“文化自信”背景下中医药院校大学英语教学路径探究

随着我国国际影响力的扩大,文化自信已成为时代热点。中医药院校大学生是传播中国传统文化以及中医药文化的主要群体,增强中医药院校大学生文化自信、体现大学英语教学隐性培育功能,是中医药院校大学英语教学改革的重要方向。在大学英语教学中要融入中国文化元素、更新教学理念、拓展第二课堂、加强师资建设、重视跨文化交际能力,从而坚定大学生对母语文化的认同感,培育具有国际视野和民族情怀的中医药人才。

PBL教学法在医学院校大学英语阅读教学中的应用

PBL教学法是一种学习者通过查阅资料、分组讨论、课堂展示等活动建构知识的教学方式。该文以上海外语教育出版社《全新版大学进阶英语》综合教程第二册的一篇课文为例,探讨了如何运用PBL教学法设计大学英语阅读课,提高中医药院校大学生英语阅读能力,旨在建立一种以学生为中心的、以培养学生自主学习能力为目标的大学英语阅读课教学模式。

护理英语口语教学中AI和改良版Mini-CEX应用SWOT分析及优化策略

在新文科和新医科建设背景下,以护理英语口语课程为例,探究跨学科属性课程的教学改革与评价模式。通过实证研究,以人工智能口语应用和创新的改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表作为测评方式,融入形成性考核和终结性考核,对比师评、机评、生评、自评视角,践行多元读写能力培养模式,引导学生完成设计学习流程,并根据成绩统计结果,对AI和改良版Mini-CEX应用开展SWOT分析,剖析创新应用的优势、劣势、机会和威胁,最终提出增长型策略、扭转型策略、多元化策略和防御型策略。策略将AI口语应用和改良版Mini-CEX优势凸显,并改善和优化不足之处,以期开拓新文科和新医科建设新思路和AI赋能ESP课程新范式,助力培养研究型、创新型、复合型及应用型高素质人才。

中医语言的特点及其翻译研究

以中医独特的文化内涵和认知方式为视角,分析中医语言的隐喻性、民族性、异质性和约定俗成性,根据不同特点提出了相应的翻译策略。译者应注重东西方文化的差异,采取灵活的翻译策略,准确把握医学信息,尽可能等值转移文化信息,防止“全盘西化”和生搬硬套等翻译倾向,把具有民族精神和民族文化的中医世界展现给西方读者。

医学英语课程多元读写能力培养模式的实证研究——以护理英语口语课程为例

基于多元读写能力和设计学习理论,文章以护理英语口语课程为例,探索医学英语课程中的多元读写能力培养模式。实证研究发现,多模态教学和多元化考核能显著提高学生成绩,且学生的多元读写能力自我认知和评价结果具有较显著的正相关性。为此,文章分析医护类专业本科生应当具备的多元读写能力,并将设计学习理论融入多元读写能力培养模式中,构建医学英语课程多元读写能力培养模式框架。该模式框架对其他ESP课程的多元读写能力培养具有参考意义。

多模态图文语篇的语境协同分析

多模态话语分析视角下,多模态图文语篇中不同语篇片段和语境的概念及关系有待细化,并有必要构建协同分析框架。该研究将图文语篇片段分类,提出主语篇、副语篇、内嵌式语篇和外挂式语篇的新概念。通过案例研究,发现在多模态图文语篇中,不同的两个语篇片段之间会产生文内语境,原语篇与外挂式语篇、不同外挂式语篇之间会产生互文语境。最后,文章整合多模态图文语篇中的语境与元功能,构建了多模态图文语篇的语境协同分析框架。

武威汉代医简虚词研究

汉语虚词在语法结构方面起着重要的作用,是重要的语法手段。学术界对武威汉代医简的研究多注重其医学价值,语言文字角度的研究多是古文字领域内的文字考释,虚词研究的成果不多见。该文试图对武威汉代医简的虚词首次做全面的调查和整理,这是汉语史领域有意义的工作,不足之处还请各方指正。汉语是一种非形态语言,虚词是重要的表示语法意义的语法形式,虚词的研究在古籍作品研究领域一直具有较高价值。经过整理,发现武威汉代医简共出现虚词74个,总使用量为497例,由于武威汉代医简92枚医学简册多记载医方,对话少,所以其中出现的语气词、叹词不多,副词是武威汉代医简虚词中使用最多的一类虚词,其次是介词和连词。

1920年代王海帆思想境况述论

文章对清末民国时期陇中文人王海帆在1920年代这一特定历史阶段的思想状况作了溯源式考察。作为受传统儒家理学思想和经世观念浸润的王海帆,在1920年代的著述中鲜明表现出对传统逝去的哀叹、无法“用世”的伤怀及对新学(西学)的激烈反对;其原因在于王海帆是典型的传统知识分子,他的思想状况与所处的晚近社会意识形态的剧变有着深刻的联系,而其深层原因则是时代境遇与身份认同之间产生的错位导致了他这一时期的思想困境。

《基督山伯爵》的空间叙事研究

小说《基督山伯爵》是法国著名作家亚历山大·仲马创作的一部以复仇为主题,探讨人性与命运的宏大叙事杰作。文章以空间叙事学为理论依据,从动态的空间叙事构建情节发展、空间流转承载主题表达以及叙事结构凸显故事浪漫主义传奇色彩三个维度进行分析。研究发现,空间在《基督山伯爵》中不仅是故事发生的场所,更是情节推进、人物形象塑造和主题思想表达的重要载体。通过对作品中空间叙事的系统分析,揭示了空间叙事如何服务于整个作品的艺术效果和思想内涵,增进了对作品主题和艺术特色的理解,同时提供了对人类社会和个体心灵的深刻洞察。

社交媒体视阈下人际关系的解构与重塑

互联网技术的迭代,助力了人类传播空间的超时空,技术赋权下的“地球村”也因传播渠道的丰富多元而活跃空前,社交环境的变化引发了人际关系的解构与重塑。文章通过梳理社媒时代人际关系的起源、发展与变迁,从熟人网络与陌生人网络两个维度深度分析社媒时代多元人际关系解构原因,呈现了两类人群在不同交往目的驱使下线上线下亲疏远近截然相反的人际关系对比。通过对大量不同类别群体交往、个体交往交往动因与交往表征的比较,归纳总结了人际关系解构后重塑的特点,即身体的缺场但情绪在场、情感浅层交流增多但深层交流变少、前台表演性增强而人际关系逐渐淡漠疏离,揭示了社媒时代强线上交际伴生下的人际关系疏离危机,并基于人类交际初衷的立场表达了对未来人际关系健康发展的乐观展望。

白俄罗斯艺术教育考察综述

白俄罗斯艺术底蕴深厚,其美术、音乐、设计及表演等在世界艺术领域中都占有相当重要的位置,在艺术繁荣的背后,其艺术教育彰显了极其重要的作用。结合对白俄罗斯艺术教育的实地考察,对白俄罗斯艺术教育发展的基本状况和特色进行了总结,以期对我国的艺术教育工作有所启发和借鉴。

PBL在医学英语写作教学中的优势探究

该研究是一项基于项目式学习模式的医学英语写作教学实证研究,旨在探究项目式学习在医学英语写作教学中的优势。研究结果表明,在医学英语写作中引入以学生为主体的项目式学习模式,培养了学生的实践、研究、团队合作的能力,提高了学生的医学英语写作能力的同时也提高了学生的整体英语水平。

医古文教学改革中建构课程思政育人格局

立足于全面推进医古文课程思想政治建设的要求,充分发挥各门课程的教育作用。立德树人是课程思政的根本任务,围绕立德树人,进一步明确医古文教学育人的课程价值,医古文课程思政的重要内容是课程建设、教育人员和课堂教育。明确了立德树人、医学古籍育人、立国之本的价值目标,从文字教育升华到文化教育,重视文献文选中中国传统文化的汲取和传播,建构课程思政育人大格局。践行社会主义核心价值观,加强和培育传统医古文文化教育。培育学生正确的人生观、世界观和价值观的责任,提高学生医古文课程思想道德素质、业务素质、文化素质,是培育德智体美全面发展的具有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人的主要责任。如何在课程教学改革中践行社会主义核心价值观?文章主要探讨了医古文课程思政的内容切入、育人方法、师德建设等方面的成果。

PBL和CBL联合教学模式在医古文教学中的应用研究

本文研究以问题为中心的教学模式(Problem Based Learning,PBL)与以案例为基础的教学模式(Case Based Learning,CBL)相结合在医古文本科教学中的应用效果。笔者在教学改革过程中融入PBL和CBL两种西式教学方法,内容与形式的中西合璧改变了传统以教师为中心的课堂模式,营造了积极的课堂氛围,有利于学生深刻掌握医古文的基本理论知识,培养自学能力,塑造医古文课程创新思维模式,提高学生理解古籍知识和运用古代医学语言的能力。

魏普南北朝时期涉医作品的文学思想

由于古代社会中,文学与医学在个体心理健康和生理健康上的协同作用,以及二者来源于古朴哲学思想的本质属性,加之历史上一批文医双栖人士的涌现,成就了将古代文学和传统医学交融的涉医文学的发展和繁荣。魏晋南北朝时期的涉医文学展现出自觉、实践、兼容、救世的文学特质,是时代大环境下政治、经济、文化等因素综合作用的结果,激发出反映时代特色的启蒙主义的文学思想,值得探究。涉医文学作品作为古代文学与传统医学集合的产物,既是一笔宝贵的医学遗产,更是一份值得珍视的文学遗产。