行探讨。

论地方院校应用型人才培养的新途径——以玉林师范学院大学生入企挂职为例

经济、社会的飞速发展要求高等学校要为社会培养复合型的综合人才,这就为高校的人才培养模式提出了更高的新要求。通过长期选派大学生入企挂职等社会实践活动,培养大学生的创新精神和实践能力,全面提高大学生的综合素质,为区域经济的发展和社会发展,培养更多适应社会需求的应用型综合人才。

Java系列课程的模块化教学探讨——以玉林师范学院为例

针对培养软件工程专业学生的职业岗位能力,构建Java系列课程的体系模块,使Java系列课程的教学内容更加紧密衔接。根据多年系列课程的教学经验,探讨系列课程按Java三大平台来划分模块的系列问题,设计出各模块的培养目标、主要内容和教学案例,使得系列课程的教学与实践环环相扣、教学案例延续进阶,使得"三位一体"培养模式落到实处.

基于主成分分析的高校食堂服务质量评价——以玉林师范学院为例

为了不断提高高校食堂服务质量,促进其健康发展,本文提出一个对一所高校各个食堂服务质量进行量化评价排名的方法.首先,制定食堂服务质量的评价指标体系;然后,对玉林师范学院学生进行问卷调查获取数据;最后,应用主成分分析法合成各个食堂的服务质量满意度指数并分析各个指标对指数的影响程度.实验结果显示饭菜价格、饭菜卫生、就餐整体环境和餐具清洁度四个指标的权重分别为0.1063、0.1059、0.1064、0.1061,大于其它7个指标,表明这四个指标对满意度指数有显著影响.

“卓越计划”背景下地方高校计算机专业工程人才培养探讨

根据当前国家工业化阶段对计算机专业工程人才要求,结合"卓越计划"和工程师职业素养的内涵,本文分析了当前地方本科院校计算机专业发展存在的问题,将计算机专业人才培养定位于熟练掌握某方面技能的应用型人才,给出地方院校计算机专业卓越工程人才应该具备的知识、素质与能力,提出了构建核心课程群、实践教学体系、推进任务型课程教学改革、改革完善教师考核制度等四方面措施。

产教融合背景下计算机网络信息专业课程改革对策探析

随着信息技术的快速发展,社会对网络信息专业人才需求量激增,面对此需求,不仅要保证人才的质量,更要注重其专业水平。计算机网络信息专业是一门综合性的应用学科,该课程教学存在一定难度,比较考验教师教学能力。结合实际情况,目前在计算机网络专业课程教学中,仍存在一些问题,影响到教学效果。基于此,本文结合产教融合背景,探讨在产教融合下计算机网络信息专业课程改革方法,从而提高学生专业能力。

基于应用型人才培养的地方高校计算机类专业教学改革与实践

文章针对地方高校应用型人才培养遇到的教学模式与行业产业脱节、学生综合实践能力不足、校企合作形式化等问题展开讨论,提出了以项目为导向,探索学校、企业和地方政府部门开展深度合作、协同创新人才培养机制。该机制旨在通过理论及实践教学模式、人才培养架构和平台构建等多个维度的协同合作,形成合力,构建切实有效的计算机类专业应用型人才培养模式,促进学生在知识、能力和综合素质全面发展,也为教学改革提供思路与改革目标,希望能为地方高校计算机类专业应用型人才培养改革提供参考。

产业牵引下的计算机类专业人才培养改革研究

当前,对社会经济产生显著推动力的计算机技术飞速进步,催生了对高端计算机专业人才的迫切需求,我国因此在教育领域展开了一系列创新改革与实际操作。立足于“产业牵引下的四融并重”,对计算机专业人才教育的当前状态进行深度考察,同时探索了以产业需求为驱动,侧重四融并重的教育改革方法的实效性和适切性。立足于产业需求,剖析了计算机领域的教育创新模式在实际操作中的效应,同时揭示了存在的困境与问题,进而在理论与实践层面提出改进和推广模式的可行性方案。

“人工智能+新工科”背景下计算机类专业人才培养模式探讨

计算机专业人才培养模式成为热议焦点。在新工科理念驱动下,如何革新培养机制以无缝衔接科技发展与社会变迁,已紧迫地摆在高等教育的议程上。本文聚焦于人工智能与新兴工程科技领域下,如何革新计算机专业的人才培养策略。传统教育倾向于理论与基本技巧,但在人工智能日益崛起的今天,这种教学模式对快速演进的科技界显得略显滞后。因此,提升需考虑多维度策略,如目标设定、课程设计与教学策略的革新等。

计算机类专业应用型职教师资培养模式探索

针对目前应用型本科院校人才培养定位偏离行业要求,能力结构偏离岗位需求,教学实践偏离工程实际,素质教育偏离职业成长的现状,开展教学改革研究。以计算机类专业职教师资本科教育为研究对象,探索本科高校培养计算机类职教师资的路径、方法和举措,为高校职教师资教育和应用型人才培养提供参考。

计算机工科生数据科学思维人才培养模式研究与实践

随着第四次工业革命的到来,各产业设备逐渐走向智能化。计算机类专业人才培养引入数据科学思维至关重要,针对计算机类工科生思考模式由数据到知识,最终用知识解决问题的传统思维。提出以数据科学与大数据技术、人工智能等专业为背景,探索学生从数据直接解决问题的数据科学思维培养模式。拥有数据科学思维三要素能力(理论、实践、精神)是每个学生必备条件。文章研究如何将数据科学思维融入课堂教学中,探索在学习新技术前,以数据为导向,激发学生从数据收集到萃取价值过程中数据科学思维模式。

分析计算机专业软件方向专业实习和毕业设计的整合

为了综合解决应用型本科计算机专业软件方向毕业生对口实习岗位紧缺,及毕业设计时间与就业时间冲突的问题,提出整合计算机专业软件方向专业实习和毕业设计的方案。本文首先对整合方案进行了描述,接着比较了整合方案和传统方案的区别,分析了整合方案的优点和需要解决的问题。文中还给出了两个成功案例.

高校计算机硬件课程群的虚拟实验室构建——以单片机原理虚拟实验室为例

虚拟实验室的建设对促进高校教学发展、优化实验教学过程和节约成本等起到重要的作用.本文首先搭建了以学校实验室管理流程和基本事务管理为核心的虚拟开放实验室综合管理平台,然后以单片机虚拟实验室的建设为例,实现了从硬件电路设计、软件程序设计到应用软件的程序固化及调试.最后明确指出,虚拟实验室这种崭新的教学方式能对计算机专业硬件类课程取得非常好的教学效果.

计算机网络可靠度优化计算中遗传算法的实践分析

当前正值计算机网络科技时代,计算机网络已成为各行业普遍使用的重要工具之一,如何提高计算机网络可靠度并对其进行优化已成为全球关注的焦点。而遗传算法相较于传统算法具有求解便捷、搜索高效、算法结构简便等特点,并且在计算全局时可以获取最优近似值。因此,本文在兼顾计算机网络链路介质成本和网络可靠度数学模型因素的同时,通过实践分析将遗传算法应用于计算机网络可靠度优化计算及其执行过程。

基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革分析

在网络环境中,实验教学是大学计算机教师开展计算机课程的重要教学手段,与计算机理论知识教学一样是计算机教学的重要环节,对于培养学生的实践能力和创造性思维具有至关重要的作用.但是,随着中国市场经济的快速发展,网络信息技术的更新换代,传统的大学计算机实验教学活动已经不能符合学生发展的要求,因此大学计算机教师应该采取有效措施改革计算机实验教学课程,促进学生全面发展.本文就针对基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革进行浅显的分析和研究.文章先从大学计算机课程实验教学的现状入手,分析阐述了当前大学计算机实验课程教学中存在着教学理念落后,教学内容脱离实际、教学模式不合理、计算机实验室建设和管理不科学等情况,进而提出了网络环境下大学计算机课程实验教学的一些新措施,如采用分层次的教学方法、增加计算机实验课程比例、采用互动式教学方法、改革考核方式及培养学生的创新能力等,为大学计算机课程教师提供一些新的实验课程教学思维与指导,以期提高大学计算机课程的实验教学水平,并促进学生的创造性思维能力和实践能力的培养.